人教版《道德與法治》八年級上冊7.2服務社會教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版《道德與法治》八年級上冊7.2服務社會教學設計課程基本信息1.課程名稱：人教版《道德與法治》八年級上冊7.2服務社會教學設計

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年3月10日，星期四，第三節課

4.教學時數：1課時

??課堂氛圍：輕松愉悅，互動性強

??教學目標：

1.知識與技能：了解服務社會的意義，認識不同形式的社會服務活動。

2.過程與方法：通過小組討論、案例分析等方法，培養學生的團隊協作能力和分析問題能力。

3.情感態度與價值觀：激發學生熱愛社會、關愛他人的情感，樹立正確的人生觀、價值觀。

??教學重難點：

1.重點：認識不同形式的社會服務活動，樹立服務社會的意識。

2.難點：引導學生關注社會問題，積極參與社會服務活動。核心素養目標1.社會責任感：培養學生對社會現象的關注和責任感，鼓勵他們參與社會服務活動。

2.公民意識：提升學生的公民意識，讓他們理解個人與社會的關系，學會在社會中承擔責任。

3.價值觀塑造：引導學生樹立正確的價值觀，尊重他人，關愛社會，形成積極向上的生活態度。學情分析在八年級（1）班，學生們正處于青春期，他們對社會現象充滿好奇，但也容易受到外界信息的影響。從知識層面來看，他們對社會服務有一定的了解，但深度不足，對服務社會的意義和價值認識較為模糊。在能力方面，學生的團隊協作能力、分析問題能力有待提高，尤其是在面對復雜的社會問題時，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

在素質方面，部分學生表現出較強的社會責任感，愿意參與社會服務活動，但也有學生對社會服務持有消極態度，認為這僅僅是義務或負擔。行為習慣上，學生們在日常生活中表現出一定的獨立性和自主性，但在面對集體活動時，有時會出現參與度不高、協作不積極的情況。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。首先，需要激發學生的興趣，讓他們認識到服務社會的重要性。其次，通過實踐活動，提升學生的團隊協作能力和問題解決能力。最后，通過價值觀教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養他們的社會責任感。在教學過程中，教師需關注學生的個體差異，因材施教，確保每位學生都能在課程中有所收獲。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、白板

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布學習資料和互動交流

-信息化資源：社會服務案例視頻、相關新聞報道、網絡資料庫

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、實地考察教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一周發布關于“服務社會”的視頻和案例，要求學生觀看并思考服務社會的意義。

-設計預習問題：圍繞“服務社會”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你身邊有哪些服務社會的例子？你認為參與服務社會有什么好處？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。通過班級微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“服務社會”的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以制作思維導圖，展示對服務社會的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“服務社會”課題，激發學生的學習興趣。例如，用一個關于志愿者活動的真實故事引入。

-講解知識點：詳細講解“服務社會”的知識點，結合實例幫助學生理解。如，講解不同形式的社會服務活動及其特點。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、案例分析等活動，讓學生在實踐中掌握“服務社會”的技能。例如，讓學生分組討論如何組織一次社區清潔活動。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。如，學生可能對“如何平衡學習和參與社會服務”有疑問。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“服務社會”知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“服務社會”的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握“服務社會”的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“服務社會”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。如，讓學生調查并記錄一次社區服務活動。

-提供拓展資源：提供與“服務社會”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于志愿服務的書籍和網站。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。如，對學生的社區服務調查報告進行點評。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-通過課前自主探索，幫助學生提前了解“服務社會”的知識點，為課堂學習做好準備。

-通過課中強化技能，幫助學生深入理解“服務社會”的知識點，掌握參與社會服務的技能。

-通過課后拓展應用，鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果是教學過程中的重要反饋，以下是對本節課《道德與法治》八年級上冊7.2“服務社會”的學習效果的分析：

