5守株待兔（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《守株待兔》的故事。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)課文，還要學(xué)會(huì)思考。首先，我會(huì)通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，讓你們對(duì)故事情節(jié)有更深的理解。接著，我會(huì)引導(dǎo)你們分析故事中的人物形象，感受他們的性格特點(diǎn)。最后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中，學(xué)會(huì)從故事中汲取智慧。讓我們一起期待這堂有趣的語(yǔ)文課吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)同學(xué)們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，提升語(yǔ)言感知和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從故事中提取信息，形成自己的觀點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)會(huì)分析人物形象，理解故事寓意。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受文學(xué)作品的魅力，提高審美鑒賞能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，通過(guò)小組討論，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解故事情節(jié)：重點(diǎn)把握《守株待兔》中農(nóng)夫偶然得到一只撞樹而死的兔子，從此放棄耕作，守株待兔的故事發(fā)展。

-人物形象分析：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別農(nóng)夫的短視和僥幸心理，以及獵人的勤勞和智慧。

-故事寓意理解：通過(guò)農(nóng)夫和獵人的對(duì)比，讓學(xué)生理解勤勞和智慧的重要性，以及僥幸心理的危害。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-人物心理活動(dòng)：深入分析農(nóng)夫從驚喜到絕望的心理變化，以及獵人面對(duì)機(jī)會(huì)時(shí)的理性態(tài)度。

-價(jià)值觀引導(dǎo)：幫助學(xué)生理解故事背后的價(jià)值觀，如勤勞、智慧、堅(jiān)持等，并引導(dǎo)他們將這些價(jià)值觀應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-文學(xué)表達(dá)技巧：探討故事中使用的寓言手法，如對(duì)比、諷刺等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用文學(xué)表達(dá)技巧。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合故事情節(jié)和人物心理活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解故事內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分析農(nóng)夫和獵人的不同行為，探討背后的原因和價(jià)值觀。

3.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)農(nóng)夫和獵人的心理變化，加深對(duì)人物性格的理解。

4.利用多媒體展示故事背景和圖片，幫助學(xué)生直觀感受故事情境。

5.設(shè)計(jì)“智慧小測(cè)驗(yàn)”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固故事寓意和人物特點(diǎn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《守株待兔》的預(yù)習(xí)資料，包括故事文本、人物關(guān)系圖和思考題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞故事中的農(nóng)夫和獵人的行為，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“農(nóng)夫?yàn)槭裁词刂甏?？”和“獵人為何能夠成功？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事，初步理解故事情節(jié)和人物行為。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考，形成對(duì)故事主題和人物性格的初步看法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻引入，展示農(nóng)夫守株待兔的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解故事中的寓言意義，如勤勞與僥幸、智慧與短視等。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演農(nóng)夫和獵人，體驗(yàn)不同角色的心理活動(dòng)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，進(jìn)行即時(shí)解答，如“為什么農(nóng)夫沒有成功？”

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考故事背后的道理。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，深入理解人物心理。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，并參與討論，分享自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解故事寓意，幫助學(xué)生理解核心知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受故事內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于《守株待兔》寓意的小作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。

-提供拓展資源：推薦與寓言故事相關(guān)的書籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作文，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作文，鞏固對(duì)故事寓意的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)一步了解寓言故事和其背后的文化內(nèi)涵。

-反思總結(jié)：對(duì)作業(yè)進(jìn)行反思，思考如何將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《伊索寓言全集》：介紹伊索寓言的起源、特點(diǎn)及其在西方文化中的地位，為學(xué)生們提供更多寓言故事的背景知識(shí)。

-《中國(guó)古代寓言故事選》：收集中國(guó)古代的寓言故事，如《愚公移山》、《畫蛇添足》等，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)寓言的特點(diǎn)。

-《寓言故事中的智慧》：分析寓言故事中的道理，如《守株待兔》的寓意，引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取智慧。

-《寓言故事的教育價(jià)值》：探討寓言故事在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、思維能力和審美情趣等方面的作用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀以上推薦的書籍，了解不同文化背景下的寓言故事，感受寓言的豐富內(nèi)涵。

-比較分析：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中西方寓言故事，分析其異同，提高學(xué)生的跨文化理解能力。

