人音版七年級音樂上冊教學設計：2.4藍色的探戈科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人音版七年級音樂上冊教學設計：2.4藍色的探戈課程基本信息1.課程名稱：人音版七年級音樂上冊教學設計：2.4藍色的探戈

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進《藍色的探戈》的世界，感受探戈舞曲的魅力。讓我們一起隨著音樂，舞動青春的節拍吧！????核心素養目標1.培養學生對音樂作品的感知與鑒賞能力，提升審美情趣。

2.通過學習探戈舞曲，增強節奏感和舞蹈表現力。

3.培養學生團隊合作精神，在集體活動中體驗音樂與舞蹈的結合。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在此之前已經學習了一些基本的音樂理論知識，如音符、節奏、旋律等。對于音樂風格和舞蹈動作有一定的認識，但具體到探戈舞曲的特點和舞蹈動作，還需要進一步了解和掌握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對音樂和舞蹈有較高的興趣。他們在音樂課上表現積極，愿意參與互動。學習能力方面，部分同學對音樂節奏和舞蹈動作理解較快，而有些同學可能需要更多的時間來適應和掌握。學習風格上，有同學喜歡通過聽覺學習，有的則更傾向于視覺和動作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《藍色的探戈》時，學生可能會遇到以下困難：一是節奏感不強，難以準確把握探戈舞曲的節奏；二是舞蹈動作較為復雜，需要協調身體和節奏；三是音樂與舞蹈的結合可能需要一定的技巧，部分同學可能難以在短時間內熟練掌握。針對這些挑戰，我們將通過小組合作、分層教學等方式，幫助學生逐步克服困難，提升他們的音樂素養和舞蹈表現力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生理解探戈舞曲的節奏特點和舞蹈風格。

2.設計角色扮演環節，讓學生分組學習探戈舞步，體驗舞蹈中的情感表達。

3.利用多媒體展示探戈舞視頻，幫助學生直觀感受舞蹈動作和音樂節奏。

4.組織小組游戲，通過音樂節奏游戲加強學生對探戈節奏的感知和記憶。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一天通過班級微信群分享《藍色的探戈》的音樂片段和舞蹈視頻，要求學生提前了解探戈的基本節奏和舞蹈風格。

-設計預習問題：提出問題如“探戈音樂的特點是什么？”“探戈舞蹈有哪些基本動作？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群的互動和作業提交情況，了解學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看音樂視頻和舞蹈視頻，記錄探戈的特點。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄下自己的觀察和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習引導學生自主學習。

-信息技術手段：利用微信群分享資源，方便學生獲取信息。

作用與目的：

-幫助學生提前了解探戈的基礎知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放《藍色的探戈》完整版，引導學生感受音樂的情感表達。

-講解知識點：詳細講解探戈音樂的節奏和舞蹈動作的基本要領。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習心得，并分組練習舞蹈動作。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的要點。

-參與課堂活動：學生積極參與討論和舞蹈練習，嘗試模仿探戈動作。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解探戈音樂和舞蹈的知識點。

-實踐活動法：通過舞蹈練習讓學生實踐所學技能。

作用與目的：

-幫助學生深入理解探戈的音樂和舞蹈特點，掌握基本技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和協調能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生課后觀看探戈舞者的表演視頻，并嘗試自己編排一段簡單的探戈舞蹈。

-提供拓展資源：推薦一些優秀的探戈音樂和舞蹈視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生觀看視頻，學習新的舞蹈動作，嘗試編排。

-拓展學習：學生利用推薦資源，深入學習探戈文化。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：鼓勵學生反思自己的學習過程，提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和藝術欣賞能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-探戈音樂歷史：介紹探戈音樂的起源、發展歷程以及在不同國家和地區的演變，如阿根廷、美國等。

-探戈音樂代表作品：介紹一些著名的探戈音樂作品，如《探戈舞曲》、《布宜諾斯艾利斯的夜晚》等，以及它們的創作背景和音樂特點。

-探戈舞蹈動作：詳細介紹探戈舞蹈的基本動作，如旋轉、滑步、踢腿等，以及不同風格和流派的探戈舞蹈特點。

-探戈舞蹈表演：收集一些國內外著名的探戈舞蹈表演視頻，讓學生直觀感受探戈舞蹈的魅力。

-探戈文化：探討探戈舞曲與阿根廷文化、拉丁文化之間的聯系，以及探戈舞對后世舞蹈藝術的影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦閱讀《探戈的故事》、《探戈之旅》等書籍，深入了解探戈音樂和舞蹈的歷史與背景。

-觀看經典電影：推薦觀看《探戈，直到世界盡頭》、《探戈課》等電影，通過電影中的探戈舞蹈場景，感受探戈的魅力。

-參加舞蹈課程：鼓勵學生參加探戈舞蹈課程，在專業老師的指導下，學習探戈舞蹈的基本動作和技巧。

-撰寫觀后感：觀看探戈舞蹈表演后，鼓勵學生撰寫觀后感，分享自己的感受和體會。

-制作探戈音樂專輯：組織學生收集自己喜歡的探戈音樂，制作一份探戈音樂專輯，分享給同學們。

-參與舞蹈比賽：鼓勵學生參加校內外的探戈舞蹈比賽，展示自己的舞蹈才華。

-舉辦探戈之夜：組織一場探戈之夜活動，邀請同學們共同欣賞探戈音樂和舞蹈，感受探戈文化的魅力。典型例題講解在《藍色的探戈》這一課中，我們學習了探戈音樂的基本節奏和舞蹈動作。為了幫助學生更好地理解和掌握這些知識點，下面將通過幾個典型例題進行講解。

例題1：

《藍色的探戈》的音樂節奏中，最常見的節奏型是哪種？請舉例說明。

答案：探戈音樂中最常見的節奏型是切分音。例如，在《藍色的探戈》中，以下是一個包含切分音的節奏型：

XXXX

X.XX.

