4地球——我們的家園教案1小學六年級道德與法治下冊同步教學（部編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起走進《道德與法治》六年級下冊的“地球——我們的家園”這一章節。咱們要聊一聊我們的地球媽媽，她的美麗、她的脆弱，還有我們能為她做些什么。我希望通過這節課，讓大家認識到保護環境的重要性，激發大家熱愛家鄉、保護地球的責任感。讓我們一起感受地球的魅力，用行動守護我們的藍色星球！???????二、核心素養目標分析在本章節的教學中，我們旨在培養學生的以下幾個核心素養：

1.**生態文明意識**：通過學習地球的生態環境，引導學生認識到人類與自然和諧共生的必要性，培養他們的生態保護意識。

2.**社會責任感**：讓學生理解保護環境是每個公民的責任，激發他們參與環保行動的積極性。

3.**法治觀念**：教育學生了解與環境保護相關的法律法規，培養他們遵法守法的意識。

4.**實踐能力**：通過實際案例和活動，提高學生解決環境問題的實踐能力，學會將環保理念轉化為具體行動。三、教學難點與重點1.教學重點：

-**地球生態環境的認識**：重點講解地球的自然資源、生物多樣性以及生態環境的重要性，讓學生了解地球是一個復雜的生態系統。

-**環境保護意識的培養**：強調人類活動對地球環境的影響，以及如何通過個人行動來減少負面影響，如節約用水、減少塑料使用等。

-**環保法律法規的了解**：介紹與環境保護相關的法律法規，讓學生知道保護環境不僅是道德要求，也是法律義務。

2.教學難點：

-**環境問題的復雜性**：幫助學生理解環境問題不是單一因素造成的，而是多種因素相互作用的結果，如工業污染、農業排放等。

-**環保行為的持續性**：引導學生認識到環保行為需要長期堅持，不是一時的沖動，而是日常生活的習慣。

-**環保與經濟發展的平衡**：讓學生思考如何在經濟發展的同時，實現環境保護，避免走先污染后治理的老路。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課的教材《道德與法治》六年級下冊，其中包含地球生態環境的知識點和環境保護的相關案例。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的地球衛星圖像、環保標志的圖片、環境惡化與生態平衡的動畫視頻等，以增強視覺沖擊力和理解深度。

3.實驗器材：雖然沒有直接實驗，但可以準備一些簡單的環保工具模型，如可降解塑料與不可降解塑料的對比展示。

4.教室布置：創建分組討論區，準備黑板或白板，用于展示教學內容和學生的討論結果。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段關于地球生態環境的紀錄片片段，引導學生觀察并思考：“你們看到了什么？這些現象對地球有什么影響？”

2.**問題提出**：提出問題：“我們如何才能讓地球變得更加美好？”

3.**學生討論**：分組討論，每組選代表分享觀點。

4.**總結**：教師總結學生的討論結果，引出本節課的主題：“地球——我們的家園”。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**地球生態環境的認識**：

-講解地球的自然資源，如水、空氣、土壤等，強調它們對人類的重要性。

-展示地球生物多樣性的圖片，讓學生了解生物多樣性的價值。

-分析人類活動對地球環境的影響，如工業污染、森林砍伐等。

2.**環境保護意識的培養**：

-講解節約用水、減少塑料使用等環保行為，讓學生認識到個人行動的力量。

-介紹環保法律法規，強調保護環境是每個公民的責任。

3.**環保與經濟發展的平衡**：

-討論如何在經濟發展的同時實現環境保護，舉例說明綠色發展的案例。

**三、鞏固練習（10分鐘）**

1.**小組活動**：每組學生根據所學知識，設計一個環保宣傳海報。

2.**展示與評價**：每組展示海報，其他組學生評價并提出改進建議。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環節**：教師提問：“你們認為我們能為地球做些什么？”

2.**學生回答**：學生自由發言，分享自己的環保行動計劃。

**五、師生互動環節（5分鐘）**

1.**教師提問**：教師提問：“你們認為環保行動難不難？為什么？”

2.**學生討論**：學生分組討論，分享自己的看法。

3.**總結**：教師總結學生的討論結果，強調環保行動需要每個人的參與。

**六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）**

1.**情感態度價值觀**：引導學生樹立環保意識，培養對地球的熱愛和責任感。

2.**思維品質**：通過討論和實踐活動，培養學生的創新思維和解決問題的能力。

3.**實踐能力**：鼓勵學生在日常生活中踐行環保行動，提高實踐能力。

**七、總結與作業布置（5分鐘）**

1.**總結**：教師總結本節課的學習內容，強調環保的重要性。

2.**作業布置**：讓學生回家后，與家人一起制定一個家庭環保計劃，并記錄實施情況。

**教學雙邊互動**：

-教師通過提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂活動。

-學生通過小組合作、展示等方式，提高自己的表達能力和團隊合作能力。

**教學創新**：

-利用多媒體資源，增強教學效果。

-通過實踐活動，讓學生將理論知識應用于實際生活中。

**教學流程環節**：

-導入環節：激發學生學習興趣。

-講授新課：講解新知識，幫助學生理解。

-鞏固練習：鞏固所學知識，提高應用能力。

-課堂提問：檢驗學生對知識的掌握程度。

-師生互動環節：培養學生的創新思維和解決問題的能力。

-核心素養能力的拓展要求：提高學生的綜合素質。

-總結與作業布置：鞏固所學知識，引導學生將環保理念應用于實際生活中。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**地球生態環境的紀錄片**：推薦一些關于地球生態環境的紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，這些紀錄片以精美的畫面和生動的敘述，幫助學生更直觀地了解地球的自然環境和生物多樣性。

