Unit2Norules,noorderSectionAPronunciation教案-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2Norules,noorderSectionAPronunciation

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

??今天咱們這節課可真是充滿樂趣哦！我們要一起探索英語中的發音奧秘，讓我們的發音更加地道、流利！??

??接下來，就讓我們一起走進Unit2Norules,noorderSectionAPronunciation的世界吧！??核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，具體目標如下：

1.提升學生的語音意識，使他們能夠準確感知和模仿英語語音，增強語感。

2.培養學生的跨文化意識，通過學習不同國家的文化背景，拓寬視野。

3.增強學生的自主學習能力，通過課堂活動，學會獨立思考和解決問題。

4.培養學生的合作學習能力，通過小組活動，學會與他人協作，共同進步。學情分析在進入本節課之前，我對七年級（1）班的學生進行了一番細致的觀察和分析。以下是針對學生層次、知識、能力、素質以及行為習慣的學情分析：

首先，從學生層次來看，本班學生整體英語基礎較為扎實，大部分同學對英語學習有著濃厚的興趣，但也存在一定程度的兩極分化。部分學生基礎較好，能夠較輕松地掌握新知識，而部分學生則可能在學習過程中遇到困難。

在知識方面，學生對英語字母、音標以及基礎語法有一定的了解，但在語音、語調以及實際應用能力上還有待提高。這與課本中Unit2Norules,noorderSectionAPronunciation所涉及的內容密切相關。

在能力方面，學生的聽說讀寫能力較為均衡，但在口語表達上存在一定程度的緊張和缺乏自信。此外，學生在自主學習能力上表現各異，部分學生能夠獨立完成學習任務，而部分學生則需要教師更多的指導和幫助。

在素質方面，學生具備一定的團隊合作精神和集體榮譽感，但在面對困難時，部分學生可能表現出退縮和依賴心理。這對本節課的教學帶來了一定的影響，因為課堂活動需要學生積極參與，共同完成。

行為習慣方面，學生在課堂上表現良好，能夠認真聽講，但部分學生存在注意力不集中、做小動作等問題。這些問題需要教師在教學過程中加以關注和引導。教學方法與手段1.采用情景教學法，通過創設真實的語言環境，讓學生在實際情境中練習發音，提高他們的語音感知和模仿能力。

2.運用互動式教學，鼓勵學生積極參與課堂討論，通過小組活動，提高他們的合作學習和解決問題的能力。

3.結合游戲教學法，設計有趣的發音游戲，激發學生的學習興趣，同時幫助他們鞏固所學知識。

教學手段

1.利用多媒體設備播放英語發音示范視頻，直觀展示發音技巧，增強學生的學習效果。

2.制作互動PPT，通過動畫和圖表，幫助學生理解和記憶發音規則。

3.鼓勵學生使用在線發音練習工具，提高他們的自主學習能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有發現，有時候我們說英語的時候，雖然單詞都認識，但是聽起來卻不太地道？今天我們就來探索一下英語發音的奧秘，讓我們的英語聽起來更加流利和自然！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的音標嗎？今天我們會在這些知識的基礎上，進一步學習一些特殊的發音規則。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：接下來，我會為大家詳細講解今天要學習的內容，包括一些常見的元音和輔音的發音規則。

-舉例說明：比如，我們來看一下"th"這個發音，它在不同的單詞中有不同的發音方式。我會通過展示一些例詞來幫助大家區分。

-互動探究：現在請大家跟我一起練習這些發音，我們可以一組一組地進行，每個人都要嘗試發準，然后互相檢查。

3.練習環節（約15分鐘）

-學生活動：現在請同學們拿出練習冊，開始做課后練習題。我會巡視課堂，看看大家是否能夠正確應用今天學到的發音規則。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會隨時給予個別指導，幫助那些遇到困難的同學。

