全國清華版信息技術小學三年級上冊新授課第6課金魚樂悠悠——“鉛筆”、“橡皮”工具和移動教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）全國清華版信息技術小學三年級上冊新授課第6課金魚樂悠悠——“鉛筆”、“橡皮”工具和移動教學設計教學內容分析親愛的同學們，今天我們要一起探索的信息技術之旅，就讓我們從“鉛筆”和“橡皮”這兩個小小的工具開始吧！沒錯，就是你們每天在紙上涂涂抹抹、修正錯誤的好幫手。在《全國清華版信息技術小學三年級上冊》的第6課《金魚樂悠悠——“鉛筆”、“橡皮”工具和移動》中，我們將深入了解這些看似簡單卻至關重要的工具。這節課，我們不僅要學會如何使用它們，還要掌握在電腦上如何實現這些功能，讓我們的電腦操作更加得心應手！??????????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的信息素養和創新能力。通過學習“鉛筆”和“橡皮”工具的使用，學生將提升對信息技術工具的操作技能，增強解決問題的能力。同時，通過探索電腦上的移動功能，激發學生的想象力和創造力，培養他們獨立思考和團隊協作的精神。這樣的學習過程，將有助于學生形成終身學習的習慣，為未來的信息時代打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握的知識基礎：在進入本節課之前，學生們已經對計算機的基本操作有一定的了解，比如開機、關機、使用鼠標和鍵盤等。他們可能已經接觸過一些簡單的繪畫軟件，對電腦上的圖形操作有一定的認知。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對電腦操作尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠快速適應新工具的使用。在課堂上，他們通常表現出積極參與、動手實踐的學習風格。然而，由于年齡特點，他們的注意力集中時間有限，需要教師在教學過程中注意節奏和互動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在操作“鉛筆”和“橡皮”工具時，學生可能會遇到精確度不足、操作不熟練等問題。此外，對于一些細節操作，如橡皮擦除功能的使用，學生可能需要一定的時間來理解和掌握。為了應對這些挑戰，教師可以通過示范、分解步驟、小組合作等方式，幫助學生逐步克服困難，提高他們的操作技能。教學方法與策略為了達成教學目標，我將采用講授與實操相結合的教學方法。首先，通過生動的講解和示范，讓學生理解“鉛筆”和“橡皮”工具的基本操作。接著，設計一系列互動性強的教學活動，如“小小藝術家”角色扮演，讓學生在游戲中練習使用工具。此外，利用多媒體教學軟件展示操作步驟，幫助學生直觀學習。最后，通過小組合作完成簡單的繪畫任務，讓學生在實踐中鞏固所學知識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，在電腦上畫畫，是不是就像在紙上畫畫一樣有趣呢？今天，我們就來學習如何在電腦上使用“鉛筆”和“橡皮”工具，讓我們的金魚畫動起來！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的鼠標和鍵盤的基本操作嗎？今天，我們將這些基礎知識應用到電腦繪畫中。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會向大家介紹“鉛筆”和“橡皮”工具的功能和用法。我會用簡單的語言和生動的例子，讓大家明白如何使用這些工具來繪制和修改我們的作品。

-舉例說明：我會展示一些使用“鉛筆”和“橡皮”工具的例子，比如如何畫一條金魚的身體、尾巴和鰭，以及如何用橡皮擦除不小心畫錯的部分。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生們思考如何使用這些工具，并鼓勵他們提出自己的創意。比如，我們可以討論如何讓金魚的眼睛更生動，或者如何給金魚添加背景。

3.工具操作演示（約10分鐘）

-我會親自演示如何使用“鉛筆”和“橡皮”工具，包括如何調整筆觸粗細、顏色選擇、橡皮擦的擦除效果等。我會邊操作邊講解，確保每個步驟都清晰易懂。

4.學生實踐（約30分鐘）

-學生活動：現在，輪到你們自己動手了。我會將學生分成小組，每個小組都會有一臺電腦，讓他們嘗試自己畫一條金魚。我會提供一些指導，比如如何畫出金魚的基本形狀，如何添加細節。

-教師指導：在學生實踐的過程中，我會巡回指導，觀察他們的操作，及時糾正錯誤，并給予鼓勵和表揚。

5.小組合作與展示（約15分鐘）

-小組合作：我會鼓勵學生們在小組內互相幫助，共同完成金魚的繪畫。這樣不僅能提高他們的合作能力，還能讓他們從不同的角度學習到更多的技巧。

-展示環節：完成作品后，每個小組將有機會展示他們的作品，并簡要介紹他們是如何使用“鉛筆”和“橡皮”工具的。這不僅能增強學生的自信心，還能激發其他學生的創作靈感。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：在課程的最后，我會回顧今天學到的內容，強調“鉛筆”和“橡皮”工具的重要性，并鼓勵學生們在日常生活中嘗試使用這些工具。

