人教版七年級上冊美術2-3《我們的風采》教學設計-科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版七年級上冊美術2-3《我們的風采》教學設計-課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級上冊美術2-3《我們的風采》教學設計

2.教學年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2023年10月25日星期三10:00-11:00

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，大家好！今天我們這節課要學習的是《我們的風采》。讓我們一起走進美術的世界，用畫筆描繪出我們獨特的風采吧！?????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的審美素養、創新意識和實踐能力。通過學習《我們的風采》，學生將學會欣賞和表達個人風格，提高藝術表現力；同時，通過創作實踐，激發學生的創新思維，培養動手操作能力，增強對美術學科的興趣和熱愛。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：掌握色彩搭配的基本原則，能夠運用對比色和調和色創作出和諧的作品。

-重點二：學會通過線條、形狀和圖案的組合，表達個人情感和風格。

-重點三：了解并嘗試不同的繪畫技巧，如干畫法、濕畫法等，以增強作品的層次感和立體感。

2.教學難點：

-難點一：色彩搭配的合理性與個人風格的表達。學生可能難以把握色彩的協調性和個人情感的準確傳達。

-難點二：線條與形狀的創意組合。學生可能對如何將簡單的線條和形狀組合成富有創意的圖案感到困惑。

-難點三：繪畫技巧的靈活運用。學生可能不熟悉干濕畫法的操作要領，導致作品效果不佳。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實際案例，講解色彩搭配和繪畫技巧的基本原理。

2.討論法：引導學生就個人風格和創意組合展開討論，分享不同觀點。

3.實驗法：通過實際操作，讓學生體驗不同的繪畫技巧，如干濕畫法。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示優秀作品，激發學生學習興趣。

2.實物教學：展示色彩樣本和繪畫工具，讓學生直觀感受。

3.互動平臺：運用教學軟件，進行在線討論和作品分享。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：提前一周，通過在線平臺發布《我們的風采》的相關PPT，包括色彩搭配的基本原則和知名藝術家的風格案例。

設計預習問題：設計問題如“你如何看待色彩在藝術作品中的作用？”和“舉例說明你喜歡的藝術家及其風格特點”。

監控預習進度：通過在線平臺的互動功能，監控學生提交預習成果的情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據要求閱讀材料，初步了解色彩搭配和藝術風格。

思考預習問題：學生圍繞問題進行思考，準備在課堂上分享自己的見解。

提交預習成果：學生完成思維導圖或小論文，總結預習心得，并在線提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索和學習。

信息技術手段：利用在線平臺促進資源共享和進度監控。

作用與目的：

學生在課前已有基礎認知，能夠帶著問題進入課堂。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放一段音樂，引導學生從音樂中提取色彩感覺，引入課題。

講解知識點：通過講解色彩的三要素（色相、明度、純度）和搭配原則，幫助學生理解色彩的基礎知識。

組織課堂活動：讓學生分成小組，每組設計一幅作品草圖，體現個人風格和色彩搭配。

解答疑問：在小組討論過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，結合預習內容，深化對色彩搭配的理解。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和設計活動，嘗試將所學知識應用于實踐。

提問與討論：學生在實踐中遇到困難時，主動提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，使學生掌握色彩搭配的理論知識。

實踐活動法：通過設計活動，讓學生將理論知識轉化為實際技能。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

學生通過實踐活動，掌握色彩搭配的技巧，并能應用于自己的作品中。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生課后選擇一個自己喜歡的顏色，創作一幅作品，并寫下創作思路。

提供拓展資源：推薦與色彩相關的書籍、在線課程和藝術展覽信息。

反饋作業情況：通過在線平臺或課堂時間，對學生作業進行點評和反饋。

學生活動：

完成作業：學生根據要求完成作業，鞏固所學知識。

拓展學習：利用提供的資源，進行進一步的色彩理論和實踐學習。

反思總結：學生對自己的創作過程和成果進行反思，總結經驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課后進行自主學習和創作。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提高學習效果。

