人教版七年級歷史上冊（2016部編）第4課早期國家的產生和發展教學設計主備人備課成員設計意圖同學們，今天我們要一起走進歷史的畫卷，探索早期國家的產生和發展。這節課，我們不僅要了解歷史，更要從中汲取智慧，激發愛國情懷。讓我們一起感受歷史的魅力，開啟這段精彩的旅程吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的歷史思維、文化理解和道德情感。學生將通過學習早期國家的形成，提升對歷史事件的分析能力，理解文明發展與社會組織的關聯。同時，引導學生感悟國家統一的重要性，培養愛國情懷和集體榮譽感，增強對中華文明起源的認同。重點難點及解決辦法重點：

1.早期國家形成的原因和過程。

2.古埃及、巴比倫、印度和中國的文明成就。

難點：

1.理解早期國家形成的歷史背景和社會條件。

2.分析不同文明古國的政治、經濟和文化特點。

解決辦法：

1.通過歷史地圖和圖片，直觀展示國家形成的過程。

2.采用案例分析法，對比不同文明古國的特點，幫助學生理解。

3.結合歷史故事，增強學生對歷史事件的情感體驗，提高理解力。

4.設置小組討論，鼓勵學生主動探究，培養合作學習和解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合歷史背景，系統介紹早期國家形成的基本過程。

2.討論法：引導學生就不同文明古國的特點進行小組討論，培養批判性思維。

3.案例分析法：通過具體案例，幫助學生理解國家形成的原因和文明成就。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂直觀性和趣味性。

2.互動式教學軟件：借助教學軟件，讓學生在虛擬環境中體驗歷史事件。

3.歷史地圖：通過地圖展示，幫助學生理解地理位置與文明發展之間的關系。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，人類是如何從原始社會過渡到國家社會的呢？今天，我們就來揭開這個神秘的面紗，探索早期國家的產生和發展。

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了原始社會的基本特征，那么，接下來我們要探討的是，原始社會是如何演變成國家的？

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

1.早期國家形成的原因：通過分析地理環境、人口增長、生產力發展等因素，講解早期國家形成的歷史必然性。

2.早期國家的基本特征：介紹早期國家的政治、經濟、文化特點，如中央集權制度、農業經濟、宗教信仰等。

-舉例說明：

1.以古埃及為例，講述金字塔的建造和法老王的統治。

2.以古巴比倫為例，介紹漢謨拉比法典和巴比倫城的繁榮。

3.以古印度為例，講解種姓制度和佛教的興起。

4.以中國為例，講述夏商西周的興衰和中華文明的起源。

-互動探究：

1.引導學生討論：早期國家形成的過程中，有哪些關鍵因素？

2.讓學生分組，分別就古埃及、古巴比倫、古印度和中國四個文明古國，進行角色扮演，模擬古代國家的政治、經濟和文化生活。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

1.學生根據所學知識，繪制一張早期國家形成的時間軸，標注重要歷史事件。

2.學生選擇一個文明古國，制作一份簡要的介紹報告，包括政治、經濟、文化等方面的內容。

-教師指導：

1.教師巡視課堂，觀察學生的實踐活動，及時給予指導和幫助。

2.針對學生的報告，進行點評和總結，強調重點知識點。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-邀請學生分享他們在實踐活動中的收獲和體會。

-教師提出問題，引導學生思考：早期國家的形成對后世有哪些影響？

-學生分組討論，總結早期國家形成的歷史經驗，為現代國家建設提供啟示。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調早期國家形成的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續探索相關歷史知識，提高歷史素養。

-學生反思自己在課堂上的表現，提出改進意見。

教學過程中，教師應注重啟發式教學，引導學生主動參與，培養學生的歷史思維和自主學習能力。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助。教學資源拓展1.拓展資源：

-早期國家的歷史文獻：如《史記》、《古埃及歷史》、《巴比倫史》等，這些文獻中記載了早期國家的歷史事件和文明成就。

-早期國家的藝術作品：包括古埃及的壁畫、雕塑，古巴比倫的泥板文書，古印度的佛教藝術，以及中國的青銅器、陶瓷等，這些藝術作品反映了當時社會的風貌和文化特色。

-早期國家的考古發現：如古埃及的金字塔、法老王陵墓，古巴比倫的空中花園遺址，古印度的莫亨佐-達羅和哈拉帕文明遺址，中國的長城、秦始皇兵馬俑等，這些考古發現為我們提供了直觀的歷史資料。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《史記》中的夏商西周部分，了解中國早期國家的形成和發展；《古埃及歷史》一書中關于古埃及文明的介紹，感受古埃及的神秘與輝煌。

