27我的伯父魯迅先生教學設(shè)計-2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《我的伯父魯迅先生》教學設(shè)計

2.教學年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2024年10月25日，星期三，上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??同學們，今天咱們一起走進魯迅先生的世界，感受他筆下的真情實感。在這節(jié)課上，我們將通過閱讀《我的伯父魯迅先生》，了解魯迅先生的生平事跡，體會他的人格魅力。讓我們一起期待吧！????二、核心素養(yǎng)目標1.文本理解與鑒賞：培養(yǎng)學生深入理解魯迅先生的生平事跡，提升對文學作品的人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)和主題思想的鑒賞能力。

2.情感態(tài)度與價值觀：引導學生感受魯迅先生的愛國情懷和人文精神，培養(yǎng)正確的價值觀念和民族自豪感。

3.語言運用與表達：通過閱讀、討論和寫作，提高學生的語言表達能力，學會運用恰當?shù)奈膶W語言表達自己的觀點和感受。

4.創(chuàng)新思維與批判性思維：鼓勵學生在學習過程中提出問題，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新意識，學會批判性地分析問題。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解魯迅先生生平事跡中的重要節(jié)點，如《狂人日記》的發(fā)表，魯迅先生的留學經(jīng)歷等，幫助學生構(gòu)建對魯迅先生歷史地位的認識。

②分析《我的伯父魯迅先生》中的關(guān)鍵情節(jié)，特別是魯迅先生對待朋友、對待文學事業(yè)的態(tài)度，引導學生學習魯迅先生的品格和精神。

2.教學難點，

①深入理解魯迅先生作品中的象征意義和深層內(nèi)涵，如魯迅先生為何選擇以“伯父”作為切入點，探討作品背后的深層含義。

②引導學生通過閱讀魯迅先生的作品，感受其獨特的文學風格，尤其是諷刺、幽默和深刻的批判性，培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力。

③培養(yǎng)學生在理解魯迅先生作品的基礎(chǔ)上，能夠運用文學語言進行個性化表達，通過寫作練習，提升學生的語言運用能力和創(chuàng)造力。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過生動的講述引入魯迅先生的生平，隨后組織學生分組討論，深入分析作品中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演魯迅先生、伯父或其他角色，以第一人稱的視角復述故事，增強學生的代入感和情感體驗。

3.利用多媒體展示魯迅先生的圖片和生平資料，結(jié)合視頻資料，幫助學生直觀地了解魯迅先生的生活環(huán)境和時代背景。

4.鼓勵學生進行小組合作，共同完成寫作任務(wù)，如撰寫讀后感或創(chuàng)作以魯迅先生為靈感的短文，提升學生的綜合語言運用能力。五、教學過程設(shè)計【導入環(huán)節(jié)】

