2024年八年級道德與法治下冊第三單元人民當家作主第五課我國基本制度第3框基本政治制度教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路同學們，咱們今天要聊一聊的是我國的基本政治制度。這可是咱們國家治理的基石哦！咱們得從實際出發，結合課本，讓大家既了解知識，又能夠感受到政治制度的魅力。咱們要像講故事一樣，把枯燥的理論變得生動有趣，讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習。準備好了嗎？咱們這就開始！????二、核心素養目標分析三、重點難點及解決辦法重點：理解人民代表大會制度的內涵及其在我國政治生活中的地位。

難點：分析我國民族區域自治制度的特點和優勢。

解決辦法：

1.通過案例教學，讓學生直觀感受人民代表大會制度在實際生活中的應用，加深理解。

2.通過小組討論，引導學生思考民族區域自治制度如何保障各民族共同繁榮，提升學生分析問題能力。

3.結合課本內容，運用多媒體展示民族地區發展成果，激發學生學習興趣，突破難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《道德與法治》八年級下冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如人民代表大會會議現場圖片，民族區域自治地方風光圖片，以及相關視頻資料。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，準備白板或黑板用于展示圖表，確保多媒體設備正常運作。五、教學過程【導入】

同學們，今天我們來學習一個非常重要的主題——我國的基本政治制度。這是我們了解國家治理體系的關鍵一課。在我們國家，人民是國家的主人，我們的國家實行的是人民代表大會制度。那么，什么是人民代表大會制度呢？它又是如何保障人民當家作主的呢？讓我們一起來探究這個問題吧！

【新課講授】

1.**人民代表大會制度的概念和內涵**

-同學們，我們先來了解一下人民代表大會制度。請一位同學來解釋一下，你們認為人民代表大會制度是什么？

-（學生回答后，教師總結）人民代表大會制度是我國的根本政治制度，它通過選舉產生代表，代表人民行使國家權力。

-接下來，我們來看看課本上的內容，了解人民代表大會制度的內涵。請大家翻開教材，閱讀相關部分。

2.**人民代表大會制度的作用和地位**

-現在我們知道了什么是人民代表大會制度，那么它在我們國家政治生活中扮演著怎樣的角色呢？

-（展示相關圖片或視頻）請大家觀察這些圖片或視頻，思考人民代表大會制度是如何體現人民當家作主的？

-（學生討論后，教師總結）人民代表大會制度是保障人民當家作主的重要途徑，它使人民能夠直接參與國家事務的管理。

3.**民族區域自治制度的特點和優勢**

-我們國家除了人民代表大會制度外，還有一項非常重要的制度，那就是民族區域自治制度。

-請大家閱讀教材中關于民族區域自治制度的內容，思考它有哪些特點和優勢？

-（學生閱讀后，教師總結）民族區域自治制度是根據我國民族分布特點和歷史傳統，保障各少數民族管理本民族事務的權利，促進各民族共同繁榮發展的重要制度。

4.**地方人民代表大會的作用**

-在我們國家，除了全國人民代表大會，還有各級地方人民代表大會。它們的作用是什么呢？

-請大家結合課本內容，討論地方人民代表大會的職責和作用。

-（學生討論后，教師總結）地方人民代表大會是地方國家權力機關，負責管理本行政區域內的各項事務。

5.**基本政治制度與公民的權利和義務**

-最后，我們來思考一下，基本政治制度與公民的權利和義務有什么關系？

-請大家結合自己的實際，談談你們是如何通過參與政治活動來履行自己的公民權利和義務的。

-（學生發言后，教師總結）基本政治制度保障了公民的權利，而公民應當履行相應的義務，共同維護國家的穩定和發展。

【課堂小結】

今天我們學習了我國的基本政治制度，包括人民代表大會制度和民族區域自治制度。通過學習，我們了解到這些制度是如何保障人民當家作主的，以及它們在我國政治生活中的地位和作用。希望大家能夠將這些知識內化于心，外化于行，成為有責任感的公民。

【課后作業】

1.回顧本節課的內容，寫一篇關于人民代表大會制度的短文。

2.調查了解自己所在社區或學校是如何開展民主管理的，并分析這些做法的優點和不足。

【教學反思】

本節課通過講授、討論、案例教學等多種方式，引導學生了解我國的基本政治制度，培養了學生的政治意識和公民素養。在教學過程中，注重啟發學生思考，激發學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。在今后的教學中，我將繼續探索更加豐富多樣的教學方法，提高學生的參與度和學習效果。六、學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握情況**：

