2023七年級語文上冊第六單元21女媧造人教學設計新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023七年級語文上冊第六單元21女媧造人教學設計新人教版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年X月X日星期X上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進古老的神話故事，探尋女媧造人的奧秘。讓我們一起感受中華民族的智慧，領略傳統文化的魅力！??核心素養目標1.感受神話故事的獨特魅力，培養學生對傳統文化的興趣。

2.通過分析女媧造人的故事，提升學生的想象力和創造力。

3.培養學生理解和運用文言文的能力，提高語言表達能力。

4.引導學生思考人與自然的關系，增強環保意識。教學難點與重點1.教學重點：

-理解《女媧造人》的故事情節，把握故事的主旨。

-分析女媧造人的過程，體會其創造的艱辛和偉大。

-學習并積累文中關鍵詞匯，如“摶土造人”、“斷鰲足以立四極”等。

2.教學難點：

-理解文言文的特殊表達方式，如“女媧煉五色石以補蒼天”中的比喻手法。

-掌握古文中的文化背景知識，如“斷鰲足以立四極”中的神話傳說。

-深入體會故事中蘊含的哲理，如女媧無私奉獻的精神和人與自然和諧共生的理念。

-通過角色扮演，讓學生體驗女媧造人的過程，理解“創造”的意義和挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《七年級語文上冊》教材。

2.輔助材料：準備與《女媧造人》相關的圖片、神話故事視頻和背景音樂。

3.教學工具：準備古文翻譯工具和板書用粉筆或白板筆。

4.教室布置：設置討論區，提供學生互動的機會，確保教室光線充足，便于觀看多媒體資源。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師展示神話故事圖片，如《女媧造人》的相關插圖，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這幅畫描繪的是什么故事嗎？誰能簡要介紹一下女媧造人的故事？”

-學生分享故事梗概，教師總結并引入新課：“今天，我們就來深入探討《女媧造人》這個故事，一起感受古人的智慧和神話的魅力。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解故事背景，介紹女媧造人的原因和過程，強調“摶土造人”、“斷鰲足以立四極”等關鍵情節。

-分析女媧造人的意義，引導學生思考：“女媧為什么要造人？她造人的過程體現了什么樣的精神？”

-通過多媒體展示女媧造人的動畫或視頻，讓學生直觀感受故事情節。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出問題：“請同學們用自己的話復述女媧造人的故事，并談談你對這個故事的理解。”

-學生分組討論，每組派代表分享討論成果，教師點評并糾正錯誤。

-出示與故事相關的文言文句子，讓學生進行翻譯和解釋。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“女媧造人的故事中，有哪些地方體現了人與自然和諧共生的理念？”

-學生回答，教師總結并強調這一理念的重要性。

5.師生互動環節（5分鐘）

-教師組織學生進行角色扮演，模擬女媧造人的過程，讓學生體驗創造的艱辛和喜悅。

-學生分享扮演心得，教師引導討論：“通過這次角色扮演，你們有什么新的感悟？”

6.核心素養拓展（5分鐘）

-教師提出問題：“如果你是女媧，你會如何創造人類？”

-學生自由發言，教師總結：“創造不僅僅是模仿，更需要創新和想象。”

7.總結與作業布置（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

-布置作業：閱讀《七年級語文上冊》中其他神話故事，選擇一篇進行復述和分析。

教學過程設計總用時：45分鐘學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠熟練復述《女媧造人》的故事梗概，理解故事中的主要情節和人物形象。

