2023一年級數學上冊二10以內數的認識和加減法（二）3被減數是6、7的減法教學設計西師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023一年級數學上冊二10以內數的認識和加減法（二）3被減數是6、7的減法教學設計西師大版教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要來學習的是“2023一年級數學上冊二10以內數的認識和加減法（二）3被減數是6、7的減法”。這節課，我們將繼續探索減法的奧秘，重點學習6和7作為被減數的減法運算。還記得我們之前學過的5以內的減法嗎？今天，我們要用這些知識來挑戰更難的題目啦！??????相信你們一定可以做得很好哦！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學核心素養，主要包括以下幾個方面：1.發展學生的數感，通過操作和計算活動，使學生能夠理解和運用10以內數的加減法；2.培養學生的邏輯思維能力，通過解決實際問題，讓學生學會分析問題、提出假設、驗證結論；3.增強學生的動手操作能力，通過實際操作小棒、計數器等教具，讓學生在操作中理解數學概念；4.提升學生的合作交流能力，通過小組討論和互動，讓學生學會傾聽、表達和分享。通過這些活動，我們希望孩子們能夠在數學學習中感受到樂趣，培養良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點

-確立核心內容：本節課的核心內容是掌握被減數是6、7的減法計算方法。

-詳細列明細節：

-理解減法的概念，即從被減數中減去減數得到差。

-掌握減法運算的步驟，包括從6或7中減去一個數，如減去1、2、3等。

-能熟練地進行口算，如6減去3等于多少。

2.教學難點

-識別難點內容：本節課的難點在于理解并正確計算多位數減一位數的情況，特別是被減數是6或7時。

-詳細列明細節：

-理解個位數減法的進位問題，例如6減去4時，個位需要從十位借位。

-正確處理減法中的借位，如7減去5，個位不夠減，需要從十位借1。

-解決減法中個位借位后的計算，確保最終結果準確。

-舉例解釋：

-難點示例1：計算6減去5，學生需要理解個位不夠減，需要從十位借1，即變成16減去5。

-難點示例2：計算7減去4，學生需要掌握個位借位后，十位從6變成5，最終計算結果是3。教學資源-軟硬件資源：小黑板、計數器、彩色小棒、計算器

-課程平臺：學校內部數學教學平臺

-信息化資源：10以內數的加減法教學視頻、在線數學游戲

-教學手段：實物操作、多媒體展示、小組合作學習教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會以一個簡單的數學游戲來吸引學生的注意力。我會拿出一些彩色小棒，一邊展示一邊說：“同學們，今天我們要繼續學習減法，看看誰能用這些小棒幫助我們解決問題。”我會讓學生觀察小棒的數量，然后提出一個問題：“如果我有6根小棒，現在拿走2根，還剩下多少根？”通過這個問題，我們自然地過渡到今天的新課內容——被減數是6、7的減法。用時：5分鐘。

2.新課講授

-詳細內容：

1.**講解減法概念**：我會用小黑板寫下“6-2=？”和“7-3=？”這樣的題目，然后解釋減法的含義，強調被減數、減數和差的概念。我會讓學生跟著我一起數小棒，并演示如何從6根小棒中拿走2根，得出答案4。用時：10分鐘。

2.**示范減法步驟**：接下來，我會通過實際的計數器或小棒操作，示范減法的步驟，特別是借位的過程。我會邊操作邊講解，確保學生能夠理解個位不夠減時如何從十位借位。例如，我會說：“6減去3，個位不夠減，我們從十位借1，變成16減去3，答案是13?！庇脮r：10分鐘。

3.**口算練習**：我會讓學生嘗試自己口算幾個簡單的例子，如“5減去2等于多少？”“6減去4等于多少？”以此來鞏固他們對減法概念的理解。我會鼓勵學生大聲說出答案，并給予及時反饋。用時：5分鐘。

