尋找甜蜜（教學設計）-2024-2025學年冀美版（2024）美術一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：尋找甜蜜（教學設計）

2.教學年級和班級：一年級上冊，美術課

3.授課時間：2024年10月26日，星期五，第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進美術的世界，開啟一場尋找甜蜜的奇妙之旅。讓我們一起用畫筆描繪出心中的美好，感受藝術的魅力吧！????二、核心素養目標1.觀察能力：培養學生細致觀察周圍環境，發現生活中的美，提高對色彩、形狀、線條的敏感度。

2.創造力：鼓勵學生發揮想象力，運用豐富的色彩和線條進行創作，表達個人情感和創意。

3.審美能力：引導學生欣賞和評價美術作品，培養對美的鑒賞力和審美情趣。

4.交流與合作：在小組活動中，學生學會分享觀點，互相學習，共同進步，增強團隊協作能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①通過觀察和體驗，引導學生發現生活中的甜蜜元素，如糖果、花朵、甜品等，激發學生的創作靈感。

②引導學生運用多種繪畫技巧，如點彩、暈染、勾線等，表現物體的質感和色彩變化。

2.教學難點，

①學生如何將觀察到的甜蜜元素通過繪畫形式表現出來，需要教師引導和示范，幫助學生建立正確的繪畫方法。

②學生在創作過程中如何運用色彩搭配，使畫面既有和諧感又具有個性特色，這需要教師提供色彩搭配的指導和建議。

③如何在小組合作中，讓學生學會傾聽、尊重他人的意見，共同完成一幅作品，這是培養學生團隊協作能力的關鍵點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀美版一年級上冊美術教材。

2.輔助材料：準備與甜蜜主題相關的圖片，如糖果、花朵等，以及色彩搭配的圖表，用于學生參考。

3.實驗器材：準備畫紙、畫筆、顏料等繪畫工具，確保每位學生都能進行繪畫實踐。

4.教室布置：設置小組討論區，安排實驗操作臺，營造輕松愉快的創作氛圍。五、教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-教師展示一系列與“甜蜜”相關的圖片，如糖果、蛋糕、花束等，激發學生的興趣。

-提問：“你們覺得什么事物會讓人感到甜蜜？”

-學生自由發言，教師引導學生關注生活中的甜蜜元素。

**講授新課（15分鐘）**

-教師簡要介紹本節課的主題“尋找甜蜜”，并解釋甜蜜在美術創作中的意義。

-①講解繪畫技巧：如何通過點彩、暈染、勾線等手法表現物體的質感和色彩。

-②示范繪畫步驟：教師現場繪畫一個簡單的甜蜜元素，如糖果，邊畫邊講解每個步驟。

-③展示優秀作品：展示一些美術作品中表現甜蜜元素的案例，引導學生欣賞。

**鞏固練習（15分鐘）**

-學生分組，每組選擇一個甜蜜元素進行繪畫創作。

-教師巡回指導，針對學生的繪畫技巧和色彩搭配提供建議。

-學生互相交流，分享自己的創作思路和心得。

**課堂提問（5分鐘）**

-教師提問：“在繪畫過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何解決的？”

-學生回答問題，教師點評并總結。

**師生互動環節（10分鐘）**

-教師提問：“你們覺得在創作中，色彩搭配的重要性是什么？”

-學生討論并分享自己的觀點，教師引導學生理解色彩搭配的原理。

-教師提問：“你們認為如何才能讓自己的作品更有個性？”

-學生分組討論，教師引導學生在創意表達上尋找突破。

**解決問題（5分鐘）**

-教師針對學生在創作過程中遇到的問題，提供解決方案。

-學生根據教師的建議，調整自己的繪畫方式。

**核心素養拓展（5分鐘）**

-教師引導學生思考：“美術創作如何反映我們對生活的熱愛？”