作用與目的：

學生通過課后作業和拓展學習，鞏固所學知識，并提升個人創作能力。學生學習效果學生學習效果

在本節課《我們的風采》的學習過程中，學生們取得了以下顯著的效果：

1.**色彩搭配能力提升**：

-學生能夠識別和運用對比色、調和色等基本色彩搭配原則。

-通過實際操作，學生們能夠將理論知識應用于實踐，創作出色彩和諧、風格鮮明的作品。

-學生對色彩的感知能力增強，能夠從自然和生活中提取色彩靈感。

2.**個人風格的表達**：

-學生在學習過程中，逐漸形成了自己獨特的藝術風格，能夠通過作品表達個人情感和思想。

-學生在創作過程中，學會了如何運用線條、形狀和圖案的組合，展現個性。

3.**繪畫技巧的掌握**：

-學生掌握了干畫法和濕畫法等基本繪畫技巧，能夠根據作品需要選擇合適的技法。

-學生在實踐操作中，提高了對繪畫工具和材料的了解，如畫筆、顏料、紙張等。

4.**審美素養的提高**：

-學生通過欣賞和分析優秀作品，提高了自己的審美能力。

-學生能夠從藝術作品中感受到美的存在，并在日常生活中發現美、創造美。

5.**創新意識和實踐能力的培養**：

-學生在創作過程中，不斷嘗試新的繪畫技巧和表達方式，培養了創新意識。

-學生通過實踐活動，提高了動手能力和解決問題的能力。

6.**團隊合作與溝通能力的提升**：

-在小組討論和合作創作過程中，學生學會了與他人溝通交流，共同完成任務。

-學生在團隊中發揮自己的優勢，學會了尊重他人，培養了團隊合作精神。

7.**自主學習能力的加強**：

-學生在課前預習、課后拓展等環節，主動學習相關知識，提高了自主學習能力。

-學生能夠根據自己的興趣和需求，選擇合適的學習資源，進行自我提升。

8.**情感態度與價值觀的塑造**：

-學生在學習過程中，體驗到了藝術創作的樂趣，培養了積極向上的情感態度。

-學生通過作品表達自己對社會、生活的關注，形成了正確的價值觀。課堂課堂評價是確保教學效果的重要環節，以下是對《我們的風采》這節課的課堂評價方案：

1.課堂提問：

-通過提問，檢驗學生對色彩搭配原則的理解程度。例如，提出“如何運用對比色和調和色來增強畫面的視覺效果？”等問題。

-觀察學生對問題的反應，判斷其是否能夠迅速準確地回答，以及回答的深度和廣度。

-對于回答正確的學生，給予及時的表揚和鼓勵；對于回答錯誤或不確定的學生，給予耐心指導，幫助其理解。

2.觀察學生參與度：

-觀察學生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、角色扮演等。

-記錄學生是否積極參與討論，是否能夠提出有建設性的意見或問題。

-對于積極參與的學生，給予正面反饋；對于參與度較低的學生，課后進行個別輔導。

3.作品展示與評價：

-在課程結束時，讓學生展示自己的作品，并邀請其他學生進行評價。

-引導學生從色彩搭配、創意表達、繪畫技巧等方面進行評價。

-教師對學生的作品進行總結性評價，指出優點和需要改進的地方。

4.小組合作評價：

-對小組合作進行評價，考察學生的團隊協作能力、溝通能力和問題解決能力。

-評價標準包括小組成員的分工合作、任務完成情況、團隊凝聚力等。

-對于表現出色的團隊，給予集體表揚；對于存在問題的團隊，提供改進建議。

5.課堂測試：

-設計一些與課堂內容相關的測試題，如選擇題、填空題、簡答題等，以檢驗學生對知識的掌握程度。

-測試結束后，及時批改并反饋結果，幫助學生了解自己的學習情況。

6.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習效果。

-鼓勵學生之間進行互評，學會欣賞他人的優點，同時也認識到自己的不足。

-教師對學生的自評和互評進行指導和總結，幫助學生更好地認識自己。

7.課堂氛圍評價：

-關注課堂氛圍，評估學生的學習情緒和環境對學習效果的影響。

-通過提問、觀察等方式，了解學生對課堂內容的興趣和參與度。

-調整教學策略，確保課堂氛圍積極、活躍，有利于學生學習。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.跨學科融合：在《我們的風采》課程中，嘗試將美術與音樂、文學等其他學科相結合，讓學生在多元化的藝術體驗中感受色彩的魅力。