-創(chuàng)作寓言：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作屬于自己的寓言故事，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-課堂討論：在課堂上組織學(xué)生討論寓言故事中的道理，引導(dǎo)學(xué)生將故事中的智慧應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-家庭作業(yè)：布置與寓言故事相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生收集生活中的寓言故事，或與家人分享自己創(chuàng)作的寓言故事。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀博物館、圖書館等文化場(chǎng)所，了解寓言故事在歷史和文化中的地位，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些與寓言故事相關(guān)的教育網(wǎng)站和在線課程，如“中國(guó)寓言故事網(wǎng)”、“寓言故事教育平臺(tái)”等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的文化活動(dòng)，如寓言故事演講比賽、寓言故事繪畫比賽等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-課外閱讀：推薦一些與寓言故事相關(guān)的課外讀物，如《安徒生童話》、《格林童話》等，讓學(xué)生在閱讀中感受寓言的魅力。

-主題班會(huì)：在主題班會(huì)上，組織學(xué)生分享自己閱讀的寓言故事，交流心得體會(huì)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

-校園文化建設(shè)：在學(xué)校文化建設(shè)中融入寓言故事元素，如制作寓言故事壁畫、開展寓言故事主題講座等，營(yíng)造濃厚的文化氛圍。

-寓言故事表演：鼓勵(lì)學(xué)生參與寓言故事表演活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-寓言故事講座：邀請(qǐng)專家學(xué)者舉辦寓言故事講座，為學(xué)生提供更深入的了解和解讀。

-寓言故事創(chuàng)作比賽：組織學(xué)生參加寓言故事創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-寓言故事主題展覽：在學(xué)校舉辦寓言故事主題展覽，展示學(xué)生的作品和研究成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了《守株待兔》的故事，孩子們的表現(xiàn)讓我印象深刻。在反思和總結(jié)的過(guò)程中，我想從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业母惺芎腕w會(huì)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我采用了角色扮演的方式，讓孩子們親身體驗(yàn)農(nóng)夫和獵人的心理活動(dòng)，這樣的互動(dòng)讓課堂氣氛變得活躍，孩子們也更加投入。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠參與到故事中，他們的理解和記憶都會(huì)更加深刻。

在教學(xué)策略上，我注重了故事情節(jié)的逐步展開和人物心理活動(dòng)的深入分析。我注意到，在講解農(nóng)夫的僥幸心理時(shí)，孩子們能夠很快地抓住重點(diǎn)，但對(duì)于獵人為何能夠成功這一點(diǎn)，他們似乎有些困惑。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們理解故事背后的深層含義。

在課堂管理方面，我嘗試了小組討論的形式，讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種形式不僅提高了孩子們的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如如何平衡每個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)度，如何確保每個(gè)孩子都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。這些問(wèn)題讓我思考，如何更好地組織課堂討論，讓每個(gè)孩子都能在小組合作中有所收獲。

教學(xué)效果方面，我覺得孩子們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。他們?cè)诶斫夤适虑楣?jié)和人物心理方面有了明顯的進(jìn)步，對(duì)于寓言故事中的道理也有了更深的認(rèn)識(shí)。在情感態(tài)度上，孩子們對(duì)于勤勞、智慧等價(jià)值觀有了更深刻的體會(huì)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，在講解獵人為何能夠成功這一點(diǎn)時(shí)，我沒有給出足夠的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。此外，課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解不夠深入或者缺乏自信。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解難點(diǎn)時(shí)，可以結(jié)合更多的實(shí)例，讓學(xué)生更容易理解。

2.在課堂討論中，可以設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。

3.對(duì)于參與度不高的學(xué)生，可以給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信。

4.在課后，可以通過(guò)布置一些拓展作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《守株待兔》

-農(nóng)夫守株待兔的故事

-獵人的勤勞和智慧

②關(guān)鍵詞：

-農(nóng)夫

-兔子

-獵人

-勤勞

-智慧

-幸運(yùn)

③重點(diǎn)句子：

-“有一天，他正在田里耕作，突然發(fā)現(xiàn)一只撞在樹上死的兔子?！?/p>

-“從那以后，他天天守在樹旁，希望能再次得到一只兔子?！?/p>

-“獵人聽了農(nóng)夫的話，決定試一試。他每天都在田里辛勤地耕作。”