-學生能夠準確理解人民代表大會制度的內涵，知道它是我國的根本政治制度，并通過選舉產生代表，代表人民行使國家權力。

-學生能夠區分和識別民族區域自治制度的特點和優勢，理解它是根據我國民族分布特點和歷史傳統，保障各少數民族管理本民族事務的權利，促進各民族共同繁榮發展的重要制度。

-學生能夠描述地方人民代表大會的職責和作用，認識到它是地方國家權力機關，負責管理本行政區域內的各項事務。

2.**能力提升情況**：

-學生通過案例分析，提升了分析問題和解決問題的能力，能夠結合實際案例，思考政治制度在現實生活中的應用。

-學生在小組討論中，提高了合作能力和溝通能力，能夠傾聽他人意見，表達自己的觀點，并在團隊中發揮積極作用。

-學生通過參與課堂討論和課后作業，鍛煉了批判性思維，學會了從不同角度分析問題，形成自己的見解。

3.**情感態度價值觀培養**：

-學生對我國的政治制度有了更深的認識和尊重，增強了民族自豪感和國家認同感。

-學生認識到作為公民，享有權利的同時，也有履行義務的責任，培養了責任感和使命感。

-學生通過學習，對民主和法治有了更深刻的理解，增強了法治意識和公民意識。

4.**實際應用能力**：

-學生能夠將所學知識應用到日常生活中，例如在社區活動、學校管理中，嘗試運用民主決策的方式解決問題。

-學生在家庭中嘗試與父母溝通，運用所學的溝通技巧，增進家庭成員之間的理解和和諧。

-學生在社交媒體上，能夠辨別和抵制不良信息，維護網絡環境的清朗。

5.**綜合評價**：

-學生在課堂上的參與度和積極性顯著提高，能夠主動提問和回答問題，表現出對政治學習的濃厚興趣。

-學生在課后能夠主動復習鞏固所學知識，通過閱讀相關書籍、觀看紀錄片等方式，拓寬自己的知識面。

-學生在考試和作業中，表現出對基本政治制度知識的良好掌握，能夠將理論與實踐相結合，進行綜合性的分析和判斷。

總體來說，學生在本節課的學習中取得了顯著的學習效果，不僅掌握了相關的政治理論知識，還在能力培養和情感態度價值觀塑造方面取得了進步。七、板書設計①人民代表大會制度

-內涵：通過選舉產生代表，代表人民行使國家權力

-地位：我國的根本政治制度

-作用：保障人民當家作主

②民族區域自治制度

-特點：根據民族分布特點和歷史傳統，保障少數民族管理本民族事務的權利

-優勢：促進各民族共同繁榮發展

③地方人民代表大會

-職責：管理本行政區域內的各項事務

-地位：地方國家權力機關

④基本政治制度與公民權利義務

-關系：保障公民權利，要求公民履行義務

⑤民主與法治意識

-民主意識：參與政治生活，表達意見和訴求

-法治意識：遵守法律法規，維護社會秩序八、典型例題講解1.**例題**：我國實行哪種根本政治制度？

-**答案**：我國實行的是人民代表大會制度。

2.**例題**：民族區域自治制度的核心是什么？

-**答案**：民族區域自治制度的核心是保障少數民族管理本民族事務的權利。

3.**例題**：地方人民代表大會的職責是什么？

-**答案**：地方人民代表大會的職責是管理本行政區域內的各項事務。

4.**例題**：在人民代表大會制度下，人民如何行使國家權力？

-**答案**：在人民代表大會制度下，人民通過選舉產生代表，代表人民行使國家權力。

5.**例題**：以下哪項不屬于民族區域自治制度的特點？

A.保障少數民族管理本民族事務的權利

B.促進各民族共同繁榮發展

C.地方政府擁有獨立的外交權

D.保障少數民族參與國家決策

-**答案**：C.地方政府擁有獨立的外交權

6.**例題**：在我國，哪些地方實行民族區域自治？

-**答案**：我國在少數民族聚居的地方實行民族區域自治。

7.**例題**：民族區域自治制度對維護國家統一和民族團結有什么作用？

-**答案**：民族區域自治制度有利于維護國家統一和民族團結，保障各民族共同繁榮發展。

8.**例題**：作為公民，我們應該如何履行自己的政治權利和義務？

-**答案**：作為公民，我們應該積極參與政治生活，依法行使自己的政治權利，同時履行相應的政治義務，如遵守法律法規，維護社會秩序等。課堂1.**課堂提問**：

-我將通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解人民代表大會制度時，我會問：“同學們，你們知道我國的人民代表大會制度是如何產生的嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們對這一知識點的理解程度。

-在講解民族區域自治制度時，我會提問：“民族區域自治制度對維護國家統一和民族團結有什么作用？”這有助于評估學生對這一制度重要性的認識。

2.**課堂觀察**：

-我會注意觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極舉手回答問題，是否能夠主動參與討論，以及是否能夠正確理解并運用所學知識。

-觀察學生在小組討論中的表現，如是否能夠傾聽他人意見，是否能夠有效地表達自己的觀點，以及是否能夠與團隊成員協作完成討論任務。

3.**課堂測試**：

-我會定期進行課堂小測驗，以評估學生對知識的掌握情況。例如，可以設計一些選擇題、簡答題和論述題，涵蓋本節課的主要知識點。

-測試結果將作為評價學生學習效果的重要依據，同時也能幫助學生及時發現自己在學習上的不足。

4.**課堂互動**：

-我鼓勵學生提問和發表意見，通過課堂互動來激發學生的學習興趣和思考能力。例如，在講解地方人民代表大會時，可以讓學生舉例說明他們所在地區的地方人民代表大會是如何運作的。

-通過互動，我可以了解學生對知識的實際應用能力，以及他們是否能夠將理論知識與實際生活相結合。

5.**作業評價**：

-我會對學生的作業進行認真批改和點評，確保每個學生都能得到個性化的反饋。例如，在布置關于人民代表大會制度的作業時，我會要求學生撰寫一篇短文，闡述他們對這一制度的理解。

-作業評價將關注學生的知識掌握、分析問題和解決問題的能力，以及書面表達水平。

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