寧夏青銅峽市高中化學(xué)第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律1.2元素周期律教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修2主備人備課成員設(shè)計(jì)思路親愛的小伙伴們，咱們今天來(lái)聊聊元素周期律這事兒。這節(jié)課，咱們要借助寧夏青銅峽市的高中化學(xué)課堂，把第一章“物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律”中的1.2節(jié)“元素周期律”講得既生動(dòng)又有趣。我會(huì)通過(guò)一些實(shí)際生活中的例子，讓大家輕松理解元素周期表中的規(guī)律，讓化學(xué)不再是枯燥的理論，而是充滿驚喜的探索之旅！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀以及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）意識(shí)。通過(guò)探究元素周期律，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析問題，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；同時(shí)，理解元素周期律在化學(xué)、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)與社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入高中化學(xué)學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，如物質(zhì)的分類、原子結(jié)構(gòu)的基本概念以及一些簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)。這些基礎(chǔ)知識(shí)為學(xué)習(xí)元素周期律奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對(duì)化學(xué)的興趣程度不一，有的同學(xué)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，有的則對(duì)理論推導(dǎo)更感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力也各有特點(diǎn)，有的同學(xué)擅長(zhǎng)邏輯推理，有的則更善于記憶和歸納。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過(guò)小組討論來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更習(xí)慣于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)元素周期律時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解元素周期表中原子序數(shù)、核電荷數(shù)、電子排布等概念之間的關(guān)系；二是記憶周期表中元素的性質(zhì)和位置；三是將元素周期律與實(shí)際生活中的化學(xué)現(xiàn)象相聯(lián)系。此外，部分同學(xué)可能對(duì)抽象的化學(xué)理論感到難以理解，需要通過(guò)具體的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來(lái)加深認(rèn)識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)生動(dòng)講解元素周期律的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)“元素周期表尋寶”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)。

3.利用多媒體展示元素周期表的演變歷史，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)元素周期律發(fā)展歷程的認(rèn)識(shí)。

4.安排小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作驗(yàn)證元素周期律，提高實(shí)踐能力。

5.結(jié)合實(shí)際案例，如材料科學(xué)、環(huán)境保護(hù)等，讓學(xué)生體會(huì)元素周期律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送預(yù)習(xí)PPT和視頻鏈接，要求學(xué)生預(yù)習(xí)元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，并明確指出需要關(guān)注的重點(diǎn)元素及其性質(zhì)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)如“為什么同一族的元素化學(xué)性質(zhì)相似？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考元素周期律的本質(zhì)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每位學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)資料對(duì)元素周期表有了初步的認(rèn)識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，并在班級(jí)群里分享自己的看法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題整理后提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)元素周期律有初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“金屬活動(dòng)性順序”的案例引入元素周期律的概念，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解元素周期表中各元素的電子排布規(guī)律及其對(duì)化學(xué)性質(zhì)的影響。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“元素周期表拼圖”活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)元素周期表的位置拼出正確的周期表。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生在聽講過(guò)程中積極思考，跟隨老師的講解理解元素周期律。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與拼圖活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)元素周期律的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出自己在預(yù)習(xí)和活動(dòng)中遇到的問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解元素周期律的理論基礎(chǔ)。

-活動(dòng)法：通過(guò)拼圖活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

-學(xué)生通過(guò)聽講和參與活動(dòng)，深入理解元素周期律，掌握元素性質(zhì)的規(guī)律。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一些與元素周期律相關(guān)的練習(xí)題，如預(yù)測(cè)元素的性質(zhì)、解釋化學(xué)反應(yīng)等。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和在線資源，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生在課后完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際問題中。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.元素周期表的歷史與發(fā)展

-元素周期表的發(fā)現(xiàn)歷程，從門捷列夫到現(xiàn)代周期表的演變。

-不同版本的元素周期表及其特點(diǎn)，如長(zhǎng)式周期表、短式周期表等。

2.元素周期律的應(yīng)用

-元素周期律在化學(xué)工業(yè)中的應(yīng)用，如合成材料、催化劑等。

-元素周期律在生物科學(xué)中的應(yīng)用，如生物體內(nèi)的元素分布、生物體的化學(xué)性質(zhì)等。

3.元素周期表中的特殊元素

-放射性元素及其衰變規(guī)律。

-稀有氣體元素及其在工業(yè)和生活中的應(yīng)用。

-超重元素和超輕元素的研究進(jìn)展。

4.元素周期律與環(huán)境保護(hù)