-“不久，獵人捕捉到了許多兔子，過(guò)上了幸福的生活?！闭n后作業(yè)1.**故事續(xù)寫**：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)你續(xù)寫《守株待兔》的故事，描述農(nóng)夫在守株待兔之后的生活變化，以及他最終的認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)變。

-答案示例：農(nóng)夫在守株待兔的日子里，雖然偶爾能捕到兔子，但生活并沒有因此變得富裕。他開始意識(shí)到，只有勤勞地耕作，才能保證生活的穩(wěn)定。于是，他重新開始耕田，雖然辛苦，但日子過(guò)得充實(shí)而快樂。

2.**人物評(píng)價(jià)**：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)你評(píng)價(jià)故事中的農(nóng)夫和獵人，分別說(shuō)明他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

-答案示例：農(nóng)夫的優(yōu)點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)，但缺點(diǎn)是缺乏遠(yuǎn)見和勤勞。獵人則勤勞、智慧，但可能在故事中顯得過(guò)于冷酷。

3.**寓言寓意討論**：

-作業(yè)內(nèi)容：討論《守株待兔》這個(gè)故事想要告訴我們什么道理？

-答案示例：這個(gè)故事告訴我們，僥幸心理是不可取的，只有通過(guò)勤勞和智慧，才能獲得真正的成功。

4.**角色扮演**：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)選擇故事中的角色，進(jìn)行角色扮演，模擬他們的對(duì)話和內(nèi)心活動(dòng)。

-答案示例：扮演農(nóng)夫的角色，可以模擬他在發(fā)現(xiàn)兔子后的喜悅和隨后的失望，以及最終醒悟的過(guò)程。

5.**創(chuàng)意繪畫**：

-作業(yè)內(nèi)容：以《守株待兔》為主題，創(chuàng)作一幅圖畫，表達(dá)你對(duì)故事的理解。

-答案示例：圖畫中可以展示農(nóng)夫守株待兔的場(chǎng)景，以及獵人辛勤耕作、收獲兔子的畫面，形成對(duì)比，突出勤勞與智慧的重要性。

6.**日記寫作**：

-作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你是故事中的農(nóng)夫，寫一篇日記，記錄你在守株待兔過(guò)程中的所思所想。

-答案示例：日記中可以記錄農(nóng)夫在發(fā)現(xiàn)兔子后的興奮，以及在等待兔子過(guò)程中的焦慮和失望，以及最終醒悟并重新開始耕作的決心。

7.**成語(yǔ)接龍**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“兔”字為開頭，進(jìn)行成語(yǔ)接龍游戲，至少接五個(gè)成語(yǔ)。

-答案示例：兔子→兔起鶻落→落落大方→方興未艾→艾灸養(yǎng)生。

8.**家庭討論**：

-作業(yè)內(nèi)容：與家人一起討論，為什么農(nóng)夫守株待兔的結(jié)局是失敗的？

-答案示例：討論中可以提到農(nóng)夫的僥幸心理、缺乏持續(xù)的努力和計(jì)劃性，以及獵人的勤勞和智慧等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的參與度，對(duì)于故事《守株待兔》的理解和討論都非常積極。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述故事情節(jié)，并對(duì)故事中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠很好地進(jìn)入角色，展現(xiàn)了對(duì)人物心理的把握。

2.小組討論成果展示：

在小組討論中，學(xué)生們能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。小組合作完成了一個(gè)關(guān)于故事寓意的海報(bào)，內(nèi)容豐富，創(chuàng)意新穎。學(xué)生們通過(guò)合作，不僅加深了對(duì)故事的理解，也提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我評(píng)估了學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物分析和寓意理解的程度。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們?cè)诠适虑楣?jié)的理解上表現(xiàn)良好，但在人物分析和寓意理解上存在一些困難。這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這兩個(gè)方面的指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)反饋：

學(xué)生們提交的課后作業(yè)質(zhì)量較高，尤其是故事續(xù)寫和日記寫作，展現(xiàn)了對(duì)故事內(nèi)容的深入理解和自己的創(chuàng)意發(fā)揮。在成語(yǔ)接龍和家庭討論作業(yè)中，學(xué)生們也表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和思考能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

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