“做一個有責任感的人”主題班會教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）“做一個有責任感的人”主題班會教學設計設計意圖嗨，親愛的同學們，今天咱們來開個班會，主題是“做一個有責任感的人”。咱們都知道，責任是人生的基石，就像樹木的根，扎得越深，樹才能長得越茂盛。咱們今天要聊一聊，如何在這個快節奏的社會里，做一個有責任感的人。咱們會結合課本內容，從身邊的小事做起，慢慢培養責任感。讓我們一起期待這個有趣的班會吧！??????核心素養目標1.培養學生正確的價值觀念，認識到個人責任與社會發展的緊密聯系。

2.提升學生的道德判斷能力，學會在日常生活中做出負責任的選擇。

3.增強學生的自我管理能力，學會合理安排時間，完成任務。

4.培養學生的合作精神，學會在團隊中承擔責任，共同完成任務。重點難點及解決辦法重點：

1.理解責任的內涵，認識到責任在個人成長和社會生活中的重要性。

2.學會分析具體情境中的責任擔當，能夠結合自身實際進行責任選擇。

難點：

1.將理論知識與實際生活相結合，讓學生在實踐中感受到責任的力量。

2.培養學生自覺承擔責任的習慣，克服依賴心理。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例教學，引導學生分析不同情境下的責任表現，增強理論聯系實際的能力。

2.組織學生參與實踐活動，如志愿服務、班級管理等，讓學生在實踐中體驗責任，培養責任意識。

3.開展小組討論，讓學生分享責任擔當的經驗和困惑，互相啟發，共同成長。

4.定期進行反思總結，引導學生回顧自己的責任行為，逐步形成良好的責任習慣。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、班級電子白板

-課程平臺：學校教育平臺、班級微信群、在線教育平臺

-信息化資源：責任教育相關視頻、圖片素材、責任案例庫

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答教學過程設計【用時：45分鐘】

一、導入環節（5分鐘）

1.教師播放一段關于社會責任感的短片，提問學生：看完這段視頻，你們覺得什么是責任？責任在我們生活中扮演著怎樣的角色？

2.學生分享觀看感受，教師總結：責任是一種承諾，是對自己、對他人、對社會的一種承諾。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解責任的內涵，引導學生認識到責任的重要性。

2.結合課本內容，講解個人責任、家庭責任、社會責任等不同層面的責任。

3.以實例分析，如：在家庭中，孝順父母是責任；在學校中，遵守紀律是責任；在社會中，遵紀守法是責任。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：列舉自己身邊的責任事例，并說明為什么這是責任。

2.各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如何培養責任感？

2.學生回答，教師總結：培養責任感需要從自我認知、自我約束、自我提升三個方面入手。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師引導學生進行角色扮演，模擬生活中的責任場景，如：家庭作業、值日生工作等。

2.學生在扮演過程中，體驗責任擔當，分享感受。

六、解決問題及核心素養能力拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：在面對責任與利益沖突時，我們應該如何選擇？

2.學生分組討論，教師引導學生分析問題，分享解決方案。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調責任的重要性。

2.學生分享自己在課堂上的收獲，教師點評。

教學雙邊互動，注重培養學生的責任意識、道德判斷能力和自我管理能力。通過情境創設、實例分析、角色扮演等方式，讓學生在實踐中感受責任，培養責任感。在教學中，教師應關注學生的個體差異，適時調整教學策略，確保每個學生都能在課堂中有所收獲。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《責任的力量》：這本書詳細介紹了責任對于個人和社會的重要性，以及如何在日常生活中踐行責任。

-《小王子》：通過小王子的故事，探討了對責任的不同理解，以及如何成為有責任感的人。

-《道德經》：道家經典，其中包含了許多關于責任和道德的深刻論述，適合深入探討責任的哲學層面。

2.**課后自主學習和探究**：

-學生可以選擇閱讀上述書籍，深入理解責任的多重含義。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿者服務、社區服務等，親身體驗責任的重要性。