-**環保組織的官方網站**：介紹一些國內外知名的環保組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平等，這些組織的官方網站提供了豐富的環保知識和活動信息。

-**環保法規匯編**：收集整理與環境保護相關的法律法規，如《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國水污染防治法》等，讓學生了解環保的法律依據。

2.拓展建議：

-**環保實踐活動**：鼓勵學生參與環保實踐活動，如植樹造林、垃圾分類、節約用水等，通過實際行動體驗環保的重要性。

-**環保主題班會**：組織環保主題班會，讓學生分享自己的環保故事和經驗，增強環保意識。

-**環保知識競賽**：舉辦環保知識競賽，提高學生對環保知識的掌握程度，激發學習興趣。

-**環保繪畫比賽**：開展環保繪畫比賽，讓學生用畫筆表達對地球的熱愛和對環保的思考。

-**環保主題演講**：組織環保主題演講，讓學生站在講臺上，分享自己的環保觀點和倡議。

-**家庭環保計劃**：鼓勵學生與家人一起制定家庭環保計劃，如減少一次性用品的使用、節約用電等，將環保理念融入日常生活。

-**校園環保宣傳**：在校園內開展環保宣傳活動，如懸掛環保標語、制作環保海報等，營造良好的環保氛圍。

-**環保志愿者服務**：鼓勵學生加入環保志愿者團隊，參與社區環保活動，為環境保護貢獻自己的力量。七、教學反思今天，我們完成了“地球——我們的家園”這一章節的教學。回首整節課，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造是至關重要的。我注意到，在導入環節，通過播放紀錄片和提出問題，學生的興趣被很好地激發起來。他們對于地球生態環境的圖片和視頻表現出濃厚的興趣，這讓我意識到，多媒體資源的運用對于吸引學生的注意力是非常有效的。但是，我也反思，是否可以增加一些互動環節，比如讓學生分組討論，這樣可以更好地促進學生的參與和思考。

其次，關于講授新課的部分，我嘗試將復雜的環境問題簡化，用生活中的例子來解釋，比如用水用電的節約、垃圾分類等，這些都與學生的日常生活緊密相關。我發現這樣的教學方式不僅讓學生更容易理解，而且也增強了他們的環保意識。然而，我也意識到，對于一些環保概念，比如“生態系統服務功能”等，可能需要更深入的解釋，以便學生能夠更全面地理解。

在鞏固練習環節，我設計了小組活動，讓學生設計環保海報。這個環節非常成功，學生們的創意和參與度都很高。但是，我也發現，有些學生在設計海報時，對于環保主題的理解不夠深入，這可能需要我在今后的教學中加強對環保理念的教育。

課堂提問環節，我提出了關于環保行動的問題，學生的回答各不相同，有的提出了具體的行動計劃，有的則表達了對未來環境的擔憂。這個環節讓我看到了學生的多元思考，但也讓我意識到，對于環保行動的具體實施方法，還需要進一步指導。

在師生互動環節，我嘗試通過提問和討論來引導學生思考。我發現，當問題更具開放性時，學生的回答也更加豐富和深入。但是，我也反思，是否可以更有效地引導學生進行批判性思考，比如提出一些挑戰性的問題，鼓勵學生從不同角度審視問題。

最后，關于核心素養的培養，我感到在情感態度價值觀的培養上做得還不夠。例如，在討論環保與經濟發展平衡時，我可能沒有足夠地引導學生思考如何在追求經濟發展的同時，兼顧環境保護的責任。八、典型例題講解例題1：

題目：如果一個人每天節約一升水，一年可以節約多少立方米的水？

解答過程：

1.首先，將一升水轉換為立方米。1升等于0.001立方米。

2.然后，計算一年中可以節約的水量。一年有365天。

3.最后，將每天節約的水量乘以天數，得到一年的總節約水量。

答案：0.001立方米/天×365天=0.365立方米/年

例題2：

題目：如果一塊農田被污染，其中的有害物質濃度超過安全標準10倍，那么應該如何處理這塊農田？

解答過程：

1.首先，確定農田中有害物質的原始濃度。

2.然后，將原始濃度除以10，得到安全標準下的濃度。

3.接著，采用合適的土壤修復技術，如植物修復、生物修復等，將農田中的有害物質濃度降至安全標準以下。

4.最后，監測修復效果，確保農田安全。

答案：采用土壤修復技術，將有害物質濃度降至安全標準以下。

例題3：

題目：在一個森林里，樹木的數量在減少，這對環境有什么影響？

解答過程：

1.首先，了解森林在生態系統中的作用，如氧氣供應、水源涵養等。

2.然后，分析樹木數量減少可能帶來的負面影響，如氧氣供應減少、水源涵養能力下降等。

3.最后，提出解決方案，如植樹造林、保護野生動物等，以恢復森林生態平衡。

答案：樹木數量減少可能導致氧氣供應減少、水源涵養能力下降等問題，應采取措施恢復森林生態平衡。

例題4：

題目：為什么減少一次性塑料制品的使用對環境保護很重要？

解答過程：

1.首先，了解一次性塑料制品對環境的影響，如污染土壤、海洋生物誤食等。

2.然后，分析減少一次性塑料制品使用的益處，如減少塑料垃圾、保護生態環境等。

3.最后，提出具體措施，如使用可重復使用的購物袋、鼓勵使用環保材料等。

答案：減少一次