10《愛心的傳遞者》第一課時（教學設計）-部編版道德與法治三年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）10《愛心的傳遞者》第一課時（教學設計）-部編版道德與法治三年級下冊教學內容部編版道德與法治三年級下冊《愛心的傳遞者》第一課時，本節課主要內容包括：認識愛心、理解愛心的意義、學習傳遞愛心的方式。通過活動引導學生認識到愛心的重要性，學會關愛他人，培養良好的道德品質。核心素養目標培養學生具有同理心，認識到人與人之間的相互關愛的重要性。提升學生的道德判斷能力，讓他們學會在日常生活中用愛心去理解和幫助他人。增強學生的社會情感，促進其形成積極的人際交往態度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生對“愛心”這一概念有一定的理解，他們可能已經從家庭、學校和社會生活中接觸到關于關愛他人的例子，但對“愛心的傳遞”這一概念可能還比較模糊。學生可能了解到一些基本的關愛行為，如幫助同學、關心長輩等，但對于如何更有意識地傳遞愛心，可能缺乏系統性的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于與情感、道德相關的內容表現出較高的學習興趣。他們的認知能力正在發展中，能夠通過具體實例和活動來理解抽象概念。學習風格上，他們可能更傾向于通過游戲、角色扮演等活動來體驗和感受愛心的傳遞。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解“愛心的傳遞”時可能遇到的困難包括：如何將抽象的愛心概念與具體行為聯系起來，如何克服自身在表達關愛時可能存在的羞澀或不知所措，以及如何在與他人互動中正確地傳遞和接受愛心。此外，學生可能還需要學習如何處理與他人的矛盾和沖突，以更加和諧地傳遞愛心。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（愛心卡片、小禮物）、白板或黑板

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：愛心傳遞的相關圖片、視頻素材、網絡故事資源

-教學手段：角色扮演、小組討論、情境模擬、愛心傳遞游戲教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師播放一首關于愛心的歌曲，如《愛的奉獻》，引導學生感受歌曲中的溫暖情感。

2.學生分享自己生活中感受到的愛心故事，激發學生對愛心的興趣。

3.教師總結學生分享的故事，引出本節課的主題——《愛心的傳遞者》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解愛心概念：

-教師展示愛心圖片，引導學生觀察并描述愛心形狀。

-學生分享自己對愛心的理解，教師總結并解釋愛心的含義。

2.講解愛心的意義：

-教師舉例說明愛心在生活中的體現，如關愛家人、幫助朋友等。

-學生討論愛心對個人和社會的重要性，教師總結并強調愛心傳遞的意義。

3.講解傳遞愛心的方式：

-教師展示傳遞愛心的實例，如送禮物、寫信、幫助他人等。

-學生分組討論，分享自己認為有效的傳遞愛心的方式。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：

-學生分組，每組扮演一個場景，如幫助同學、關愛家人等。

-小組成員互相配合，展示如何傳遞愛心。

2.制作愛心卡片：

-學生動手制作愛心卡片，寫上自己對他人想說的話。

-學生互相交換卡片，體驗傳遞愛心的過程。

3.愛心傳遞游戲：

-教師設計一個傳遞愛心的游戲，如“愛心接力”。

-學生分組參與游戲，體驗在游戲中傳遞愛心的樂趣。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論如何在家中和學校中傳遞愛心：

-舉例回答：在家幫助父母做家務，在學校關心同學，主動幫助老師等。

2.學生討論如何通過自己的行動傳遞愛心給他人：

-舉例回答：給朋友寫信，為陌生人讓座，參加公益活動等。

3.學生討論如何面對生活中的困難和挑戰，依然保持愛心：

-舉例回答：遇到困難時，不放棄，積極尋求幫助，鼓勵他人等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調愛心傳遞的重要性。

2.學生分享自己在實踐活動中的感受和收獲。

3.教師總結并布置課后作業：學生回家后，嘗試用自己的方式傳遞愛心給家人或朋友。

教學重難點分析：

-重點：讓學生理解愛心的含義，掌握傳遞愛心的方式。

-難點：引導學生將愛心傳遞到日常生活中，形成良好的道德品質。

用時：45分鐘拓展與延伸1.《愛心樹》：這是一本經典的繪本故事，講述了一個小男孩和一棵大樹之間的友誼和愛。通過這個故事，學生可以進一步理解愛心的力量和無私奉獻的精神。

2.《小王子》：這本書中的小王子在不同的星球上遇到了各種各樣的人，他們的故事揭示了不同形式的愛。學生可以通過閱讀，思考愛的多樣性和重要性。

3.《愛的教育》：這是一部意大利作家埃德蒙多·德·阿米奇的小說，通過主人公恩里科的成長故事，展現了家庭、學校和社會中的愛心教育。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以選擇一本關于愛的書籍進行閱讀，記錄下自己的閱讀感受，并在下節課分享給同學。