1.時間：5分鐘

-教師播放魯迅先生的經(jīng)典作品《狂人日記》片段，引導學生關(guān)注魯迅先生的文學成就。

-提問：同學們，你們對魯迅先生有怎樣的了解？他有哪些作品給你們留下了深刻的印象？

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

【講授新課】

2.時間：15分鐘

-教師簡要介紹魯迅先生的生平事跡，重點講述《我的伯父魯迅先生》的創(chuàng)作背景。

-通過幻燈片展示魯迅先生的照片和作品，讓學生直觀感受魯迅先生的形象和作品風格。

-講解《我的伯父魯迅先生》中的關(guān)鍵情節(jié)，分析魯迅先生的人物形象和作品主題。

【鞏固練習】

3.時間：10分鐘

-分組討論：讓學生分組討論魯迅先生的人物形象、作品主題和作品風格，每組選出代表進行分享。

-學生展示：每組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

【師生互動環(huán)節(jié)】

4.時間：10分鐘

-提問：同學們，魯迅先生在作品中表達了哪些情感和思想？你們認為這些情感和思想對我們有什么啟示？

-學生自由發(fā)言，教師引導學生思考魯迅先生作品中的時代意義和現(xiàn)實價值。

-教師總結(jié)：魯迅先生的文學作品具有強烈的現(xiàn)實意義，他的思想和精神值得我們學習和傳承。

【課堂小結(jié)】

5.時間：5分鐘

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)魯迅先生的人物形象和作品主題。

-鼓勵學生在生活中關(guān)注社會問題，勇于表達自己的觀點，傳承魯迅先生的精神。

【作業(yè)布置】

6.時間：5分鐘

-教師布置作業(yè)：閱讀魯迅先生的另一部作品，撰寫讀后感，分享自己的感悟。

-強調(diào)作業(yè)要求，提醒學生注意字數(shù)和內(nèi)容，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際學情，緊扣教學過程中的重難點，如魯迅先生的人物形象、作品主題和時代背景。在解決問題的過程中，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力，如文學鑒賞、情感態(tài)度與價值觀等。教學雙邊互動，充分調(diào)動學生的學習積極性，營造輕松愉快的課堂氛圍。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確描述魯迅先生的生平事跡，如他的主要作品、重要歷史事件等。

-學生能夠識別并分析《我的伯父魯迅先生》中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象，理解魯迅先生通過作品傳達的思想和情感。

2.**文學鑒賞能力**：

-學生能夠運用文學鑒賞的方法，分析魯迅先生作品的語言風格、表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色。

-學生能夠從魯迅先生的作品中體會到其深刻的社會批判性和人文關(guān)懷。

3.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學生對魯迅先生的愛國情懷和革命精神產(chǎn)生共鳴，增強民族自豪感和歷史責任感。

-學生能夠理解并尊重魯迅先生的人格魅力，樹立正確的價值觀和人生觀。

4.**語言表達能力**：

-學生通過寫作練習，能夠運用恰當?shù)奈膶W語言表達自己的觀點和感受，提高書面表達能力。

-學生在口頭表達方面也得到鍛煉，能夠清晰、流暢地分享自己的閱讀體驗和思考。

5.**批判性思維能力**：

-學生在學習過程中，學會了提出問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了批判性思維。

-學生能夠從多個角度思考魯迅先生的作品，形成自己的見解，不盲目接受傳統(tǒng)觀點。

6.**綜合應用能力**：

-學生能夠?qū)Ⅳ斞赶壬淖髌放c現(xiàn)實生活相結(jié)合，思考作品中的社會問題對當今社會的啟示。

-學生通過小組合作，學會了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

7.**創(chuàng)新思維培養(yǎng)**：

-學生在閱讀魯迅先生的作品時，激發(fā)了自己的想象力和創(chuàng)造力，能夠嘗試從新的角度解讀作品。

-學生在完成作業(yè)時，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個人特色的讀后感或短文。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.魯迅先生的生平事跡與作品關(guān)系

①魯迅先生的生平經(jīng)歷

②魯迅先生的主要作品及其創(chuàng)作背景

③生平事跡對作品主題和人物塑造的影響

2.《我的伯父魯迅先生》中的關(guān)鍵情節(jié)

①魯迅先生與伯父的親情故事

②魯迅先生對文學事業(yè)的執(zhí)著追求

③魯迅先生的社會責任感和批判精神

3.魯迅先生的人物形象分析

①魯迅先生的性格特點

②魯迅先生在作品中的形象塑造

③魯迅先生的人物形象對讀者的影響

4.作品主題與社會背景

①作品反映的社會現(xiàn)實

②作品的時代背景

③作品主題對當代的啟示

5.魯迅先生的文學風格與手法

①魯迅先生的語言風格

②魯迅先生的表現(xiàn)手法

③魯迅先生文學風格的特點

6.魯迅先生作品的教育意義

①魯迅先生作品中的道德教育

②魯迅先生作品中的愛國主義教育

③魯迅先生作品中的審美教育八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學們，今天我們一起走進了魯迅先生的世界，通過學習《我的伯父魯迅先生》這篇課文，我們對魯迅先生的生平事跡有了更深入的了解，也感受到了他的人格魅力和文學成就。下面，讓我們來回顧一下今天所學的內(nèi)容。

首先，我們了解了魯迅先生的生平，知道了他是中國現(xiàn)代文學的奠基人，他的作品具有深刻的思想內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)風格。在《我的伯父魯迅先生》中，魯迅先生以平實的語言講述了他與伯父之間的親情故事，以及他對文學事業(yè)的執(zhí)著追求。

