13風箏的魅力（教學設計）人教版（2012）美術五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本課為美術五年級下冊《13風箏的魅力》一課。主要內容包括：學習風箏的歷史、風箏的種類、制作方法以及風箏飛翔的原理。通過欣賞和分析風箏作品，激發學生對傳統民間藝術的興趣，提高學生的審美能力，培養學生的動手能力和創新能力。核心素養目標1.培養學生對中國傳統民間藝術的欣賞和傳承意識。

2.提升學生的審美感知能力，增強對風箏藝術美的理解。

3.增強學生的動手實踐能力，提高創新思維和解決問題能力。

4.培養學生的合作精神和團隊意識，在小組活動中共同完成風箏制作。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握風箏的基本結構、制作方法和飛行原理。

②通過觀察和分析，識別不同類型的風箏及其特點。

③學會運用美術知識，創作具有個人特色的風箏作品。

2.教學難點，

①理解風箏在傳統文化中的象征意義和藝術價值。

②將風箏的制作與飛行原理相結合，實現風箏的穩定飛行。

③在小組合作中，協調溝通，共同完成復雜風箏的制作任務。教學方法與策略1.采用講授法介紹風箏的歷史和文化背景，結合圖片和視頻資料，激發學生興趣。

2.運用討論法引導學生分析風箏的種類和特點，鼓勵學生提出問題并分享觀點。

3.通過實驗法讓學生親手制作風箏，體驗制作過程，理解飛行原理。

4.設計角色扮演活動，讓學生扮演風箏設計師，展示自己的創意和設計理念。

5.利用多媒體展示風箏藝術作品，豐富學生的視覺體驗，提高審美能力。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于風箏飛翔的視頻，引導學生觀察風箏在空中的優美姿態。

2.提出問題：同學們，你們知道風箏是從什么時候開始出現的嗎？風箏有哪些種類？它們有什么特點？

3.學生回答：教師簡要總結，引出本節課的主題——《風箏的魅力》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.風箏的歷史與文化（5分鐘）

-介紹風箏的起源、發展歷程以及在各個時期的代表性作品。

-引導學生了解風箏在中國傳統文化中的地位和象征意義。

2.風箏的種類與特點（10分鐘）

-展示不同類型的風箏圖片，如硬翅風箏、軟翅風箏、串式風箏等。

-分析各類風箏的結構、制作方法和飛行原理。

3.風箏的制作方法（5分鐘）

-介紹風箏制作的基本步驟，如選材、裁剪、拼接、繪畫等。

-分享一些制作風箏的技巧和注意事項。

4.風箏的飛行原理（5分鐘）

-解釋風箏飛行時空氣動力學原理，如升力、阻力、重力等。

-通過實驗演示風箏飛行的過程，讓學生直觀感受。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：分組討論如何制作一個具有個人特色的風箏。

2.學生展示：每組派代表展示自己的風箏設計，其他學生進行評價和提問。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，通過本節課的學習，你們對風箏有了哪些新的認識？

2.學生回答：教師總結并強調重點內容。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：如果你們自己動手制作風箏，會遇到哪些困難？如何解決？

2.學生回答：教師引導學生分享解決方法，并總結經驗。

（六）核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：風箏在傳統文化中有什么象征意義？我們應該如何傳承和發揚這種文化？

2.學生回答：教師總結并強調傳承傳統文化的重要性。

（七）總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調風箏的魅力和傳統文化價值。

2.作業布置：請同學們回家后，與家人一起制作一個風箏，并分享制作過程和感受。

教學過程設計符合實際學情，緊扣重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求。教學雙邊互動，創新教學方法，提高學生學習興趣和參與度。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國風箏文化》一書，詳細介紹了風箏的歷史、制作工藝、飛行原理以及各地風箏的特點。

-《風箏的故事》系列文章，講述了一些著名風箏的制作過程和背后的故事，如“孔明燈”、“孫悟空風箏”等。

-《風箏的科學與藝術》一文，從科學和藝術的角度分析了風箏的結構、材料和色彩，以及風箏在藝術創作中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集不同地區的風箏圖片，了解其制作工藝和特色，制作一份關于風箏文化的小冊子。

-鼓勵學生嘗試自己制作風箏，從選材、裁剪、拼接、繪畫到飛行測試，體驗整個過程。

-學生可以調查家鄉的風箏文化，了解當地的風箏制作傳統和節日習俗，撰寫一篇關于家鄉風箏文化的調查報告。

-學生可以觀看關于風箏的紀錄片或相關視頻，進一步了解風箏的歷史和發展，以及它在不同文化中的地位。

-學生可以參加風箏制作比賽或風箏表演活動，將所學知識應用到實踐中，提升自己的動手能力和創造力。重點題型整理1.題型一：風箏的歷史發展

-問題：風箏最早出現在哪個朝代？請簡要描述風箏在各個朝代的發展特點。

-答案：風箏最早出現在春秋戰國時期。在各個朝代，風箏的發展特點有所不同。如唐代的“紙鳶”，宋代的“風箏”開始用于軍事通訊，明清時期風箏制作技藝達到高峰。

2.題型二：風箏的種類與特點

-問題：風箏有哪些種類？請舉例說明不同類型風箏的特點。

-答案：風箏種類繁多，包括硬翅風箏、軟翅風箏、串式風箏等。例如，硬翅風箏結構簡單，飛行穩定；軟翅風箏造型優美，飛行飄逸；串式風箏由多個風箏組合而成，氣勢磅礴。

3.題型三：風箏的制作方法

-問題：風箏制作的基本步驟有哪些？請簡要說明每一步驟的作用。

-答案：風箏制作的基本步驟包括選材、裁剪、拼接、繪畫等。選材要選擇輕便、堅韌的材料；裁剪要準確，保證風箏的形狀；拼接要牢固，確保風箏的整體結構；繪畫要美觀，體現風箏的文化內涵。

