《牧童》（教學設計）2024-2025學年人教版（2012）音樂四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《牧童》（教學設計）

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版（2012）音樂四年級上冊

3.授課時間：2024年11月5日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，今天我們要一起走進《牧童》這首美麗的歌曲。這節課，我們將會通過聆聽、演唱、演奏等多種方式，感受這首歌曲所描繪的寧靜田園風光，體驗音樂帶來的愉悅。讓我們一起開啟這段美妙的音樂之旅吧！????核心素養目標同學們，通過今天的學習，我們希望你們能夠：

1.體驗音樂之美，培養對音樂的感受力和欣賞能力。

2.通過合作學習，提高團隊協作和溝通表達能力。

3.在演唱和演奏中，鍛煉自己的音樂表現力和創造力。

4.傳承和弘揚民族音樂文化，增強民族自豪感。????教學難點與重點1.教學重點，

①正確演唱《牧童》，掌握歌曲的節奏和旋律。

②通過聆聽和演唱，理解歌曲所表達的意境和情感。

③學會使用自然、親切的聲音表達歌曲，體現牧童的純真與快樂。

2.教學難點，

①理解歌曲中牧童與牛的對話，感受音樂中的對話藝術。

②在合唱環節，培養同學們的默契配合，使合唱效果更加和諧。

③通過對歌曲背景的了解，激發學生對民族音樂文化的興趣，培養文化自信。????學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解歌曲的背景和創作意圖，引導學生理解歌曲的情感。

2.演唱法：讓學生跟隨鋼琴伴奏，逐步學會演唱歌曲，培養音樂表現力。

3.討論法：組織學生分組討論歌曲中的牧童形象和田園風光，激發學生的想象力和創造力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歌曲的圖片和文字資料，增強學生對歌曲背景的了解。

2.音樂軟件輔助：使用音樂軟件進行節奏練習和旋律模仿，提高學生的音樂技能。

3.實物教具：使用牛角號等教具，讓學生體驗牧童的生活，加深對歌曲內容的理解。????教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要聽一個關于牧童的故事，這個故事里有一位非常可愛的牧童，他有一頭牛，還有一首非常好聽的歌。你們想不想知道這首歌是什么樣子的呢？

-回顧舊知：在我們之前的音樂課上，我們學習了很多優美的歌曲，比如《小星星》、《兩只老虎》等。你們還記得這些歌曲的特點嗎？今天我們要學習的《牧童》也是一首非常有趣的歌曲，讓我們一起回顧一下我們學過的歌曲的特點。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：接下來，我會給大家詳細講解《牧童》這首歌曲的節奏、旋律和歌詞。首先，我們來聽聽這首歌曲的旋律，感受一下它的特點。

-舉例說明：通過播放《牧童》的音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和節奏。然后，我會用簡單的語言描述歌曲的旋律，比如“這首歌曲的旋律很優美，像小溪流水一樣，讓人感到很輕松。”

-互動探究：現在，請大家閉上眼睛，想象一下這首歌曲所描繪的田園風光，然后嘗試用語言描述出來。我們可以分成小組，每組選一個代表，來分享你們的感受。

3.新課呈現（約20分鐘）

-跟唱練習：接下來，我們一起來跟唱這首歌曲。我會先帶領大家唱一遍，然后大家自己嘗試跟著唱。如果有同學唱錯了，不要緊，我們可以一起糾正。

-指導與糾正：在跟唱過程中，我會注意觀察同學們的演唱情況，及時給予指導和糾正。對于節奏和音準方面的問題，我會耐心地逐一解答。

-分組練習：現在，請大家分成小組，每組選一個同學擔任領唱，其他同學跟唱。我會巡回指導，確保每個小組的演唱質量。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，請大家嘗試自己演唱《牧童》。我會給大家一些提示，比如注意音準、節奏等。演唱結束后，我會請大家分享自己的感受。

-教師指導：在學生演唱過程中，我會注意觀察他們的表現，及時給予鼓勵和指導。對于表現好的同學，我會給予表揚；對于表現不夠理想的同學，我會耐心地給予幫助。

5.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了《牧童》這首歌曲，大家表現得都很棒。希望大家能夠把這首歌曲唱給更多的人聽，讓更多的人感受到音樂的魅力。

-拓展：課后，大家可以嘗試創作自己的歌曲，或者用其他樂器演奏《牧童》。我相信，通過今天的課程，大家一定能夠有所收獲。教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂背景知識：《牧童》這首歌曲的創作背景豐富，我們可以介紹一些關于這首歌的歷史背景、創作靈感以及作曲家的生平事跡。例如，可以介紹這首歌曲是出自哪個時期的音樂作品，作曲家是如何受到牧童生活的啟發而創作出這首歌曲的。

-民族音樂元素：在《牧童》這首歌曲中，我們可以探討其中蘊含的民族音樂元素，如五聲音階的使用、地方方言的融入等，讓學生了解和感受民族音樂的特點。

-樂器介紹：介紹與《牧童》相關的樂器，如笛子、牛角號等，讓學生了解這些樂器的演奏技巧和音樂表現力。

-田園風光圖片：收集一些描繪田園風光的圖片，讓學生在視覺上感受歌曲所描繪的美麗景色。

2.拓展建議：

-觀看音樂紀錄片：推薦學生觀看與《牧童》相關的音樂紀錄片，通過影像資料了解歌曲的背景和創作過程。

-樂器實踐：鼓勵學生嘗試學習與《牧童》相關的樂器，如笛子，通過實踐加深對歌曲的理解。

-創作歌曲：引導學生根據《牧童》的旋律和情感，創作自己的歌曲，可以是填詞、改編或者原創。

-藝術作品欣賞：推薦學生欣賞一些描繪田園風光的藝術作品，如繪畫、雕塑等，豐富學生的藝術鑒賞能力。

-小組研究：組織學生進行小組研究，探討《牧童》這首歌曲在音樂史上的地位和影響，以及它對后世音樂創作的啟示。

-詩歌朗誦：結合《牧童》的歌詞，讓學生進行詩歌朗誦，體會歌詞中的意境和情感。

-音樂游戲：設計一些與《牧童》相關的音樂游戲，如節奏游戲、旋律接龍等，讓學生在游戲中學習音樂知識。

-家庭分享：鼓勵學生在家庭中分享《牧童》這首歌曲，與家人一起欣賞和討論，增進家庭成員之間的情感交流。典型例題講解1.例題：請同學們分析《牧童》這首歌曲的節奏特點。

