7《生命最寶貴》（教學設計）統編版道德與法治三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《生命最寶貴》（教學設計）

2.教學年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

同學們，今天我們要一起走進《生命最寶貴》這一課，感受生命的獨特與珍貴。讓我們一起開啟這段充滿感悟的旅程吧！????二、核心素養目標1.理解生命的珍貴，樹立生命至上的觀念。

2.學會關愛他人，增強同理心和社會責任感。

3.培養良好的生活習慣，關注身心健康。

4.提升自我保護意識，學會保護自己和他人生命。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解生命的獨特性：通過案例分享，讓學生認識到每個人的生命都是獨一無二的，擁有自己的價值和意義。

-培養關愛他人的意識：通過角色扮演和討論，讓學生學會關心他人的感受，懂得尊重和幫助他人。

2.教學難點：

-情感共鳴的建立：幫助學生建立對生命價值的共鳴，理解生命的可貴，可能需要通過情感故事和藝術作品來激發學生的情感。

-自我保護意識的提升：針對三年級學生的認知特點，難點在于如何將抽象的自我保護意識轉化為具體的行動指南，可以通過互動游戲和情景模擬來輔助教學。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《道德與法治》三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與生命相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如生命的起源、生物多樣性等內容的圖片和簡短視頻。

3.實驗器材：準備一些簡單的實驗材料，如種子、土壤、水等，用于生命生長的觀察實驗。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的桌椅，以便學生進行小組討論和角色扮演活動。五、教學過程一、導入新課

同學們，早上好！今天我們要一起學習《生命最寶貴》這一課。首先，請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下，生命在你眼中是什么樣子的呢？請幾位同學分享一下你們的想法。（停頓片刻，等待學生回答）

二、新課講授

1.情感共鳴，感受生命的獨特性

-教師引導：同學們，剛才大家分享了自己對生命的理解，那么，生命到底有什么獨特之處呢？

-案例分享：教師通過講述一個關于生命的感人故事，讓學生感受生命的可貴。

-學生討論：請同學們分組討論，分享你們認為生命獨特的地方，并互相交流。

2.關愛他人，培養同理心

-教師引導：在日常生活中，我們不僅要關注自己的生命，還要學會關愛他人。那么，如何培養我們的同理心呢？

-角色扮演：教師設置一個情景，讓學生扮演不同的角色，體驗關愛他人的過程。

-學生分享：請同學們分享自己在角色扮演中的感受，以及如何在實際生活中關愛他人。

3.自我保護，學會保護自己和他人生命

-教師引導：在享受生命的同時，我們還要學會保護自己和他人。那么，如何提升自我保護意識呢？

-情景模擬：教師設置一些可能遇到的危險情景，讓學生學會如何應對。

-學生總結：請同學們總結在情景模擬中學會的自我保護方法。

三、課堂活動

1.生命樹繪畫

-教師引導：請大家發揮想象力，用畫筆描繪出你們心中的生命樹，并在樹上寫上你們對生命的感悟。

-學生創作：學生自由發揮，繪制屬于自己的生命樹。

-展示與分享：請幾位同學展示自己的作品，并分享自己的感悟。

2.生命接力

-教師引導：請同學們分成若干小組，進行生命接力游戲。每個小組需要完成一系列與生命相關的任務，如傳遞生命樹、分享生命故事等。

-學生參與：學生積極參與游戲，體驗團隊合作的重要性。

-總結與反思：游戲結束后，請各小組分享游戲過程中的感受和收獲。

四、總結與作業

1.教師總結：通過今天的學習，我們認識到生命的寶貴，學會了關愛他人、自我保護。希望大家在今后的生活中，能夠珍惜生命，關愛他人。

2.作業布置：請同學們回家后，與家人分享今天的學習內容，并思考如何將所學應用到實際生活中。

五、課后反思

本節課通過情感共鳴、角色扮演、情景模擬等多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習《生命最寶貴》這一課。在教學過程中，要注意以下幾點：

1.關注學生的情感體驗，引導他們感受生命的獨特性。

2.注重培養學生的同理心，讓他們學會關愛他人。

3.通過實踐操作，提升學生的自我保護意識。

4.課后與家長溝通，共同關注學生的成長。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-生命科學書籍：《生命的奇跡》作者：李四光，通過介紹生物的多樣性和生命的演化過程，幫助學生更深入地理解生命的奇妙。

-生態環境紀錄片：《藍色星球》系列，通過高清影像展示地球上的各種生物及其生存環境，增強學生對生命多樣性的認識。

-生命教育網站：中國生命教育網，提供生命教育相關的文章、案例和活動信息，有助于學生了解生命教育的最新動態。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于生命科學的書籍和文章，如《生命的奇跡》等，通過閱讀了解生命的起源、演化以及生物的多樣性。

