七年級英語下冊Unit6I'mwatchingTV第一課時SectionA（1a-1c）教學設計（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Unit6I'mwatchingTV第一課時SectionA（1a-1c）教學設計（新版）人教新目標版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個充滿樂趣的話題——看電視！在這節課上，我們將一起學習Unit6"I'mwatchingTV"的第一部分。準備好了嗎？讓我們一起開啟英語學習的快樂之旅吧！??????二、核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的語言運用能力、文化意識以及思維品質。通過學習"I'mwatchingTV"這一主題，學生將能夠運用所學詞匯和句型描述日常活動，增強跨文化交流的意識，同時培養批判性思維和解決問題的能力。此外，通過觀看視頻和角色扮演，學生將提高聽說技能，增強對英語學習的興趣和自信心。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯掌握：重點詞匯包括“watchTV”、“program”、“news”等，要求學生能夠正確拼讀和運用。

2.句型運用：重點句型為“I'mwatching...”，要求學生能夠正確運用該句型進行描述。

難點：

1.語法理解：學生可能難以理解現在進行時態的用法。

2.語境運用：學生可能在實際情境中難以運用所學詞匯和句型。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片輔助等方式，幫助學生直觀理解重點詞匯。

2.通過例句分析和角色扮演，讓學生在具體語境中感受和理解現在進行時態。

3.設計情境模擬活動，鼓勵學生在實際對話中運用所學知識，逐步突破難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教版七年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同電視節目的圖片，以及相關的視頻片段，用于引入和展示。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于制作單詞卡片和句型卡片，便于學生記憶。

4.教室布置：在教室里設置小組討論區，并為每個小組準備紙筆，以便學生在活動中記錄和分享想法。五、教學過程1.導入新課

-（老師）同學們，早上好！今天我們要學習的是七年級英語下冊Unit6"I'mwatchingTV"的第一部分。你們平時都喜歡看什么電視節目呢？有沒有什么特別喜歡的節目？我們可以先來分享一下。（學生分享）

-（老師）很好，看來大家對看電視這個話題都很感興趣。今天我們就來學習如何用英語描述我們喜歡的電視節目。

2.預習檢測

-（老師）請同學們打開課本，我們一起預習一下今天的課文內容。請同學們先閱讀1a部分，看看自己能理解多少。

-（老師）好的，現在請同學們用英語描述一下你看到的圖片內容。

3.詞匯教學

-（老師）同學們，我們來看看今天要學習的詞匯。首先是“watchTV”，它的意思是“看電視”。請跟我一起讀一遍：“watchTV”。

-（老師）接下來是“program”，這個詞指的是電視節目。比如，我們可以說：“I'mwatchingaprogram.”（學生跟讀）

-（老師）再來一個，“news”，這個詞指的是新聞。比如，“I'mwatchingthenews.”（學生跟讀）

-（老師）我們再來復習一下今天學的詞匯：watchTV,program,news。

4.句型教學

-（老師）現在我們來看看句型。今天我們要學習的句型是“I'mwatching...”。這個句型用來描述正在進行的動作，比如“watchingTV”。

-（老師）請同學們跟我一起造句：“I'mwatching...”。比如，“I'mwatchingamovie.”（學生造句）

-（老師）很好，同學們都掌握了這個句型。現在請同學們用這個句型描述一下你正在看的電視節目。

5.課文講解

-（老師）接下來，我們來一起閱讀課文。首先，請同學們閱讀1b部分，看看自己能理解多少。

-（老師）好的，現在請同學們跟我一起朗讀1b部分。

-（老師）請同學們注意，這里有一些生詞和短語，我們一起學習一下。比如，“favorite”指的是“最喜歡的”，“adventure”指的是“冒險的”。

-（老師）現在請同學們再讀一遍1b部分，注意理解文章的意思。

6.課堂活動

-（老師）同學們，現在我們來做一個角色扮演活動。請同學們分成小組，每組選擇一個電視節目，然后用“I'mwatching...”的句型描述這個節目。

-（老師）好的，每組派一個代表來展示你們的角色扮演。

-（老師）非常好，同學們都積極參與了角色扮演活動。現在請同學們互相評價一下，看看哪個小組的描述最生動。

7.總結與作業

-（老師）今天我們學習了如何用英語描述看電視這個話題，學習了重點詞匯和句型。請同學們在課后復習今天的課文內容，并完成課后練習。

-（老師）好的，今天的課就上到這里。希望大家能夠在課后繼續努力，提高自己的英語水平。下課！六、學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：

