2024-2025學(xué)年新教材高中地理第一章地球的運(yùn)動(dòng)第二節(jié)地球運(yùn)動(dòng)的地理意義教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版選修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中地理第一章地球的運(yùn)動(dòng)第二節(jié)地球運(yùn)動(dòng)的地理意義教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版選修1

教材內(nèi)容：1.地球自轉(zhuǎn)的地理意義；2.地球公轉(zhuǎn)的地理意義；3.地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解和運(yùn)用能力，提升地理思維和空間想象能力。通過學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義，增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐力和人地協(xié)調(diào)觀，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到地球運(yùn)動(dòng)對(duì)人類生活和自然環(huán)境的影響，并形成科學(xué)的世界觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的地理知識(shí)和一些關(guān)于地球的基本概念，如地球的形狀、大小等。他們可能對(duì)太陽(yáng)、月亮等天體的基本知識(shí)有所了解，但對(duì)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的具體地理意義和影響可能認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)自然科學(xué)通常有較高的興趣，但對(duì)于抽象的地理概念和規(guī)律可能存在一定的學(xué)習(xí)困難。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能在空間想象和邏輯推理方面較為出色，而另一些學(xué)生可能在這兩方面存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而有些學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的地理意義時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的概念理解不夠深入，難以將抽象的地球運(yùn)動(dòng)與具體的地理現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)；二是空間想象能力不足，難以在腦海中形成地球運(yùn)動(dòng)的空間圖像；三是缺乏對(duì)地理現(xiàn)象成因的探究興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。此外，學(xué)生可能對(duì)地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的晝夜更替、四季變化等地理現(xiàn)象的實(shí)際應(yīng)用感到困惑。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：地球儀、投影儀、計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)平臺(tái)。

2.課程平臺(tái)：地理教學(xué)軟件、在線地理學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫視頻、地理現(xiàn)象的圖片集、相關(guān)地理知識(shí)的電子文檔。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)地考察模擬、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們能從這些圖片或視頻中觀察到什么現(xiàn)象？”引導(dǎo)學(xué)生思考地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧地球的形狀、地球與太陽(yáng)、月亮的關(guān)系等基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.地球自轉(zhuǎn)：講解地球自轉(zhuǎn)的方向、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、時(shí)間差異等。

b.地球公轉(zhuǎn)：講解地球公轉(zhuǎn)的方向、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如正午太陽(yáng)高度角的變化、四季的形成等。

-舉例說明：

a.通過地球儀演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程，讓學(xué)生直觀感受地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

b.結(jié)合實(shí)際案例，如太陽(yáng)升起和落下的時(shí)間、不同地區(qū)的季節(jié)差異等，幫助學(xué)生理解地球運(yùn)動(dòng)對(duì)地理現(xiàn)象的影響。

-互動(dòng)探究：

a.提問：“地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)我們的生活有哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的觀點(diǎn)。

b.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論地球運(yùn)動(dòng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、城市規(guī)劃等方面的影響，并匯報(bào)討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.完成課堂練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.通過小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)對(duì)地理現(xiàn)象影響的方案，如繪制地球運(yùn)動(dòng)示意圖、制作地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)模型等。

-教師指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題。

b.對(duì)小組設(shè)計(jì)方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生完善方案。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提問：“除了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，還有哪些因素會(huì)影響地球的地理現(xiàn)象？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的觀點(diǎn)。

-分享相關(guān)拓展資料，如地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的研究成果、地球運(yùn)動(dòng)的歷史演變等。

5.總結(jié)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)地理現(xiàn)象的影響。

-學(xué)生反思：鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的收獲，提出改進(jìn)意見。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-收集關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)對(duì)地理現(xiàn)象影響的資料，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的科普文章，介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理、周期和影響。

b.地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件的使用教程，幫助學(xué)生了解如何利用GIS分析地球運(yùn)動(dòng)對(duì)地理現(xiàn)象的影響。

c.地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，如古代對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和描述，展示人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)的演變過程。

d.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)方案，如制作簡(jiǎn)易的地球儀，進(jìn)行地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的模擬實(shí)驗(yàn)。

2.拓展建議：

a.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的科普文章，了解地球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，拓寬視野。

b.引導(dǎo)學(xué)生利用GIS軟件，分析地球運(yùn)動(dòng)對(duì)特定地區(qū)氣候、農(nóng)業(yè)、交通等方面的影響，提高地理信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

c.組織學(xué)生進(jìn)行地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的歷史文獻(xiàn)閱讀，了解人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)的演變，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。

d.推薦學(xué)生參與地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的模擬實(shí)驗(yàn)，通過動(dòng)手操作，加深對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解。

e.建議學(xué)生關(guān)注地球運(yùn)動(dòng)對(duì)全球氣候變化的影響，如極地冰蓋融化、海平面上升等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

f.組織學(xué)生參觀天文館或科技館，觀看與地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的展覽和演示，激發(fā)學(xué)生對(duì)天文學(xué)的興趣。

g.鼓勵(lì)學(xué)生參與地球科學(xué)競(jìng)賽或科研活動(dòng)，如地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的觀測(cè)實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的科研能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

h.建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外地球科學(xué)研究動(dòng)態(tài)，如地球自轉(zhuǎn)速度的變化、地球形狀的微小變化等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)與實(shí)物教學(xué)相結(jié)合：在講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時(shí)，除了使用PPT和視頻等多媒體資源，我還計(jì)劃引入地球儀等實(shí)物教具，讓學(xué)生能夠直觀地感受地球的運(yùn)動(dòng)。

2.實(shí)踐操作與理論講解并重：在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，我會(huì)增加一些實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的地球儀，通過實(shí)際操作加深對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)抽象概念理解困難：在講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于抽象的地理概念難以理解，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我在課堂上嘗試了分組討論，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流還不夠充分，有時(shí)討論流于形式。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)直觀性：為了幫助學(xué)生更好地理解抽象概念，我將嘗試使用更多的多媒體資源，如動(dòng)畫、模擬軟件等，同時(shí)結(jié)合地球儀等實(shí)物教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀易懂。

2.激發(fā)學(xué)生參與，提高互動(dòng)質(zhì)量：我會(huì)設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性和趣味性的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐操作能力等多方面，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球自轉(zhuǎn)的地理意義

-地球自轉(zhuǎn)的方向：自西向東

-地球自轉(zhuǎn)的周期：24小時(shí)

-地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：晝夜更替、時(shí)間差異

②地球公轉(zhuǎn)的地理意義

-地球公轉(zhuǎn)的方向：自西向東

-地球公轉(zhuǎn)的周期：365.25天

-地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：正午太陽(yáng)高度角的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化、四季的形成

③地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

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