-觀看紀錄片：組織學生觀看《藍色星球》等紀錄片，通過視覺體驗感受大自然的神奇和生命的頑強。

-參與社區活動：鼓勵學生參與社區組織的環保活動，如植樹節、垃圾分類等，通過實際行動體驗生命的價值。

-家庭作業：布置學生完成一份關于“我眼中的生命”的家庭作業，可以是繪畫、寫作或攝影等形式，讓學生表達對生命的理解和感悟。

-課堂討論：在課堂上設置討論環節，讓學生分享自己了解到的生命科學知識，以及如何將這些知識應用到日常生活中。

-實驗探究：在條件允許的情況下，可以組織學生進行簡單的生命科學實驗，如觀察植物生長、動物行為等，通過實踐加深對生命科學知識的理解。

-課外閱讀：推薦學生閱讀一些關于生命哲學的書籍，如《人類簡史》等，幫助學生從更宏觀的角度思考生命的意義和價值。

-主題班會：組織一次以“珍惜生命，從我做起”為主題的班會，讓學生分享自己的生命故事，激發他們對生命的尊重和熱愛。七、典型例題講解1.例題：

小明在公園里看到一只受傷的小鳥，他立刻跑過去救助。以下是小明救助小鳥的過程，請判斷哪些做法是正確的。

A.小明輕輕地把小鳥捧在手心里，帶回家給它喂食。

B.小明用紙箱把小鳥裝起來，帶到附近的動物醫院。

C.小明把小鳥放在地上，讓它自己飛走。

D.小明把小鳥帶回家，但不知道如何照顧它。

答案：B

解析：選項B是正確的，因為小明將小鳥帶到動物醫院可以得到專業的救助。選項A雖然出于好意，但沒有考慮到小鳥可能需要的專業治療。選項C和D都是錯誤的做法，因為小鳥受傷需要得到適當的照顧和治療。

2.例題：

在學校的一次公益活動中，同學們決定為社區的老人提供幫助。以下是他們計劃中的活動，請判斷哪些做法是正確的。

A.同學們每天放學后去老人家里陪伴他們，聊天、散步。

B.同學們組織一次義賣活動，將所得款項用于購買生活用品送給老人。

C.同學們只在周末去老人家里，平時沒有時間陪伴。

D.同學們只關注老人的物質需求，忽視他們的精神需求。

答案：AB

解析：選項A和B都是正確的做法，因為它們體現了對老人的關愛和陪伴。選項C是錯誤的做法，因為關愛老人需要持之以恒。選項D也是錯誤的做法，因為關愛老人不僅要滿足物質需求，還要關注他們的精神需求。

3.例題：

小華在放學回家的路上，看到一位老人摔倒在地。以下是小華的應對措施，請判斷哪些做法是正確的。

A.小華立刻上前扶起老人，詢問是否需要幫助。

B.小華打電話給父母，讓他們來幫忙。

C.小華沒有理會，繼續走自己的路。

D.小華找來附近的商店，請店員幫忙。

答案：A

解析：選項A是正確的做法，因為小華主動幫助老人體現了他的社會責任感。選項B雖然也是正確的，但不是立即的行動。選項C是錯誤的做法，因為忽視他人的困難是不負責任的表現。選項D雖然有幫助，但不如直接上前詢問和幫助來得直接和及時。

4.例題：

小明在公交車上看到一位孕婦，以下是小明的行為，請判斷哪些做法是正確的。

A.小明主動站起來，讓座給孕婦。

B.小明沒有反應，繼續坐在座位上。

C.小明詢問孕婦是否需要幫助，但孕婦拒絕。

D.小明對孕婦說：“讓座是應該的，但你不應該這么累。”

答案：A

解析：選項A是正確的做法，因為主動讓座是體現社會公德的行為。選項B是錯誤的做法，因為不關心他人的需求。選項C雖然孕婦拒絕了幫助，但小明的主動行為仍然是值得肯定的。選項D是不恰當的回應，因為這樣的說法可能會傷害到孕婦。

5.例題：

在學校組織的一次環保活動中，以下是小紅的參與情況，請判斷哪些做法是正確的。

A.小紅積極參與撿拾垃圾，保護環境。

B.小紅只是旁觀，沒有參與任何活動。

C.小紅在活動中提出了很多環保建議，并得到了大家的認可。

D.小紅認為環保活動不重要，沒有參與。

答案：AC

解析：選項A和C是正確的做法，因為小紅不僅積極參與活動，還提出了有價值的建議。選項B和D是錯誤的做法，因為不參與環保活動不利于培養環保意識。八、作業布置與反饋作業布置：

1.撰寫一篇短文，題目為《我心中的生命》，要求學生結合自己的生活經歷，表達對生命的理解和感悟。字數要求在300字以上。

2.設計一個“關愛他人”海報，可以是手繪或電子版，內容需體現關愛他人的具體行動和意義。

3.完成課后思考題，如：“如果你遇到了困難，你會如何尋求幫助？”或“你有哪些方法可以保護自己和他人不受傷害？”

4.觀察并記錄一周內你在生活中看到的關愛他人的例子，下節課與同學們分享。

作業反饋：

1.對于學生的短文作業，我將重點關注以下幾個方面：

-文章是否表達了學生對生命的深刻理解。

-文章結構是否清晰，邏輯是否合理。

-文章語言是否通順，表達是否準確。

-學生是否能夠結合自身經歷，具體闡述對生命的感悟。

2.對于海報作業，我將評估以下標準：

-海報設計是否美觀，色彩搭配是否和諧。

-海報內容是否豐富，是否能夠體現關愛他人的主題。

-海報是否具有創意，是否能夠吸引觀眾的注意。

3.對于課后思考題的答案，我將檢查以下內容：

-學生是否能夠正確理解問題，并給出合理的答案。

-學生是否能夠結合實際生活，給出具體的例子。

-學生是否能夠從答案中體現出對生命的尊重和關愛。

4.對于觀察記錄作業，我將關注以下幾