解答：

《牧童》這首歌曲的節奏特點主要體現在以下幾個方面：

-歌曲的節奏較為輕快，適合在戶外演唱，給人以輕松愉快的感覺。

-歌曲中使用了大量的八分音符和十六分音符，使得節奏顯得靈活多變。

-歌曲的節奏型具有一定的規律性，如第二句和第四句的節奏型相似，給人一種流暢的感覺。

2.例題：請同學們嘗試用簡譜記錄《牧童》這首歌曲的旋律。

解答：

```

115565432156

543215654321

```

3.例題：請同學們分析《牧童》這首歌曲的歌詞特點。

解答：

《牧童》這首歌曲的歌詞特點如下：

-歌詞簡潔明了，易于記憶，朗朗上口。

-歌詞描述了牧童的生活場景，如“牧童騎牛唱山歌，歌聲隨風飄蕩。”

-歌詞中融入了豐富的意象，如“夕陽西下，牛羊歸欄。”，增強了歌曲的意境。

4.例題：請同學們嘗試分析《牧童》這首歌曲的調式特點。

解答：

《牧童》這首歌曲的調式特點如下：

-歌曲采用了C大調，這是我國傳統音樂中常用的調式之一。

-歌曲中運用了五聲音階，即宮、商、角、徵、羽，符合我國民族音樂的特點。

5.例題：請同學們嘗試分析《牧童》這首歌曲在音樂史上的地位。

解答：

《牧童》這首歌曲在音樂史上的地位如下：

-作為一首具有代表性的民族音樂作品，《牧童》展現了我國民族音樂的獨特魅力。

-這首歌曲對我國后世音樂創作產生了深遠的影響，許多作曲家都受到了《牧童》的啟發。

-《牧童》這首歌曲在音樂史上具有很高的地位，被譽為“中國民間音樂的瑰寶”。板書設計1.本文重點知識點：

①《牧童》歌曲簡介

②歌曲節奏特點

③歌曲旋律分析

④歌詞內容解析

⑤民族音樂元素

2.詞、句：

①《牧童》

②輕快、優美的旋律

③牧童騎牛唱山歌

④夕陽西下，牛羊歸欄

⑤五聲音階：宮、商、角、徵、羽

3.歌曲節奏特點：

①八分音符

②十六分音符

③規律性節奏型

4.歌曲旋律分析：

①C大調

②五聲音階

③流暢的旋律線條

5.歌詞內容解析：

①描述牧童生活

②表達對田園生活的向往

③寓意純真與快樂

6.民族音樂元素：

①民族樂器：笛子、牛角號

②民族調式：C大調

③民族旋律：優美、流暢反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在今后的教學中，我將更多地利用多媒體設備，如PPT、視頻等，來豐富課堂內容，讓學生在視覺和聽覺上都能得到更好的體驗。

2.強化互動環節：我計劃在課堂上增加更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂互動環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些知識點不感興趣或者缺乏自信。

2.教學方法單一：我意識到自己在教學方法上過于依賴講授法，缺乏多樣化的教學手段，這可能會限制學生的學習效果。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要是通過課堂表現和作業完成情況來評價學生，這種評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多有趣的活動，同時鼓勵學生提出問題，讓他們在解決問題的過程中學習。

2.豐富教學方法：我會嘗試引入更多的教學方法，如案例教學、項目式學習等，以激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

3.完善評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業、小組合作、自我評價等，以更全面地評估學生的學習成果。

4.加強個性化教學：針對不同學生的學習風格和需求，我會嘗試提供個性化的教學方案，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

5.注重情感教育：在教學過程中，我會更加關注學生的情感需求，通過音樂的力量傳遞正能量，幫助學生建立積極的人生態度。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生的課堂參與度較高，大部分學生在課堂上能夠積極回答問題，對《牧童》這首歌曲表現出濃厚的興趣。

-學生在演唱時能夠較好地掌握節奏和旋律，表現出了良好的音樂素養。

-在互動環節，學生們能夠主動分享自己的感受和理解，展現了良好的溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠圍繞《牧童》這首歌曲的節奏、旋律、歌詞等方面展開深入討論。

-各小組的展示環節，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，體現了團隊合作和表達能力。

-通過小組討論，學生們對歌曲的理解更加深入，對民族音樂文化的認識也有所提升。

3.隨堂測試：

-我設計了隨堂測試，包括選擇題和簡答題，用以檢驗學生對《牧童》這首歌曲的理解程度。

-學生們在選擇題中表現良好，能夠正確選擇出歌曲的節奏、旋律和歌詞等方面的知識點。

-在簡答題中，學生們能夠用自己的語言描述歌曲的特點，體現了他們對歌曲的深入理解。

4.學生自評與互評：

-在課后，我鼓勵學生們進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括演唱、討論和互動等方面。

-同時，學生們也進行了互評