-金屬元素污染及其治理方法。

-有毒有害元素的環(huán)境影響及防治措施。

5.元素周期律與日常生活

-食品中的元素含量與健康關(guān)系。

-家用電器中元素的應(yīng)用及環(huán)保要求。

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)科普書籍

-《元素的故事》：通過(guò)講述元素的歷史和發(fā)現(xiàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)元素周期律的興趣。

-《化學(xué)元素的故事》：介紹元素周期表中的各種元素及其在自然界和人類生活中的應(yīng)用。

2.觀看科普視頻

-在線觀看元素周期表的制作過(guò)程，了解周期表的演變歷史。

-觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，如元素反應(yīng)實(shí)驗(yàn)、材料科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，加深對(duì)元素周期律的理解。

3.參加化學(xué)興趣小組或社團(tuán)

-加入學(xué)校的化學(xué)興趣小組或社團(tuán)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同探討化學(xué)問題。

-參加化學(xué)競(jìng)賽，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。

4.撰寫化學(xué)小論文

-選擇一個(gè)與元素周期律相關(guān)的主題，如“元素周期律在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用”，進(jìn)行深入研究。

-撰寫小論文，總結(jié)自己的研究成果，提高自己的寫作能力。

5.參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或博物館

-參觀學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作和原理。

-參觀化學(xué)博物館，了解化學(xué)發(fā)展的歷史和元素周期表的演變過(guò)程。

6.利用網(wǎng)絡(luò)資源

-在線學(xué)習(xí)化學(xué)課程，如國(guó)家精品課程、MOOC等。

-查閱化學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，了解元素周期律的最新研究進(jìn)展。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是我對(duì)“寧夏青銅峽市高中化學(xué)第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律1.2元素周期律”這一節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)策略：

1.提問評(píng)價(jià)

提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在課堂上，我將通過(guò)以下方式提問：

-隨機(jī)提問：針對(duì)課堂內(nèi)容，隨機(jī)提問學(xué)生，以檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-小組討論后提問：在小組討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，針對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

-深入提問：針對(duì)一些難點(diǎn)或重點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)行深入提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

2.觀察評(píng)價(jià)

觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度、參與度和學(xué)習(xí)效果。以下是我將關(guān)注的觀察點(diǎn)：

-學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否積極參與討論。

-學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的參與程度，是否能夠按照要求完成實(shí)驗(yàn)操作。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作與交流，是否能夠與同學(xué)共同解決問題。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在課堂上，我將通過(guò)以下方式進(jìn)行測(cè)試：

-課堂小測(cè)驗(yàn)：在課堂教學(xué)中，適時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-課后練習(xí)題：布置一些課后練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。

-元素周期律知識(shí)競(jìng)賽：組織一次元素周期律知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)他們的綜合運(yùn)用能力。

4.及時(shí)反饋

在課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中，我將注重及時(shí)反饋，以下是我將采取的措施：

-對(duì)于學(xué)生的正確回答，給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

-對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤回答，耐心引導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

-對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，確保他們能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.評(píng)價(jià)方式多樣化

為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用多樣化的評(píng)價(jià)方式：

-自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)他人的同時(shí)，也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足。

-教師評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)等因素，進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我將嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅能提高他們的積極性，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.案例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際案例，如環(huán)境污染、新能源材料等，讓學(xué)生了解元素周期律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在部分課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是對(duì)元素周期律的理論知識(shí)感到枯燥，或者是對(duì)課堂活動(dòng)不夠投入。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但可能還是過(guò)于依賴講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)演示等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多元化的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，同時(shí)提高他們的批判性思維能力。

3.完善評(píng)價(jià)體系：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將設(shè)計(jì)更加多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組項(xiàng)目、口頭報(bào)告等，以綜合評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握和實(shí)際應(yīng)用能力。

4.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：通過(guò)組織學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐、實(shí)地考察等活動(dòng)，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

5.注重個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，我將提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。板書設(shè)計(jì)①元素周期律概述

-元素周期律的定義

-元素周期律的發(fā)現(xiàn)者：門捷列夫

-元素周期律的提出時(shí)間：1869年

②元素周期表的結(jié)構(gòu)

-元素周期表的基本形式：長(zhǎng)式周期表

-周期和族的劃分

-元素周期表中的特殊區(qū)域：過(guò)渡元素、稀土元素、放射性元素

③元素周期