-學生掌握了“摶土造人”、“斷鰲足以立四極”等關鍵詞匯和句子的翻譯。

-學生對文言文中的比喻手法有了初步的認識，能夠分析故事中的比喻意義。

2.能力提升：

-學生的文言文閱讀能力得到提升，能夠閱讀并理解簡單的文言文段落。

-學生的語言表達能力得到加強，能夠用自己的話復述故事，并進行分析和評價。

-學生的想象力得到激發，能夠通過角色扮演等方式體驗創造的過程。

3.思維發展：

-學生通過分析故事中的哲學思想，如女媧的無私奉獻和人與自然的和諧共生，發展了批判性思維能力。

-學生在討論和分享中，學會了如何傾聽他人意見，尊重不同觀點，培養了合作精神。

4.情感態度：

-學生對傳統文化產生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感。

-學生通過學習故事中的英雄人物，培養了勇敢、善良、無私等優秀品質。

-學生在體驗創造的過程中，感受到了成功的喜悅，增強了自信心。

5.綜合素養：

-學生的文化素養得到提升，對中華優秀傳統文化有了更深的理解和認識。

-學生的審美能力得到提高，能夠欣賞和評價神話故事的藝術價值。

-學生的環保意識得到增強，能夠從故事中認識到人與自然和諧共生的重要性。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-女媧造人的神話故事背景

-女媧造人的過程及方法

-女媧造人的意義和象征

②重點詞匯：

-摶土造人

-斷鰲足以立四極

-補蒼天

③重點句子：

-“女媧煉五色石以補蒼天”

-“于是女媧摶黃土作人”

-“人民始相食，天下復久全”

④故事情節發展邏輯：

-故事起因：天崩地裂，水火泛濫

-故事經過：女媧煉石補天，斷鰲足以立四極，摶土造人

-故事結果：天地重整，人類得以延續

⑤文化內涵邏輯：

-神話故事反映了古代人類對自然現象的探索和解釋

-女媧造人體現了古代人類對生命起源的思考和敬畏

-故事中的創造精神和對自然的敬畏態度具有深遠的文化影響課后作業1.創作題：

假設你是女媧，請以第一人稱的視角，寫一段話描述你創造人類的過程，包括你的感受、想法以及你對人類未來的期望。

答案示例：我揮動手中的黃土，看著一個個小生命慢慢成形，我的心充滿了喜悅和希望。我想，從此，這個世界有了生命的延續，有了愛恨情仇，有了歡笑淚水。我期待著，這些人類能夠像我一樣，用自己的雙手創造美好的未來。

2.翻譯題：

將以下文言文句子翻譯成現代漢語：“女媧煉五色石以補蒼天。”

答案示例：女媧煉制了五種顏色的石頭來修補破損的蒼天。

3.分析題：

分析《女媧造人》這個故事中，女媧形象的特點及其在故事中的作用。

答案示例：女媧形象體現了勇于擔當、無私奉獻的精神。她是故事中的主角，通過她的創造行為，展現了生命的力量和人類的起源。

4.寫作題：

請結合《女媧造人》的故事，談談你對“創造”這一概念的理解。

答案示例：創造不僅僅是指物質上的創造，更是精神上的創造。女媧用黃土創造了人類，這是物質上的創造；而她用自己的智慧和勇氣，為人類開辟了新的天地，這是精神上的創造。我認為，每個人都有創造的能力，關鍵在于我們是否有勇氣去嘗試和付出。

5.比較題：

將《女媧造人》的故事與《盤古開天地》的故事進行比較，分析兩個故事在情節、人物形象和主題上的異同。

答案示例：兩個故事都講述了宇宙的起源和人類的誕生，但情節上，《女媧造人》更側重于女媧造人的過程，而《盤古開天地》則側重于盤古開天辟地的壯舉。人物形象上，女媧是智慧和勇敢的化身，而盤古則是力的象征。主題上，兩個故事都強調了創造和奉獻的重要性。

6.思考題：

如果你是古代的一位智者，你會如何看待女媧造人這一行為？請結合你的觀點，談談你對人類起源和生命意義的理解。

答案示例：作為古代智者，我會認為女媧造人是一種偉大的行為，它體現了生命的延續和對未知的探索。對于人類起源和生命意義，我認為生命是宇宙中的一種奇跡，它承載著無數的可能性和希望