3.實踐活動

-詳細內容：

1.**小棒操作**：我會讓學生用小棒進行減法操作，比如讓他們拿走一定數量的小棒，然后告訴我剩下多少。這樣可以幫助學生直觀地理解減法。用時：10分鐘。

2.**計數器游戲**：我會讓學生使用計數器進行減法練習，通過轉動計數器的撥桿來演示減法過程。這個活動可以讓學生在游戲中學習。用時：10分鐘。

3.**加減法配對**：我會分發一些帶有數字的卡片，讓學生將減法題目與對應的答案配對。這個活動既能檢驗學生的計算能力，又能提高他們的反應速度。用時：10分鐘。

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

1.**討論減法步驟**：例如，討論“為什么6減去3要從十位借位？”學生可能會回答：“因為個位上的6不夠減去個位上的3，所以我們需要從十位借1，變成16減去3?！?/p>

2.**解決實際問題的策略**：例如，討論“如果我有7個蘋果，吃掉了3個，還剩下多少？”學生可能會提出：“我們可以用減法來解決這個問題，7減去3等于4?！?/p>

3.**如何檢查答案的正確性**：例如，討論“我們怎么知道我們的答案是正確的？”學生可能會回答：“我們可以用加法來檢查，比如如果答案是4，我們可以用4加上3來驗證是否等于7?！?/p>

用時：10分鐘。

5.總結回顧

-內容：在課程的最后，我會讓學生回顧今天所學的內容，包括減法的概念、步驟和實際應用。我會問學生：“今天我們學習了什么？”并請他們分享自己的學習心得。接著，我會強調今天的學習重點和難點，并鼓勵學生在課后繼續練習。我會說：“希望大家回家后能夠多做一些練習，鞏固我們的減法知識?！弊詈?，我會簡要總結本節課的內容，并給予學生積極的反饋。用時：5分鐘。

總用時：45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**數感增強**：通過本節課的學習，學生們對10以內的數有了更深的理解，能夠熟練地識別和運用這些數字進行簡單的加減法運算。他們能夠通過直觀的教具操作和實際練習，增強對數字的感知和運用能力。

2.**減法概念理解**：學生能夠明確理解減法的概念，知道減法是從一個數中減去另一個數得到差。他們在操作小棒、計數器等教具的過程中，能夠直觀地看到減法的過程和結果。

3.**計算能力提升**：通過一系列的口算練習和實際操作，學生的計算能力得到了顯著提升。他們能夠迅速準確地完成簡單的減法計算，如6減去1、7減去2等。

4.**邏輯思維發展**：本節課的教學設計鼓勵學生通過分析問題和解決問題來發展邏輯思維能力。學生需要理解并運用借位的概念，這有助于他們邏輯思維的發展。

5.**操作能力加強**：學生在實際操作小棒、計數器等教具的過程中，不僅提高了操作能力，還學會了如何通過實際操作來驗證數學概念。

6.**合作學習能力**：通過小組討論和合作完成練習，學生學會了如何與他人合作，如何傾聽他人的意見，以及如何表達自己的觀點。這些合作學習經驗對他們的未來學習至關重要。

7.**自信心增強**：隨著學生對減法計算的掌握，他們的自信心也得到了增強。他們能夠看到自己的進步，并在課堂上積極回答問題，參與討論。

8.**學習習慣培養**：通過本節課的學習，學生養成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極思考、主動參與等。這些習慣將對他們的長期學習產生積極影響。板書設計①本文重點知識點：

-減法的概念：從一個數中減去另一個數得到差。

-被減數、減數和差的關系：被減數-減數=差。

-借位規則：當個位不夠減時，從十位借位。

②關鍵詞：

-被減數

-減數

-差

-借位

③重點句子：

-“減法就是從一個數中減去另一個數?！?/p>

-“被減數減去減數等于差?！?/p>

-“當個位不夠減時，我們從十位借位?！闭n后作業為了鞏固學生對“被減數是6、7的減法”這一知識點的理解，以下是一些課后作業題，包括不同類型的題目，旨在幫助學生練習和加深對減法概念的理解。

1.口算練習

-題目：6-2=?

-答案：4

2.實物操作題

-題目：你有7根小棒，如果拿走3根，還剩多少根？

-答案：4根（學生可以用小棒實際操作來驗證）

3.減法應用題

-題目：小華有6個蘋果，吃掉了2個，還剩多少個蘋果？

-答案：4個

4.借位減法題

-題目：7-4=?