1.知識掌握程度

-學生能夠準確地理解服務社會的概念，認識到服務社會是每個公民應盡的責任和義務。

-學生掌握了不同形式的社會服務活動，如志愿服務、社區服務、公益活動等，并能夠區分它們的特點和適用場景。

-學生了解了參與社會服務對個人成長和社會進步的積極影響，認識到服務社會的重要性。

2.能力提升

-學生在小組討論和角色扮演活動中，提升了團隊合作能力和溝通能力。

-學生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力，能夠從不同角度思考社會問題。

-學生在實地考察和社區服務實踐中，鍛煉了實際操作能力和社會實踐能力。

3.素質培養

-學生在服務社會的過程中，培養了關愛他人、樂于助人的品質，增強了社會責任感。

-學生學會了尊重他人、理解他人，形成了良好的道德品質和社會公德。

-學生通過參與社會服務，提升了自我價值感，增強了自信心和自尊心。

4.行為習慣

-學生在日常生活中，更加關注社會現象，主動關心他人，表現出良好的行為習慣。

-學生在家庭和學校中，能夠主動承擔起自己的責任，展現出良好的家庭和學校成員形象。

-學生在參與社會服務的過程中，學會了自律，養成了良好的時間管理和自我管理能力。

5.情感態度與價值觀

-學生對服務社會有了更深的認識，形成了積極向上的生活態度，愿意為社會貢獻自己的力量。

-學生樹立了正確的人生觀、價值觀，認識到個人價值與社會價值的統一。

-學生在服務社會的過程中，體驗到了助人為樂的喜悅，增強了社會責任感和使命感。

6.長期影響

-學生在服務社會的實踐中，培養了終身學習的習慣，不斷提高自己的綜合素質。

-學生在社會實踐中鍛煉了獨立思考和解決問題的能力，為未來的職業生涯奠定了基礎。

-學生在服務社會的過程中，結交了志同道合的朋友，形成了良好的人際關系網絡。典型例題講解在《道德與法治》八年級上冊7.2“服務社會”這一章節中，我們學習了服務社會的意義、形式和參與方式。以下是一些典型例題的講解，以及相關題型的補充和說明。