4.題型四：風箏的飛行原理

-問題：風箏飛行時，空氣動力學原理是如何發揮作用的？

-答案：風箏飛行時，空氣動力學原理主要包括升力、阻力和重力。升力使風箏能夠飛起，阻力使風箏在飛行過程中保持穩定，重力使風箏最終降落到地面。

5.題型五：風箏的文化意義

-問題：風箏在中國傳統文化中有什么象征意義？

-答案：風箏在中國傳統文化中象征著吉祥、幸福、長壽等美好寓意。如“風箏送福”、“風箏長壽”等，表達了人們對美好生活的向往和祝福。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入地方文化特色：在講解風箏文化時，結合當地的風箏制作傳統和節日習俗，讓學生更加深入地了解家鄉的文化底蘊。

2.實踐操作與理論教學相結合：在教授風箏制作方法時，增加實際操作環節，讓學生親自動手，提高學習興趣和動手能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對風箏文化了解不足：部分學生對風箏的歷史、種類、制作工藝等方面的知識了解不夠深入，需要在今后的教學中加強這方面的講解和引導。

2.教學方式單一：目前的教學方式較為單一，主要以講授為主，缺乏互動和實踐活動，需要在今后的教學中增加學生參與度和互動環節。

3.教學評價體系不夠完善：評價方式主要依賴于學生的作品和課堂表現，缺乏對學生綜合能力的全面評價，需要在今后的教學中建立更加科學合理的評價體系。

反思改進措施（三）

1.加強學生對風箏文化的了解：通過組織學生參觀風箏博物館、邀請風箏制作大師進課堂等方式，讓學生更加直觀地了解風箏的歷史和文化。

2.豐富教學手段，提高學生參與度：在教學中，增加小組討論、角色扮演、風箏制作比賽等活動，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.完善教學評價體系：建立多元化的評價標準，不僅關注學生的作品和課堂表現，還要關注學生的動手能力、創新思維和團隊合作精神等方面的發展。

4.加強與家長和社會的合作：通過家校合作，讓家長了解風箏文化教育的重要性，共同關注學生的成長；同時，與企業合作，為學生提供更多實踐機會，培養學生的實際操作能力。

5.持續關注教學效果，不斷調整教學策略：在教學過程中，及時收集學生反饋，了解教學效果，根據實際情況調整教學策略，確保教學質量。內容邏輯關系①風箏的歷史發展

①風箏的起源與早期發展

②不同朝代風箏的特點與影響

③風箏在民間文化中的地位

②風箏的種類與特點

①硬翅風箏：結構、飛行特點

②軟翅風箏：造型、制作工藝

③串式風箏：組合方式、視覺效果

③風箏的制作方法

①選材：材料選擇與特性

②裁剪：尺寸測量與切割技巧

③拼接：結構組裝與固定方法

④繪畫：圖案設計與應用技巧

④風箏的飛行原理

①空氣動力學原理：升力、阻力、重力

②風箏飛行時的力平衡

③風速與風箏飛行高度的關系

⑤風箏的文化意義

①象征意義：吉祥、幸福、長壽等

②社會文化功能：娛樂、藝術、科技交流

③傳承與發展：風箏文化的保護與創新課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《風箏的魅力》這一課，通過了解風箏的歷史、種類、制作方法以及飛行原理，大家對風箏有了更加深入的認識。下面是我們今天學習的主要內容：

1.風箏的歷史發展：風箏起源于春秋戰國時期，歷經各個朝代的發展，逐漸形成了獨特的文化內涵。

2.風箏的種類與特點：風箏種類繁多，包括硬翅風箏、軟翅風箏、串式風箏等，每種風箏都有其獨特的造型和飛行特點。

3.風箏的制作方法：風箏制作包括選材、裁剪、拼接、繪畫等步驟，需要掌握一定的技巧和工藝。

4.風箏的飛行原理：風箏飛行依靠空氣動力學原理，包括升力、阻力和重力，需要掌握風速與風箏飛行高度的關系。

5.風箏的文化意義：風箏象征著吉祥、幸福、長壽等美好寓意，具有豐富的社會文化功能。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節課內容的掌握情況，請完成以下檢測題：

1.風箏最早出現在哪個朝代？（）

A.春秋戰國時期

B.唐代

C.宋代

D.明清時期

2.以下哪種風箏結構簡單，飛行穩定？（）

A.硬翅風箏

B.軟翅風箏

C.串式風箏

D