-組織學生進行小組討論，分享他們在實踐活動中的感受和體會，以及如何將這些體驗應用到日常生活中。

-學生可以撰寫一篇關于“如何成為一個有責任感的人”的作文，結合個人經歷和所學知識，探討如何培養和踐行責任感。

-通過網絡資源，學生可以查找關于責任感的最新研究或案例，了解社會責任感的動態發展。

-學生可以設計一個小型的責任教育課程，面向同齡人或低年級學生，通過游戲、故事等形式傳遞責任感的重要性。

3.**實踐活動建議**：

-開展“一天責任體驗”活動，讓學生在一天內體驗不同角色的責任，如家庭責任、學校責任、社會責任等。

-組織“責任日記”活動，讓學生每天記錄自己的責任行為和感受，以此促進自我反思和責任感的提升。

-舉辦“責任故事分享會”，邀請社區中有責任感的榜樣人物來校分享他們的故事，激勵學生。典型例題講解1.例題：

小明是一名初中生，他每天放學后都會幫助鄰居老奶奶過馬路。請問小明承擔了哪種責任？

答案：小明承擔了社會責任。

2.例題：

在班級中，小李擔任了衛生委員的職務，他每天負責檢查衛生，確保班級環境整潔。請問小李承擔了哪種責任？

答案：小李承擔了班級管理責任。

3.例題：

小紅是一名志愿者，她每周都會去養老院陪伴老人，給他們帶去溫暖和快樂。請問小紅承擔了哪種責任？

答案：小紅承擔了社會責任。

4.例題：

小剛是一名中學生，他每天按時完成作業，不拖欠，不抄襲。請問小剛承擔了哪種責任？

答案：小剛承擔了學習責任。

5.例題：

小李在家庭中，每天都會幫助父母做家務，如洗碗、掃地等。請問小李承擔了哪種責任？

答案：小李承擔了家庭責任。

6.例題：

小王是一名環保志愿者，他積極參與環保活動，如植樹造林、垃圾分類等。請問小王承擔了哪種責任？

答案：小王承擔了社會責任。

7.例題：

小李在學校的籃球比賽中，作為隊長，他帶領團隊取得了勝利。請問小李承擔了哪種責任？

答案：小李承擔了團隊領導責任。

8.例題：

小紅在社區中，組織了一次義務清潔活動，吸引了眾多居民參與。請問小紅承擔了哪種責任？

答案：小紅承擔了社區服務責任。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-責任的定義：承諾、擔當、義務。

-責任的類型：個人責任、家庭責任、社會責任。

-責任與權利的關系：權利與責任相輔相成。

②關鍵詞：

-責任感

-承諾

-擔當

-義務

-權利

③重點句子：

-“責任是一種承諾，是對自己、對他人、對社會的一種承諾。”

-“每個人都有責任，無論大小，都是社會運行不可或缺的一部分。”

-“權利的實現需要責任的履行，責任的履行保障了權利的實現。”教學反思今天這堂關于“做一個有責任感的人”的班會，讓我有很多感慨。首先，我要說的是，孩子們的參與度非常高，這讓我感到非常欣慰。他們不僅積極發言，還能夠在角色扮演中深刻體會到責任的重要性。

①在導入環節，我選擇了播放一段關于社會責任感的短片，這確實起到了很好的效果。我看到很多學生都在認真觀看，并在討論中分享了自己的看法。我覺得這個環節的設計很成功，因為它直接激發了學生的興趣，也為接下來的課程奠定了良好的基礎。

②講授新課的時候，我盡量用簡潔明了的語言解釋了責任的內涵。我發現，當我在講解不同層面的責任時，學生們能夠較好地理解和接受。但是，我也意識到，對于一些抽象的概念，比如“社會責任”，學生們可能還需要更多的實際案例來輔助理解。因此，我打算在未來的教學中，多結合具體的實例來講解這些概念。

③鞏固練習環節，我讓學生們分組討論并列舉自己身邊的責任事例。這個環節讓我看到了學生們對于責任的理解已經超越了課堂，他們能夠結合自己的生活經驗來思考問題。不過，也有部分學生在討論中顯得有些拘謹，這可能是因為他們對責任的理解還不夠深入。因此，我計劃在之后的課程中，通過更多的互動和實踐活動來幫助他們加深理解。

④在課堂提問環節，我提出了“如何培養責任感？”的問題。學生的回答讓我感到驚喜，他們不僅提到了自我認知、自我約束，還提到了團隊合作和社會實踐。這讓我意識到，孩子們對于責任的理解已經不僅僅停留在表面，他們已經開始思考如何將責任感融入到日常生活中。

⑤在師生互動環節，我組織了角色扮演活