其次，我們分析了課文中的關(guān)鍵情節(jié)，如魯迅先生與伯父的對話，魯迅先生在文學創(chuàng)作中的困境，以及他對社會問題的關(guān)注和批判。這些情節(jié)不僅展現(xiàn)了魯迅先生的性格特點，也讓我們體會到了他深厚的愛國情懷和強烈的社會責任感。

在人物形象方面，我們認識到魯迅先生是一個具有高尚品格和堅定信念的人。他的形象不僅僅是一個文學家的形象，更是一個革命者的形象，一個時代精神的象征。

最后，我們學習了魯迅先生的文學風格和表現(xiàn)手法，他的作品語言樸實無華，卻又能深刻地揭示社會現(xiàn)實，這是我們需要學習和借鑒的。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.簡述魯迅先生的生平事跡，并舉例說明他的主要作品。

2.描述《我的伯父魯迅先生》中的關(guān)鍵情節(jié)，并解釋這些情節(jié)對魯迅先生人物形象塑造的作用。

3.分析魯迅先生在《我的伯父魯迅先生》中表達的主題思想，并討論這些思想對當代社會的意義。

4.舉例說明魯迅先生的文學風格和表現(xiàn)手法，并解釋這些手法如何增強了作品的藝術(shù)效果。

請同學們認真思考，準備好回答這些問題。檢測結(jié)束后，我們將一起討論答案，共同提高。希望同學們能夠通過今天的課堂學習，對魯迅先生有更深的理解和認識。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學習了魯迅先生的《我的伯父魯迅先生》，這是一篇充滿情感和哲理的作品。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，通過講授，學生能夠快速地獲取知識，而對于魯迅先生這樣具有深厚歷史背景的人物，這種直接傳授的方式是比較有效的。但是，我也注意到，單純的講授可能會讓學生感到枯燥，所以在講解過程中，我盡量用生動的語言和豐富的例子來吸引學生的注意力。討論環(huán)節(jié)則讓學生有了更多表達自己觀點的機會，他們的積極參與讓我感到非常欣慰。

在教學策略上，我特別注重了情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。魯迅先生的作品不僅僅是一部文學作品，更是一部蘊含著深刻思想和社會意義的著作。我在講解過程中，不斷引導學生思考魯迅先生的作品背后的意義，以及這些意義對我們今天的啟示。比如，我讓學生討論魯迅先生對社會的批判精神，以及這種精神在我們當代社會的價值。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。有時候，學生的討論過于熱烈，導致課堂秩序有些混亂。我意識到，在鼓勵學生表達自己的同時，也需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保教學活動的順利進行。

至于教學效果，我認為整體上是不錯的。學生們對魯迅先生的生平事跡有了更深入的了解，對《我的伯父魯迅先生》這篇課文也有了更深刻的理解。在情感態(tài)度方面，學生們對魯迅先生的敬佩之情油然而生，對文學事業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些學生對于魯迅先生的作品還是感到有些難以理解，我在講解時可能需要更加耐心和細致。另外，課堂討論環(huán)節(jié)的時間控制得不夠好，有時會因為某個學生的發(fā)言而耽誤了后面的教學計劃。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在講解魯迅先生的作品時，我會更加注重與學生互動，鼓勵他們提出問題，并耐心解答。

2.對于課堂討論，我會提前設(shè)定好時間，確保每個學生都有機會發(fā)言，同時也要注意引導討論的方向，避免偏離主題。

3.對于難以理解的內(nèi)容，我會通過多媒體、圖片等多種形式進行輔助教學，幫助學生更好地理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀魯迅先生的代表作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》、《孔乙己》等，深入了解魯迅先生的文學風格和思想內(nèi)涵。

-觀看與魯迅先生相關(guān)的紀錄片或電影，如《魯迅的一生》、《阿Q正傳》電影版等，通過視聽結(jié)合的方式感受魯迅先生的時代背景和作品魅力。

-查閱關(guān)于魯迅先生的生平事跡，包括他的留學經(jīng)歷、文學創(chuàng)作過程、社會活動等，豐富對魯迅先生全面的認識。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀魯迅先生的作品，可以選擇感興趣的篇目進行深入閱讀，并做好讀書筆記。

-觀看紀錄片或電影后，可以與同學交流觀影感受，討論魯迅先生作品中的社