-學生討論并分享自己的理解，教師總結并強調美術創作與生活情感的關聯。

**總結與評價（5分鐘）**

-教師總結本節課的重點內容，強調觀察、創造和審美的重要性。

-學生展示自己的作品，教師進行點評，給予鼓勵和指導。

**用時**：整個教學過程預計45分鐘，具體用時如下：

-導入環節：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環節：10分鐘

-解決問題：5分鐘

-核心素養拓展：5分鐘

-總結與評價：5分鐘六、學生學習效果學生學習效果

1.觀察能力提升：通過本節課的學習，學生能夠更加細致地觀察生活中的甜蜜元素，如糖果、花朵、甜品等，提高了對色彩、形狀、線條的敏感度，學會了從不同角度發現美。

2.創造力發展：學生在繪畫創作中，運用了多種繪畫技巧，如點彩、暈染、勾線等，表現出豐富的想象力，創作出具有個性和創意的作品。

3.審美能力增強：學生在欣賞和評價美術作品的過程中，學會了從色彩、構圖、線條等方面鑒賞作品，培養了良好的審美情趣。

4.交流與合作能力：在小組合作中，學生學會了傾聽、尊重他人的意見，共同完成一幅作品，增強了團隊協作能力。

5.知識掌握：學生對美術基礎知識，如色彩搭配、繪畫技巧等有了更深入的了解，為今后的美術學習打下了堅實的基礎。

6.情感表達：學生在創作過程中，將自己的情感融入作品，表達了對生活的熱愛和對美的追求。

7.個性發展：學生在繪畫創作中，展現了自己的個性和特點，增強了自信心。

8.生活實踐：學生將所學知識運用到生活中，如在家中嘗試創作，或是在校園內舉辦美術展覽，提高了美術素養。

9.學習興趣激發：通過本節課的學習，學生對美術產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習美術知識。

10.價值觀培養：學生在創作過程中，體會到了藝術的價值，學會了用藝術的眼光看待世界，培養了正確的價值觀。七、教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對新知識的理解和掌握程度。例如，可以提問學生：“你最喜歡哪種繪畫技巧？為什么？”通過學生的回答，評估他們對繪畫技巧的熟悉程度和喜好。

-觀察：在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，評估他們的學習態度和合作精神。例如，注意學生在小組討論中的表現，是否積極參與、傾聽他人意見等。

-小組作品展示：通過觀察學生的小組作品展示，評估他們的創作能力和團隊合作效果。例如，注意作品中的色彩搭配、構圖設計等，以及學生在展示過程中的自信和表達能力。

-課堂練習：安排簡單的課堂練習，檢驗學生對新知識的實際應用能力。例如，讓學生在限定時間內完成一個小型繪畫作品，觀察他們的繪畫技巧和創造力。

2.作業評價：

-完成情況：對學生的作業進行數量和質量上的評價，確保每位學生都完成了作業，并且作業內容符合要求。

-繪畫技巧：評價學生在繪畫中的技巧運用，如線條的流暢性、色彩的豐富性、構圖的合理性等。

-創意表達：評價學生在作品中的創意表達，是否能夠將個人情感和生活體驗融入其中。

-審美評價：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，培養他們的審美能力和評價能力。

-反饋與鼓勵：對學生的作業進行詳細的批改和點評，及時反饋學習效果，并給予鼓勵和指導，幫助學生改進不足。

3.過程性評價：

-小組合作：通過觀察學生在小組活動中的表現，評價他們的溝通能力、協作精神和解決問題的能力。

-創新思維：鼓勵學生在作業中嘗試新的繪畫技巧或創意，評價他們的創新思維和實踐能力。

-學習態度：評估學生對美術學習的興趣和投入程度，以及他們在課堂上的積極參與態度。

4.終結性評價：

-期末考試：通過期末美術考試，全面評價學生在本學期所學知識、技能和素養的掌握情況。

-展覽與評價：組織學生進行美術作品展覽，邀請家長和同學參與評價，提高學生的展示能力和公眾評價能力。

5.教學反思：

-教師對教學過程進行反思，總結教學經驗，分析教學中的不足，為下一節課的教學做好準備。八、內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①觀察生活中的甜蜜元素，如糖果、花朵、甜品等。

②學習并運用點彩、暈染、勾線等繪畫技巧。

③理解色彩搭配的基本原則，如對比色、鄰近色等。

2.關鍵詞：

①甜蜜元素

②繪畫技巧

③色彩搭配

④觀察力

⑤創造力

3.重點句子：

①“通過觀察和體驗，我們可以發現生活中的甜蜜元素，它們無處不在。”

②“在繪畫中，色彩搭配是至關重要的，它能夠影響作品的視覺效果和情感表達。”

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