-觀看紀錄片：推薦觀看《文明之光》系列紀錄片，特別是關于古埃及、古巴比倫、古印度和中國等文明古國的部分，通過影像資料加深對歷史的理解。

-參觀博物館：鼓勵學生利用周末或假期參觀當地的歷史博物館，如中國國家博物館、埃及博物館等，實地觀察古代文物，感受歷史的厚重。

-開展小組研究：分組研究一個特定的文明古國，收集資料，制作成PPT或研究報告，進行課堂展示，提高學生的研究能力和表達能力。

-舉辦主題講座：邀請歷史學家或考古學家來校舉辦講座，為學生提供更深入的歷史知識和研究視角。

-利用網絡資源：引導學生合理利用網絡資源，如在線歷史課程、歷史論壇等，拓寬學習渠道，豐富知識面。

-模擬歷史場景：組織學生模擬古代國家的政治、經濟、文化活動，如模擬古代法庭、市場交易等，讓學生在體驗中學習歷史。重點題型整理1.題型一：早期國家形成的原因

-問題：古埃及金字塔的建造反映了哪些歷史背景和社會條件？

-答案：古埃及金字塔的建造反映了古埃及社會的中央集權制度、對神的崇拜以及勞動人民的高度組織能力和技術水平。

2.題型二：古埃及文明的特點

-問題：古巴比倫的漢謨拉比法典對后世有何影響？

-答案：漢謨拉比法典是世界上現存的古代第一部比較完備的成文法典，它反映了古巴比倫社會的法律制度和社會秩序，對后世的法律體系產生了深遠影響。

3.題型三：古印度文明的發展

-問題：古印度的種姓制度是如何形成的？它對社會產生了哪些影響？

-答案：古印度的種姓制度是在公元前1500年左右形成的，它是古印度社會的一種等級制度，將社會成員劃分為四個等級：婆羅門、剎帝利、吠舍和首陀羅。這種制度加劇了社會不平等，限制了社會流動。

4.題型四：中國早期國家的特點

-問題：夏商西周時期，中國的政治制度有何特點？

-答案：夏商西周時期，中國實行的是分封制，即周王將土地和人民分封給親信和功臣，建立諸侯國，實行分權統治。這種制度在維護中央集權的同時，也促進了地方的發展。

5.題型五：早期國家文明成就的影響

-問題：古巴比倫的數學成就對后世有哪些貢獻？

-答案：古巴比倫的數學成就是對后世數學發展的重要貢獻，如六十進制系統和勾股定理的發現，這些成就為后來的數學研究和工程實踐奠定了基礎。作業布置與反饋作業布置：

1.書面作業：

-請學生根據本節課所學內容，撰寫一篇關于“早期國家形成和發展”的短文，字數在500字左右。要求學生結合所學，闡述早期國家形成的原因、特點以及對中國古代文明的影響。

2.實踐作業：

-組織學生以小組為單位，選擇一個文明古國（如古埃及、古巴比倫、古印度或中國），收集相關資料，制作一份PPT或手抄報，介紹該文明古國的歷史、文化、科技和藝術成就。

3.反思作業：

-請學生就本節課所學內容，寫一篇個人反思，談談自己對于早期國家形成和發展的理解，以及如何將這些歷史經驗應用到現代社會中去。

作業反饋：

1.批改方式：

-對書面作業，采用定量評分和定性評價相結合的方式，注重考察學生的知識掌握程度和寫作能力。

-對實踐作業，根據小組成員的分工、資料收集的全面性、展示效果等方面進行綜合評價。

-對反思作業，關注學生的思考深度和自我認知能力。

2.反饋內容：

-對于書面作業，指出學生在知識掌握、論述邏輯、語言表達等方面存在的問題，并提出具體的改進建議。

-對于實踐作業，肯定小組成員的合作精神和成果展示，同時指出存在的問題，如資料收集的片面性、展示效果不佳等，并提出改進措施。

-對于反思作業，鼓勵學生提出獨到的見解，同時對學生的思考深度和自我認知能力給予肯定，指出不足之處，引導學生在今后的學習中加以改進。

3.反饋時間：

-書面作業：