例題1：

問題：小明參加了一次社區清潔活動，他負責清理公園里的垃圾。請問小明的行為屬于以下哪種服務形式？

A.志愿服務

B.社區服務

C.公益活動

D.教育活動

答案：A.志愿服務

例題2：

問題：以下哪種行為不屬于服務社會的范疇？

A.參加學校組織的環保宣傳活動

B.在家中照顧生病的鄰居

C.在網上發起募捐活動

D.在公司加班完成工作任務

答案：D.在公司加班完成工作任務

例題3：

問題：小紅參加了一次支教活動，她去偏遠山區幫助孩子們學習。小紅的這一行為對以下哪個方面產生了積極影響？

A.個人成長

B.社會進步

C.家庭和諧

D.學校教育

答案：A.個人成長

例題4：

問題：以下哪種社會服務活動最能體現“關愛他人”的精神？

A.參加義務獻血

B.在網上捐款

C.幫助鄰居老人購物

D.參加志愿者培訓

答案：C.幫助鄰居老人購物

例題5：

問題：小華在暑假期間參加了社區志愿者團隊，幫助清理社區環境。以下哪個選項不是小華參與社會服務的原因？

A.希望為社會做出貢獻

B.想要鍛煉自己的能力

C.為了獲得獎學金

D.想要結交新朋友

答案：C.為了獲得獎學金

題型補充和說明：

1.類型一：判斷題

-問題：參與社會服務可以提高個人的社會責任感。（）

-答案：正確。參與社會服務可以讓學生在實踐中體會到社會責任的重要性，從而提高他們的社會責任感。

2.類型二：選擇題

-問題：以下哪種社會服務活動需要具備一定的專業技能？（）

A.教育輔導

B.環保宣傳

C.志愿者培訓

D.社區清潔

-答案：A.教育輔導。教育輔導通常需要教師或志愿者具備一定的教育背景和專業技能。

3.類型三：簡答題

-問題：請簡述參與社會服務對個人成長的意義。

-答案：參與社會服務可以培養學生的團隊合作能力、溝通能力、解決問題的能力，同時也能增強他們的社會責任感和使命感。

4.類型四：案例分析題

-問題：小王是一名大學生，他利用周末時間參加社區志愿者服務，幫助孤寡老人購物。請分析小王的行為對個人和社會的影響。

-答案：小王的行為體現了關愛他人的精神，對個人來說，有助于培養他的社會責任感和奉獻精神；對社會來說，有助于營造和諧的社會氛圍，傳遞正能量。

5.類型五：論述題

-問題：請論述參與社會服務對青少年成長的重要性。

-答案：參與社會服務有助于青少年樹立正確的人生觀、價值觀，培養他們的團隊合作能力、溝通能力、解決問題的能力，同時也能增強他們的社會責任感和使命感，為他們的未來發展奠定良好的基礎。板書設計①本文重點知識點：

-服務社會的概念

-服務社會的意義

-服務社會的形式

-參與服務社會的途徑

②重點詞句：

①服務社會：指個人或集體為社會做出有益的貢獻，參與社會公益活動，為他人提供幫助。

②服務社會的意義：增強社會責任感，促進個人成長，推動社會進步。

③服務社會的形式：志愿服務、社區服務、公益活動等。

④參與服務社會的途徑：加入志愿者組織、參加社區活動、開展公益活動等。

③教學步驟：

①導入：通過一個關于服務社會的真實案例，激發學生的學習興趣。

②講解：詳細講解服務社會的概念、意義、形式和途徑。

③討論：組織學生討論服務社會的重要性，以及如何積極參與服務社會。

④實踐：引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活中，提出具體的行動方案。

⑤總結：回顧本節課的主要內容，強調服務社會的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極踐行。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是本節課《道德與法治》八年級上冊7.2“服務社會”的課堂評價方法：

（1）提問評價

-提問1：什么是服務社會？請舉例說明。

-提問2：參與社會服務有哪些意義？

-提問3：你認為在服務社會的過程中，應該注意哪些問題？

（2）觀察評價

觀察學生的課堂表現，包括參與度、合作精神、解決問題的能力等，可以直觀地反映學生的學習效果。以下是一些觀察評價的要點：

-觀察1：學生是否積極參與課堂討論？

-觀察2：學生在小組討論中是否能夠提出有建設性的意見？

-觀察3：學生在面對問題時，是否能夠獨立思考并嘗試解決？

（3）測試評價

-測試1：選擇題，關于服務社會的概念和意義。

-測試2：簡答題，關于參與社會服務的方法和注意事項。

2.作業評價

作業是課堂學習的重要補充，通過作業評價，教師可以了解學生對知識的鞏固程度，以及他們的獨立思考能力。以下是作業評價的方法：

（1）作業批改

對學生的作業進行認真批改，指出錯誤和不足，同時給予鼓勵和建議。以下是一些作業批改的要點：

-批改1：檢查學生對知識點的理解和應用能力。

-批改2：對學生的作業態度給予評價，如認真程度、完成速度等。

（2）作業反饋

及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。以下是一些作業反饋的例子：

-反饋1：對于作業中的亮點，給予表揚和肯定。

-反饋2：對于作業中的錯誤，指出原因并提供改正方法。

3.綜合評價

綜合課堂評價和作業評價，對學生的學習情況進行全面評估。以下是一些綜合評價的要點：

-綜合評價1：分析學生在課堂上的表現和作業完成情況，找出優勢和不足。

-綜合評價2：根據學生的綜合表現，提出改進建議和下一步學習計劃。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的應用：在講解服務社會的概念和意義時，我嘗試通過真實案例的分析，讓學生更直觀地理解服務社會的內涵。例如，通過講述志愿者幫助災區重建的故事，讓學生感受到服務社會的力量。

2.互動式教學：在課