-學生能夠正確拼讀和書寫重點詞匯，如“watchTV”,“program”,“news”,“favorite”,“adventure”等。

-學生能夠在實際語境中運用這些詞匯，進行簡單的描述和交流。

2.句型運用：

-學生能夠熟練運用句型“I'mwatching...”來描述正在進行的動作，如“I'mwatchingamovie.”，“I'mwatchingthenews.”等。

-學生能夠根據句型結構，靈活變換主語和賓語，形成多樣化的句子。

3.語法理解：

-學生能夠理解并運用現在進行時態，描述正在進行的動作或活動。

-學生能夠區分一般現在時和現在進行時，正確使用時態。

4.語境理解：

-學生能夠理解課文內容，掌握文章的主旨大意。

-學生能夠根據上下文，理解并運用文章中的短語和表達。

5.聽力理解：

-學生能夠聽懂關于看電視的對話和描述，提取關鍵信息。

-學生能夠根據聽力材料，回答相關問題，提高聽力理解能力。

6.口語表達：

-學生能夠用英語進行簡單的描述和交流，表達自己對電視節目的看法。

-學生能夠在角色扮演活動中，運用所學詞匯和句型，進行角色扮演。

7.文化意識：

-學生能夠了解不同國家的電視節目和文化背景。

-學生能夠認識到電視節目在人們生活中的重要性，以及它對文化的影響。

8.學習興趣和自信心：

-學生對英語學習產生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學生在課堂上的表現更加積極，自信心得到提升。

9.合作能力：

-學生在小組活動中，能夠與同伴合作，共同完成任務。

-學生學會了傾聽他人意見，尊重他人，提高了團隊協作能力。

10.綜合運用能力：

-學生能夠將所學知識運用到實際生活中，提高英語綜合運用能力。

-學生在日常生活中，能夠用英語進行簡單的交流，提高語言表達能力。七、板書設計①知識點

-詞匯：watchTV,program,news,favorite,adventure

-句型：I'mwatching...

-時態：現在進行時

②詞匯

-watchTV：看電視

-program：節目

-news：新聞

-favorite：最喜歡的

-adventure：冒險的

③句型

-I'mwatchingTV.我正在看電視。

-I'mwatchingamovie.我正在看電影。

-I'mwatchingthenews.我正在看新聞。

④時態

-現在進行時態結構：主語+am/is/are+動詞-ing

-例如：IamwatchingTV.（我正在看電視。）

⑤文化背景

-電視節目種類：電影、電視劇、新聞、綜藝節目等

-觀看電視的重要性：放松心情、獲取信息、了解文化等

⑥課堂活動提示

-角色扮演：用所學句型描述自己喜歡的電視節目

-小組討論：分享自己喜歡的電視節目，并討論其特點

⑦練習提示

-完成課后練習，鞏固所學詞匯和句型

-自主創作：用所學知識描述一個自己制作的電視節目八、教學評價1.課堂評價

-提問：通過提問，了解學生對重點詞匯和句型的掌握程度。例如，提問學生：“Canyoutellmewhat'watchTV'means?”（你能告訴我“watchTV”是什么意思嗎？）

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與度和表現，如角色扮演、小組討論等，評估學生的口語表達能力和團隊合作精神。

-測試：在課程結束后，進行小測驗或隨堂測試，檢驗學生對本節課內容的理解和記憶。測試形式可以包括選擇題、填空題和簡答題。

2.作業評價

-批改作業：對學生的課后作業進行認真批改，包括詞匯練習、句型運用和寫作練習等。

-點評反饋：在批改作業時，給予學生具體的反饋，指出錯誤和不足，并提出改進建議。

-及時反饋：在作業批改后，及時將作業反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果和需要改進的地方。