2.學生可以觀察自己身邊的人物，記錄下他們如何傳遞愛心，并思考自己在日常生活中可以如何學習他們的行為。

3.學生可以調查自己所在社區中的愛心活動，如志愿者服務、慈善捐助等，了解這些活動的目的和意義，并思考自己如何參與其中。

三、知識點拓展

1.愛心的定義和作用：愛心是一種情感，是人與人之間相互理解、關心和支持的體現。它能夠增進人際關系，促進社會和諧。

2.愛心的表現形式：愛心可以通過語言、行動、禮物、幫助等多種形式表達。例如，關心他人的感受、幫助他人解決問題、給予他人鼓勵和支持等。

3.愛心教育的意義：愛心教育有助于培養學生的道德觀念和社會責任感，使他們成為有愛心、有擔當的人。

四、實踐活動建議

1.學生可以組織一次小型的愛心義賣活動，將所得善款捐給需要幫助的人或組織。

2.學生可以參與社區服務活動，如幫助老人、照顧孤兒、清理環境等，通過實際行動傳遞愛心。

3.學生可以創作一篇關于愛心的作文或繪畫作品，表達自己對愛心的理解和感悟。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合生活實例，增強學生情感體驗

在講授《愛心的傳遞者》這一課時，我嘗試將教材中的抽象概念與學生的實際生活相結合。例如，通過講述學生熟悉的家庭故事，讓學生更容易理解和感受到愛心的力量。同時，我引入了一些真實的愛心傳遞案例，讓學生在情感上產生共鳴，這樣的教學方式收到了很好的效果。

2.創設互動情境，提高學生參與度

在實踐活動環節，我設計了一些互動性強的游戲和角色扮演活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。比如，通過“愛心接力”游戲，讓學生在游戲中體驗傳遞愛心的樂趣，這樣的教學方式提高了學生的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足，學生理解不夠透徹

在講授愛心概念時，我發現部分學生對“愛心”的理解還停留在表面，對于如何將愛心轉化為具體的行動，他們的認識還不夠深入。這可能是因為我在講解過程中，對于愛心概念的深入挖掘和舉例不夠充分。

2.課堂互動不夠充分，個別學生參與度低

在小組討論和實踐活動環節，我發現有部分學生參與度不高，可能是由于他們對愛心傳遞的內容不夠感興趣，或者是在小組合作中缺乏有效的溝通和表達。

3.教學評價方式單一，未能全面評估學生表現

在評價學生表現時，我主要依賴于課堂觀察和小組匯報，這樣的評價方式可能無法全面反映學生的真實學習情況，特別是在學生的情感態度和價值觀方面。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容，提高學生理解深度

在今后的教學中，我將更加注重對愛心概念的深入講解，通過更多的實例和分析，幫助學生理解愛心的內涵和重要性。同時，我會鼓勵學生結合自己的生活經歷，分享自己對愛心的理解和感悟。

2.豐富課堂互動，提升學生參與度

為了提高學生的參與度，我將在課堂中設計更多互動環節，如小組競賽、學生互評等，讓學生在活動中充分展示自己，增強學習的樂趣。此外，我會關注每個學生的表現，特別是那些參與度較低的學生，通過個別輔導和鼓勵，幫助他們融入課堂。

3.多元化教學評價，全面評估學生表現

為了更全面地評估學生的表現，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人反思等多個維度。同時，我會鼓勵學生進行自我評價，讓他們更加關注自己的學習過程和成長。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-愛心的定義

-愛心的意義

-傳遞愛心的方式

②本文重點詞句：

-愛心是一種情感，是人與人之間相互理解、關心和支持的體現。

-愛心傳遞的意義在于增進人際關系，促進社會和諧。

-傳遞愛心的方式包括語言、行動、禮物、幫助等。

③本文內容邏輯關系：

①首先介紹愛心的定義，幫助學生建立對愛心的基本認識。

②然后闡述愛心的意義，讓學生理解愛心在個人和社會中的作用。

③最后探討傳遞愛心的方式，引導學生如何在日常生活中實踐愛心。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀拓展材料《愛心樹》，寫一篇讀書心得，分享自己對愛心傳遞的理解和感悟。要求字數在300字左右。

2.在家中或學校中，觀察并記錄一次愛心傳遞的實例，可以是家人之間的關愛，也可以是同學之間的幫助。記錄下具體的行為和感受，并思考如何在自己的生活中實踐愛心。

3.設計一張愛心傳遞的宣傳海報，內容包括愛心傳遞的重要性、傳遞愛心的方式以及如何在日常生活中做到關愛他人。要求圖文并茂，富有創意。

作業反饋：

1.對學生的讀書心得進行批改，關注以下幾點：

-學生是否理解了愛心傳遞的意義。

-學生是否能夠結合自己的生活經驗進行感悟。

-學生的文字表達是否清晰流暢。

對于存在的問題，如對愛心傳遞理解不夠深入或文字表達不夠清晰，給出具體的改進建議，鼓勵學生再次修改。

2.對學生的愛心傳遞觀察記錄進行批改，關注以下幾點：

-學生是否觀察到了真實的愛心傳遞實例。

-學生對愛心傳遞實例的描述是否具體、生動。

-學生是否能夠從觀察中反思自己在愛心傳遞方面的不足。

對于存在的問題，如描