-反思：我會請學生們思考，他們今天學到了什么，還有什么地方可以改進，以及他們是如何通過合作完成任務的。知識點梳理1.電腦繪畫工具的基本概念

-了解電腦繪畫工具的種類及其功能

-區分“鉛筆”和“橡皮”工具在電腦繪畫中的應用

2.“鉛筆”工具的使用方法

-如何調整筆觸粗細

-如何選擇和更改顏色

-如何使用鉛筆工具進行繪制

3.“橡皮”工具的使用方法

-如何選擇不同的橡皮擦效果

-如何精確擦除不需要的部分

-如何使用橡皮擦進行局部修改

4.電腦繪畫的基本步驟

-分析并確定繪畫主題

-設計繪畫草圖

-使用“鉛筆”工具繪制草圖

-使用“橡皮”工具修改和完善草圖

-添加細節和背景，使畫面更加豐富

5.電腦繪畫的注意事項

-注意保持畫面整潔，避免不必要的涂鴉

-學會合理利用工具，提高繪畫效率

-注重畫面構圖和色彩搭配，提升作品美感

6.小組合作與交流

-學會與他人合作，共同完成繪畫任務

-在交流中分享經驗，互相學習，共同進步

7.創意發揮與拓展

-嘗試運用不同的繪畫技巧，創作出獨特的作品

-結合實際生活，挖掘更多繪畫靈感

8.信息素養與創新能力

-提高對信息技術工具的操作技能

-培養獨立思考和團隊協作的精神

-增強解決問題的能力，為未來的信息時代打下堅實基礎教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度是評價的一個重要指標。我會觀察每個學生在課堂上的表現，包括他們是否積極舉手回答問題、是否認真聽講、是否能夠按照要求完成操作等。

-我會記錄下學生在課堂上的態度和表現，對積極參與、認真思考的學生給予正面評價，對表現不佳的學生進行適當的引導和鼓勵。

2.小組討論成果展示：

-在小組合作環節，我會評估每個小組的討論成果。這包括他們是否能夠有效地溝通、是否能夠提出有創意的想法、是否能夠共同完成繪畫任務。

-我會根據每個小組的作品展示和口頭報告來評價他們的合作效果和創新性。

3.隨堂測試：

-為了檢測學生對本節課內容的掌握程度，我會設計一些隨堂測試題目，如選擇題、填空題等。

-學生在完成測試后，我會及時批改并給予反饋，確保他們對知識點的理解和應用能力。

4.作業完成情況：

-課后，我會布置一些實踐作業，讓學生在家中繼續練習使用“鉛筆”和“橡皮”工具。

-我會收集并批改作業，評估學生的實踐能力，同時給予個性化的反饋。

5.教師評價與反饋：

-針對每個學生的具體表現，我會給出具體的評價和反饋。例如，對于繪畫技巧掌握較好的學生，我會表揚他們的細致和創意；對于操作不夠熟練的學生，我會提出改進建議，并鼓勵他們多加練習。

-我會定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習需求和困難，并提供針對性的幫助。

-在整個教學過程中，我會保持與家長的溝通，及時反饋學生的學習情況，共同促進學生的成長。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《電腦繪畫入門》一書，這本書以簡單易懂的語言介紹了電腦繪畫的基礎知識和技巧，適合三年級學生閱讀。

-視頻資源：可以在網絡上找到一些簡單的電腦繪畫教程視頻，如“兒童電腦繪畫基礎教程”，這些視頻以動畫形式展示繪畫步驟，適合學生觀看學習。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《電腦繪畫入門》一書，通過閱讀了解更多的電腦繪畫知識，拓寬視野。

-觀看“兒童電腦繪畫基礎教程”視頻，跟隨視頻中的步驟，嘗試在電腦上完成一些簡單的繪畫作品。

-學生可以嘗試將書中的知識應用到自己的繪畫實踐中，比如嘗試不同的繪畫工具和技巧，或者嘗試創作新的繪畫主題。

-鼓勵學生記錄自己的繪畫過程和心得體會，可以寫成日記或者繪畫日志，這不僅是對學習過程的回顧，也是自我提升的過程。

-教師可以組織一次小型的繪畫作品展示會，讓學生將自己的作品分享給同學們，這樣可以激發學生的學習興趣，同時也提供了一個互相學習、交流的平臺。

-對于在拓展學習中遇到問題的學生，教師可以提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦合適的資源等。

-通過課后拓展，學生不僅能夠鞏固課堂上學到的知識，還能夠培養自己的自主學習能力和創造力。板書設計①

-本文重點知識點：電腦繪畫工具的使用

-重點詞句：鉛筆工具、橡皮工具、繪制、擦除、顏色選擇、筆觸粗細調整

②

-本文重點知識點：電腦繪畫的基本步驟

-重點詞句：分析主題、設計草圖、繪制草圖、修改完善、添加細節、背景設計

③

-本文重點知識點：電腦繪畫的注意事項

-重點詞句：保持畫面整潔、合理利用工具、注意構圖和色彩搭配教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的，孩子們對電腦繪畫的熱情超出了我的預期。不過，回顧整個過程，我也有一些心得和反思。

首先，我覺得課堂上的互動挺關鍵的。我通過提問和討論，讓孩子們積極參與到課堂中來。我發現，當孩子們能夠參與到討論中，他們的學習效果會更好。比如，在講解“鉛筆”和“橡皮”工具的時候，我讓他們猜一猜這些工具在電腦上能做什么，結果他們的想象力非常豐富，有的說能變魔術，有的說能畫出彩虹。這種互動不僅讓他們記住了工具的功能，還激發了他們的創造力。

然后，我在教學方法上做了一些調整。比如，我設計了“小小藝術家”的角色扮演活動，讓孩子們在游戲中學習。我發現，這種方式比單純的講解更有效，孩子們在游戲中學習，既開心又容易接受新知識。不過，我也注意到，有些孩子可能因為害羞或者不自信而不太愿意參與，所以我在接下來的教學中會更多地鼓勵他們，創造一個更加包容和鼓勵的環境。

在管理方面，我也有幾點體會。比如，我注意到有些孩子在做練習的時候容易分心，所以我嘗試了定時提醒和小組合作的方式，這樣既能夠讓孩子們集中注意力，又能夠通過合作學習互相幫助。不過，我也發現，有時候小