這種節奏型中的“X”代表強拍，而“.”代表切分音。

例題2：

請分析《藍色的探戈》的舞蹈動作特點，并與其他舞蹈風格進行比較。

答案：《藍色的探戈》的舞蹈動作特點主要體現在以下幾方面：

1.動作幅度大，舞者之間的空間距離較遠。

2.舞步以滑步為主，強調腳下的節奏感。

3.身體姿態開放，舞者保持輕松愉快的表情。

與其他舞蹈風格相比，如華爾茲、狐步舞等，探戈舞更加注重身體的表現力和節奏感，動作幅度更大，舞蹈風格更為激情。

例題3：

在《藍色的探戈》的舞蹈中，如何運用手臂和身體的語言來表達情感？

答案：在探戈舞蹈中，手臂和身體的語言是表達情感的重要方式。以下是一些具體的方法：

1.手臂的姿勢：舞者可以通過手臂的姿勢來表達自信、傲慢或悲傷等情感。例如，手臂向上伸展，可以表達自信和驕傲；手臂向下垂，可以表達沮喪和失落。

2.身體的傾斜：舞者可以通過身體的傾斜來展現舞蹈中的動態變化，如向前傾斜表示向前推進，向后傾斜表示退避或拒絕。

3.身體的轉動：舞者可以通過身體的轉動來展現舞蹈中的旋轉和變化，如順時針轉動表示積極向上，逆時針轉動表示消極或拒絕。

例題4：

請分析《藍色的探戈》中的節奏變化，并解釋這些變化對舞蹈的影響。

答案：《藍色的探戈》中的節奏變化主要體現在以下幾個方面：

1.強弱拍的變化：探戈音樂的強弱拍分明，舞者在跳舞時需要根據強弱拍來調整步伐和動作，使舞蹈更加有節奏感。

2.節奏的緊湊性：探戈舞節奏緊湊，舞者需要在短時間內完成一系列動作，這對舞者的節奏感和動作協調性提出了更高的要求。

3.節奏的起伏：探戈舞中節奏起伏較大，舞者可以通過節奏的起伏來展現舞蹈的動態變化，使舞蹈更加豐富有趣。

例題5：

在《藍色的探戈》中，如何運用步伐的變化來表現音樂的情感？

答案：在探戈舞蹈中，步伐的變化是表現音樂情感的重要手段。以下是一些具體的方法：

1.步伐的速度：舞者可以通過步伐的速度來表現音樂的情感。例如，在歡快的音樂中，步伐可以快速跳躍；在悲傷的音樂中，步伐可以緩慢沉重。

2.步伐的力度：舞者可以通過步伐的力度來表現音樂的情感。例如，在激情四溢的音樂中，步伐可以有力有力；在溫柔的音樂中，步伐可以輕盈柔和。

3.步伐的方向：舞者可以通過步伐的方向來表現音樂的情感。例如，在表達喜悅的情感時，步伐可以向前；在表達悲傷的情感時，步伐可以向后。教學反思與改進教學是一段不斷探索和成長的過程，今天我們完成了《藍色的探戈》這一課的教學，我想和大家一起分享一下我的反思和改進的想法。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在《藍色的探戈》這節課上，我嘗試通過播放音樂和視頻，讓學生們先感受一下探戈的魅力，然后再引入課程內容。我發現這樣的方式挺有效的，學生們在輕松愉快的氛圍中更容易接受新知識。但是，我也注意到有些學生對于音樂和舞蹈的感知能力還有待提高，所以在接下來的教學中，我打算增加一些音樂和舞蹈的基礎知識講解，幫助這些學生更好地理解探戈。

其次，我在組織課堂活動時，發現了一些可以改進的地方。比如，在分組討論和角色扮演環節，有些學生參與度不高，這可能是因為他們對探戈的了解不夠，或者是對分組活動不感興趣。為了解決這個問題，我計劃在下次課前提前讓學生們進行一些簡單的探戈舞蹈動作練習，這樣他們在課堂上就能更加自信地參與活動了。

再來說說教學媒體的使用。這次課我使用了多媒體，包括音樂和舞蹈視頻，這些資源確實豐富了課堂內容，但也帶來了一些挑戰。比如，有時候視頻播放不穩定，影響了教學進度。因此，我會在未來的教學中，提前測試好所有媒體資源，確保課堂的順利進行。

在教學過程中，我還發現了一個問題，就是對于一些節奏比較復雜的探戈音樂，學生們掌握起來比較困難。為了解決這個問題，我打算設計一些節奏練習游戲，讓學生在游戲中自然地掌握