4.小組活動（約10分鐘）

-學生活動：現在我們進行一個小組活動，每個小組選擇一個單詞，然后嘗試用今天學到的發音規則來發音，并記錄下來。之后，每組派代表向大家展示。

-教師指導：在小組活動中，我會鼓勵學生之間互相幫助，共同進步。

5.拓展活動（約5分鐘）

-學生活動：接下來，我們來做一個小游戲，叫“發音接力”。每個學生都要聽一個單詞的發音，然后盡力模仿，接力傳遞下去。看哪個小組能夠最快且最準確地完成。

-教師指導：在游戲過程中，我會確保每個學生都有機會參與，并且鼓勵他們敢于開口。

6.總結與反思（約5分鐘）

-講解新知：今天我們學習了英語中的特殊發音規則，大家做得很好。現在，我們來回顧一下今天學到的內容。

-學生活動：請同學們分享一下他們今天學習到的最有趣或最有用的發音技巧。

-教師總結：通過今天的課程，我們不僅學會了如何正確發音，還提高了我們的語音意識。希望大家能夠在日常生活中多加練習，讓我們的英語發音更加地道。

7.布置作業（約2分鐘）

-學生活動：請大家完成課后練習冊的相關練習，并預習下一節課的內容。

-教師布置：特別提醒大家，下周我們要進行一次小測驗，希望大家能夠認真準備。

教學過程結束。知識點梳理1.發音規則概述

-本節課主要介紹了英語中的元音和輔音發音規則，包括長元音、短元音、雙元音、清輔音和濁輔音的發音特點。

-學生需要掌握不同音素的發音位置、發音方法和發音特征。

2.元音發音規則

-長元音和短元音的發音區別：通過比較長元音和短元音的發音位置和發音方法，學生能夠區分兩者之間的差異。

-雙元音的發音：雙元音的發音由兩個元音組成，學生在學習時需注意元音之間的轉換和發音長度。

3.輔音發音規則

-清輔音和濁輔音的發音：清輔音發音時聲帶不振動，濁輔音發音時聲帶振動。學生需掌握不同輔音的發音時聲帶的振動情況。

-輔音連綴的發音：當多個輔音連在一起時，學生需要學會如何正確發音，避免發音錯誤。

4.音標知識

-國際音標（IPA）的介紹：學生需要了解國際音標的發音方法和表示方法，為正確發音提供依據。

-音標與單詞的對應關系：通過音標，學生可以了解單詞的發音，從而提高英語聽力和口語能力。

5.發音練習方法

-單詞發音練習：通過朗讀單詞，學生可以鍛煉發音技巧，提高發音準確性。

-句子發音練習：將單詞組合成句子，學生可以在實際語境中練習發音，提高口語表達能力。

-模仿練習：通過模仿錄音或他人的發音，學生可以學習正確的發音方法，提高發音水平。

6.發音技巧

-發音位置：掌握不同音素的發音位置，有助于提高發音準確性。

-發音方法：了解發音方法，有助于學生正確發音，避免發音錯誤。

-發音強度：掌握發音強度，有助于提高語音的清晰度和美感。

7.文化背景知識

-通過學習英語發音，學生可以了解不同國家的語言特點和文化背景，拓寬視野。

-了解英語國家的風俗習慣，有助于提高學生的跨文化交際能力。

8.學習方法與建議

-制定學習計劃，合理安排學習時間，提高學習效率。

-多聽、多說、多讀、多寫，提高英語綜合運用能力。

-積極參加英語角、演講比賽等活動，鍛煉口語表達能力。

-不斷總結經驗，改進學習方法，提高學習效果。板書設計①發音規則概述

-元音：長元音、短元音、雙元音

-輔音：清輔音、濁輔音

-輔音連綴

②元音發音規則

-長元音發音示例：[i:]（be），[a:]（face）

-短元音發音示例：[i]（sit），[e]（pet）

-雙元音發音示例：[ai]（say），[au]（law）

③輔音發音規則

-清輔音發音示例：[θ]（think），[s]（sit）

-濁輔音發音示例：[e]（think），[z]（zebra）

-輔音連綴發音示例：[sk]（skip），[st]（start）

④音標知識

-國際音標（IPA）符號

-音標與單詞的對應關系

⑤發音練習方法

-單詞發音練習

-句子發音練習

-模仿練習

⑥發音技巧

-發音位置

-發音方法

-發音強度

⑦文化背景知識

-英語音標與英語國家的文化聯系

⑧學習方法與建議

-制定學習計劃

-多聽、多說、多讀、多寫

-積極參加英語活動

-總結經驗，改進學習方法教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，大部分同學能夠積極回答問題，參與課堂討論。