2.個性化指導：針對學生的不同興趣和特長，提供個性化的指導，鼓勵學生探索自己的藝術風格，培養學生的創新思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和合作創作中，部分學生參與度較高，而部分學生較為被動，需要進一步激發所有學生的積極性。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現和作品展示，可以考慮引入更多元化的評價方式，如學生自評、互評等。

3.教學資源利用不足：雖然使用了多媒體設備，但在教學過程中，對教學資源的利用還不夠充分，需要進一步挖掘和整合資源。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計更具互動性的課堂活動，如角色扮演、游戲等，增加學生的參與感。同時，鼓勵學生提出問題和觀點，營造積極的學習氛圍。

2.豐富評價方式：除了傳統的課堂表現和作品展示，引入學生自評、互評和過程性評價，全面了解學生的學習情況。同時，鼓勵學生進行自我反思，提升自我評價能力。

3.優化教學資源利用：充分利用多媒體設備、網絡資源等，豐富教學內容和形式。同時，鼓勵學生利用課外時間進行自主學習，拓寬知識面。

4.加強師生互動：在課堂上，多與學生進行眼神交流，關注學生的反應，及時調整教學節奏。鼓勵學生提問，耐心解答學生的疑惑，建立良好的師生關系。

5.注重學生個體差異：針對學生的不同興趣和特長，提供個性化的指導。例如，對于對色彩搭配有濃厚興趣的學生，可以提供更深入的色彩理論課程；對于動手能力強的學生，可以增加實踐操作的機會。

6.拓展教學空間：組織學生參觀美術館、藝術展覽等，讓學生在真實的環境中感受藝術魅力，激發創作靈感。同時，鼓勵學生參加校內外的藝術活動，提升實踐能力。板書設計①色彩搭配原則

-對比色搭配

-和諧色搭配

-色彩三要素：色相、明度、純度

②個人風格表達

-線條運用

-形狀組合

-圖案設計

③繪畫技巧

-干畫法

-濕畫法

-層次感與立體感

④審美素養提升

-藝術作品欣賞

-美的感知與創造

⑤創新意識與實踐能力

-創意思維

-動手實踐

⑥團隊合作與溝通

-小組討論

-合作創作

⑦自主學習能力

-預習與復習

-自我評價與反思課后作業為了鞏固本節課《我們的風采》的學習內容，以下是一些課后作業，旨在幫助學生深入理解和應用所學知識：

1.**色彩搭配練習**：

-作業內容：選擇三種不同的顏色，運用對比色和調和色原則，設計一個簡單的色彩搭配方案，并解釋你的選擇理由。

-答案示例：選擇紅色、藍色和黃色作為對比色，設計一個海報，紅色和藍色作為主色調，黃色作為點綴色，形成強烈的視覺沖擊力。

2.**個人風格草圖**：

-作業內容：根據自己對色彩和圖案的喜好，設計一個個人風格的草圖，可以是衣服、家具或者任何你認為可以體現個人風格的設計。

-答案示例：設計一款個人風格的T恤，主色調為深藍色，上面用白色線條勾勒出抽象的花卉圖案，體現簡約而不失個性的風格。

3.**色彩日記**：

-作業內容：每天記錄下你看到的或喜歡的色彩，并簡要描述當時的環境和心情，持續一周。

-答案示例：記錄下在公園看到的綠色植物，以及在家中的藍色窗簾帶來的寧靜感。

4.**繪畫技巧實踐**：

-作業內容：嘗試使用干畫法和濕畫法各繪制一幅小畫，并比較兩種技法在作品效果上的差異。

-答案示例：使用干畫法繪制一幅風景畫，使用濕畫法繪制一幅人物畫，比較兩種技法在色彩過渡和細節表現上的不同。

5.**藝術風格研究**：

-作業內容：選擇一位你喜歡的藝術家，研究其藝術風格和代表作品，撰寫一篇簡短的報告。

-答案示例：研究梵高的藝術風格，包括其作品中的