3.學習效果評價

-詞匯掌握：通過課堂提問和作業批改，評估學生對重點詞匯的掌握情況。例如，檢查學生是否能正確使用“watchTV”,“program”,“news”等詞匯。

-句型運用：通過課堂活動和作業，評估學生是否能正確運用“I'mwatching...”句型進行描述。例如，檢查學生是否能在描述電視節目時使用正確的時態和句型結構。

-語法理解：通過測試和作業，評估學生對現在進行時態的理解和應用能力。例如，檢查學生是否能正確區分一般現在時和現在進行時。

-語境理解：通過課堂活動和作業，評估學生是否能在不同語境中理解和使用所學詞匯和句型。例如，檢查學生在角色扮演活動中是否能正確描述電視節目。

-聽力理解：通過聽力測試和課堂活動，評估學生的聽力理解能力。例如，檢查學生是否能從聽力材料中提取關鍵信息，并回答相關問題。

4.學生自我評價

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習成果。例如，讓學生填寫自我評價表，記錄自己在詞匯、句型、語法等方面的進步。

-引導學生設定學習目標，鼓勵他們在下一階段的學習中繼續努力。

5.家長溝通

-定期與家長溝通，分享學生的學習情況和進步，共同關注學生的學習需求。

-鼓勵家長參與學生的英語學習，提供家庭支持，如一起觀看英語節目，討論電視內容等。教學反思教學反思

這節課下來，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得在詞匯教學上，我做得還算不錯。我通過圖片、視頻等多種方式，讓學生直觀地理解了“watchTV”,“program”,“news”等詞匯的含義。我發現學生們對于這些詞匯的記憶效果很好，他們在之后的角色扮演活動中能夠自然地使用這些詞匯。但是，我也發現有些學生對于一些詞匯的拼寫還有困難，比如“adventure”。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重詞匯的拼寫練習，可以通過游戲、拼寫比賽等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高拼寫能力。

其次，我在句型教學上花了一些時間。我通過例句分析和角色扮演，讓學生在實際語境中感受和理解現在進行時態。我發現學生們對于這個句型的掌握程度參差不齊，有的學生能夠熟練運用，而有的學生則比較生疏。這讓我反思，可能是我沒有針對不同層次的學生進行分層教學。在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，為不同層次的學生提供適合他們的學習材料和指導。

然后，我在課堂活動設計上也有一些思考。我設計了角色扮演和小組討論等活動，旨在提高學生的口語表達能力和團隊合作精神。我發現學生們在活動中表現得很積極，能夠主動參與進來。但是，我也注意到有些學生在活動中比較被動，不太愿意發言。這可能是因為他們的英語基礎相對較弱，缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們勇敢地開口說英語。

此外，我在教學過程中也發現了一些問題。比如，有些學生在回答問題時，語言表達不夠流暢，語法錯誤較多。這說明我在語法教學上還需要加強。在今后的教學中，我需要更加注重語法知識的講解和練習，幫助學生打下扎實的語法基礎。

最后，我覺得在教學評價方面，我還可以做得更好。我主要通過課堂提問和作業批改來評價學生的學習情況，但這樣的評價方式比較單一。在今后的教學中，我計劃采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、小組評價等，全面了解學生的學習效果。課后作業1.完成句子

-用正確的時態和詞匯完成下列句子：

-I__________(watch)amovie.

-She__________(read)abooklastnight.

-They__________(go)totheparkyesterday.

答案：

-Iamwatching.

-Shewasreading.

-Theywent.

2.詞匯匹配

-將下列詞匯與相應的意思匹配：

-(a)watchTV

-(b)program

-(c)news

-(d)favorite

-(e)adventure

-1.__________(a)

-2.__________(b)

-3.__________(c)

-4.__________(d)

-5.__________(e)

答案：

-1.(a)

-2.(b)

-3.(c)

-4.(d)

-5.(e)

3.創造句子

-使用下列詞匯和句型，創造一個句子：

-vocabulary

-I'mwatching

-aTVshow

答案示例：

-I'mwatchingaTVshowaboutvocabula