-通過觀察學生的發音練習，發現大部分學生能夠正確模仿老師的發音，但在一些特殊音素的發音上仍有待提高。

-學生在小組活動中表現出良好的合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環節中能夠圍繞主題展開，提出自己的觀點，并嘗試用英語進行表達。

-小組展示環節中，學生的發音較為準確，能夠流利地介紹所選擇的單詞及其發音規則。

3.隨堂測試：

-進行隨堂測試，以檢驗學生對本節課所學內容的掌握情況。

-測試結果顯示，學生在元音和輔音的發音上存在一定程度的差異，部分學生對于特殊音素的發音仍需加強練習。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現，找出不足之處。

-互評環節中，學生能夠客觀評價同伴的表現，并提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與表示肯定，同時對發音不準確的學生進行個別指導，幫助他們克服發音難題。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的合作精神和英語表達能力給予好評，同時指出部分學生在討論中存在表達不清晰的問題，需要加強口語練習。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，針對不同學生的薄弱環節，制定個性化的輔導計劃。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生勇于面對自己的不足，并從同伴的評價中吸取經驗教訓，不斷提高自己的英語水平。

-教師將根據學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試成績以及自評和互評情況，綜合評價學生的學習效果，并在下一節課中給予針對性的反饋和指導。教學反思與總結今天這節課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我嘗試通過創設情境和游戲來激發學生的興趣，看到他們積極參與，我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學生還是顯得比較拘謹，可能在未來的教學中，我可以嘗試更多樣化的教學方法，比如角色扮演，讓他們在模擬的語境中自然地開口說英語。

其次，我發現學生的發音練習效果不錯，但在個別音素的掌握上還有欠缺。這讓我意識到，我們需要更細致地分析每個音素的發音特點，并且要有針對性地進行練習。也許可以通過制作發音視頻，讓學生在家也能反復練習。

在教學策略上，我使用了小組討論的方式，這有助于培養學生的合作能力和解決問題的能力。不過，我也發現有些小組在討論時有些偏離主題，這可能是因為引導不夠到位。在今后的教學中，我需要更好地控制討論的方向，確保每個學生都能參與到討論中來。

管理方面，我注意到有些學生注意力不集中，我在課堂管理上還需要更加得力。我會嘗試使用一些激勵措施，比如小獎勵或者積分制度，來提高學生的課堂參與度。

至于教學效果，我覺得整體上是滿意的。學生在知識上對發音規則有了更深入的理解，技能上也提高了發音的準確性。在情感態度上，學生們對英語學習的興趣似乎也有所提升。

當然，也存在一些不足。比如，課堂練習的時間可能還不夠充分，有些學生可能沒有完全掌握。對于這一點，我會在課后加強輔導，確保每個學生都能跟上進度。

具體來說，我計劃采取以下改進措施：

-在課堂管理上，我會更加關注學生的注意力，通過互動和趣味性的教學活動來吸引他們的注意力。

-對于發音練習，我會設計更多的練習環節，包括課后作業和在線練習，讓學生有更多的機會練習。

-我會加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困難，從而提供更有針對性的幫助。

-最后，我會定期進行教學反思，不斷調整和優化教學策略，以提高教學效果。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠更好地幫助學生掌握英語發音，提升他們的英語水平。典型例題講解1.例題：

-單詞：bed

-任務：請用國際音標標注bed這個單詞的發音。

答案：/b?d/

解析：在這個單詞中，/b/是一個濁輔音，發音時聲帶振動；/?/是一個短元音，發音時舌頭位置較低，嘴唇微張；/d/是一個清輔音，發音時聲帶不振動。

2.例題：

-單詞：cat

-任務：請用國際音標標注cat這個單詞的發音。

答案：/k?t/

解析：/k/是一個清輔音，發音時聲帶不振動；/?/是一個短元音，發音時舌頭位置較低，嘴唇微張；/t/是一個清輔音，發音時聲帶不振動。

3.例題：

-單詞：sit

-任務：請用國際音標標注sit這個單詞的發音。

答案：/s?t/

解析：/s/是一個清輔音，發音時聲帶不振動；/?/是一個短元音，發音時舌頭位置較低，嘴