-答案：3（學生需要理解個位不夠減，需要從十位借位）

5.連續減法題

-題目：9-3-2=?

-答案：4（學生需要連續進行兩次減法運算）

6.反向減法題

-題目：如果小剛有5個糖果，他需要再買多少個才能達到10個？

-答案：5（學生需要通過反向思考，即用10減去5來得到答案）

7.實際情境減法題

-題目：小明有6個氣球，他的朋友拿走了2個，小明現在有多少個氣球？

-答案：4個（學生需要將減法應用到實際情境中）

8.組合減法題

-題目：如果你有7個玩具，先給妹妹3個，然后又給弟弟2個，你現在還剩多少個玩具？

-答案：2個（學生需要理解連續減法運算）

這些作業題的設計旨在幫助學生通過不同類型的練習，加深對減法概念的理解和應用。通過實際操作和情境模擬，學生能夠更好地掌握減法的基本運算規則，并在實際生活中運用這些知識。教學反思與總結今天這節課，我們學習了被減數是6、7的減法，我覺得整體效果還不錯，但也有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導入新課的時候，我采用了小棒操作的方式來吸引學生的注意力，這個方法挺有效的。學生們看到小棒的變化，對減法有了直觀的認識。不過，我發現有些學生對于小棒的操作還不夠熟練，下次我可以在課前多花一些時間讓學生練習，確保他們能夠熟練地使用小棒進行操作。

在新課講授環節，我嘗試了通過計數器來演示減法的過程，這個方法也得到了學生的積極響應。他們通過觀察計數器的變化，理解了借位的概念。但是，我發現有些學生對于借位的理解還不夠透徹，他們可能會在計算過程中出現錯誤。因此，我決定在課后設計一些針對性的練習，幫助學生更好地掌握這個難點。

實踐活動部分，我讓學生們進行了小棒操作、計數器游戲和加減法配對等練習，這些活動不僅提高了學生的參與度，還讓他們在游戲中學會了減法。不過，我也注意到一些學生在小組討論時顯得有些猶豫，他們可能不太擅長表達自己的想法。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生發表意見，培養他們的表達能力和團隊合作精神。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，如“為什么6減去3要從十位借位？”、“我們怎么知道我們的答案是正確的？”等。學生們給出了不同的答案，比如“因為個位上的6不夠減去個位上的3，所以我們需要從十位借1”、“我們可以用加法來檢查，比如如果答案是4，我們可以用4加上3來驗證是否等于7”。這些回答讓我感到欣慰，因為學生們能夠將所學知識應用到實際問題中。

總的來說，這節課的教學效果還是不錯的，學生們在知識、技能和情感態度方面都取得了一定的進步。但是，我也發現了自己的一些不足，比如在講解難點時，可能沒有做到足夠的耐心和細致。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，更加注重以下幾點：

1.在講解難點時，要更加耐心和細致，確保每個學生都能夠理解。

2.在教學過程中，要更多地鼓勵學生參與，培養他們的表達能力和團隊合作精神。

3.設計更多樣的教學活動，以激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

4.定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷改進教學方法。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠更好地幫助學生們掌握數學知識，激發他們的學習興趣，為他們的未來打下堅實的基礎。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了被減數是6、7的減法。通過小棒操作、計數器演示和實際情境練習，大家已經對減法的概念有了更深的理解?，F在，讓我們來回顧一下今天的學習內容：

1.我們學習了減法的概念，即從一個數中減去另一個數得到差。

2.我們了解了被減數、減數和差之間的關系。

3.我們掌握了減法運算的步驟，特別是當個位不夠減時，如何從十位借位。

4.我們通過實際操作和游戲，提高了計算能力。

現在，讓我們來做一個簡單的檢測，看看大家掌握了多少知識。

當堂檢測：

1.口算練習：

-6-2=?

-7-3=?

-5-4=?

2.實物操作題：

-你有7根小棒，如果拿走3根，還剩多少根？

-你有4個蘋果，吃掉了2個，還剩多少個蘋果？

3.