《3唱歌布谷》（教學設(shè)計）-2023-2024學年人教版（2012）音樂一年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容《唱歌布谷》（教學設(shè)計）-2023-2024學年人教版（2012）音樂一年級上冊

教材章節(jié)：唱歌課

內(nèi)容：學習歌曲《布谷》，通過歌曲學習布谷鳥的叫聲和形象，培養(yǎng)學生的音樂感知能力和節(jié)奏感，同時了解春天和農(nóng)事活動的相關(guān)知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)，包括音樂感知、音樂表現(xiàn)、音樂創(chuàng)造和音樂欣賞等方面。通過學習歌曲《布谷》，學生將提高對自然聲音的感知能力，學會用音樂表達情感，增強節(jié)奏感和音樂記憶，同時培養(yǎng)對傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的認識和尊重。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學生對自然界的認知初步形成，對鳥類的叫聲有一定的了解，但音樂基礎(chǔ)薄弱，對節(jié)奏、旋律的感知能力尚在培養(yǎng)之中。學生可能對春天的特征有一定的認識，但與歌曲《布谷》相關(guān)的音樂知識和歌曲演唱技巧尚未涉及。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對唱歌活動有較高的興趣。他們的學習能力強，愿意模仿和嘗試，但在注意力和持久力上可能有所不足。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀體驗，通過動作和聲音來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習歌曲《布谷》時，可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是節(jié)奏感的把握，布谷鳥的叫聲模仿需要學生準確把握節(jié)奏；二是旋律的記憶，歌曲旋律簡單但需要學生能夠準確記憶；三是歌詞的理解，歌詞中涉及春天的意象，學生需要通過教師的引導來理解。此外，部分學生可能對集體演唱感到害羞或不自信，需要教師給予鼓勵和指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過實物展示和圖片展示布谷鳥的形象，幫助學生建立直觀印象。

2.結(jié)合游戲教學法，設(shè)計“布谷鳥叫聲模仿大賽”，讓學生在游戲中學習歌曲節(jié)奏。

3.運用情境教學法，創(chuàng)設(shè)春天田野的情境，讓學生在情境中學習歌曲《布谷》。

4.利用多媒體教學，播放布谷鳥叫聲和歌曲錄音，增強學生對音樂的理解和感受。

5.鼓勵學生自主探究，通過小組討論和合作，共同完成歌曲的學習和表演。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于春天的自然音效，如鳥鳴、流水等，引導學生閉上眼睛感受春天的氛圍。

2.提問：“同學們，你們聽到了什么聲音？你們覺得這是在哪個季節(jié)呢？”

3.學生回答后，教師總結(jié)：“沒錯，這是春天的聲音。今天我們要學習的歌曲《布谷》就是關(guān)于春天的。”

4.教師出示布谷鳥的圖片，介紹布谷鳥的特征和生活習性。

二、講授新課（用時10分鐘）

1.教師講解歌曲《布谷》的背景，介紹歌曲的創(chuàng)作背景和意義。

2.教師范唱歌曲，引導學生跟唱，注意節(jié)奏和旋律的準確性。

3.教師講解歌曲中的重點節(jié)奏和旋律，引導學生注意并掌握。

4.教師示范歌曲演唱時的表情和動作，讓學生模仿學習。

三、鞏固練習（用時15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一位同學擔任“布谷鳥”，其他同學模仿布谷鳥叫聲。

2.教師播放歌曲錄音，學生跟唱，注意節(jié)奏和旋律的準確性。

3.學生分組進行歌曲演唱比賽，教師給予點評和指導。

4.教師組織學生進行歌曲接龍游戲，鞏固歌曲旋律。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們知道布谷鳥為什么要叫嗎？”

2.學生回答后，教師總結(jié)：“布谷鳥叫是為了告訴我們春天來了，農(nóng)事活動要開始了。”

3.教師提問：“你們覺得這首歌曲表達了什么情感？”

4.學生回答后，教師總結(jié)：“這首歌曲表達了我們對春天的喜愛和對生活的熱愛。”

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師邀請學生上臺，模仿布谷鳥叫聲，其他學生猜猜是哪種鳥。

2.教師提問：“同學們，你們覺得布谷鳥叫聲好聽嗎？”

3.學生回答后，教師總結(jié)：“布谷鳥叫聲雖然單調(diào)，但它的出現(xiàn)預示著春天的到來，所以它很好聽。”

4.教師邀請學生上臺，展示自己學到的歌曲演唱技巧，其他學生給予掌聲和鼓勵。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.教師引導學生思考：“這首歌曲告訴我們什么道理？”

2.學生回答后，教師總結(jié)：“這首歌曲告訴我們，要珍惜春天，熱愛生活，勤奮勞動。”

3.教師組織學生進行小組討論，分享自己對春天的理解和感悟。

4.教師總結(jié)：“春天是美好的季節(jié)，我們要學會珍惜，努力學習，為美好的未來而努力。”

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)歌曲《布谷》的意義。

2.教師布置作業(yè)：“回家后，和爸爸媽媽一起唱《布谷》，感受春天的美好。”

3.教師提醒學生下周課程內(nèi)容，做好預習準備。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂感知能力提升：

學生通過學習歌曲《布谷》，能夠識別和模仿布谷鳥的叫聲，提高了對自然聲音的感知能力。他們能夠辨別不同的音色和節(jié)奏，這對于培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)具有重要意義。

2.節(jié)奏感和音樂記憶能力增強：

在學習過程中，學生通過跟隨歌曲節(jié)奏進行模仿和演唱，增強了他們的節(jié)奏感。同時，對歌曲旋律的記憶練習，提高了他們的音樂記憶能力。

3.音樂表現(xiàn)能力提高：

學生通過角色扮演、模仿布谷鳥叫聲和集體演唱等活動，學會了如何用音樂表達情感，提高了他們的音樂表現(xiàn)能力。他們能夠通過歌聲傳達歌曲中的喜悅和對春天的期待。

4.文化認知擴展：

通過學習歌曲《布谷》，學生對春天的特征和農(nóng)事活動有了更深入的了解，擴展了他們的文化認知。他們認識到布谷鳥叫聲是春天的象征，農(nóng)事活動的開始。

5.團隊合作和交流能力：

在小組討論和合作學習的過程中，學生學會了如何與他人溝通和協(xié)作，提高了他們的團隊合作和交流能力。他們學會了傾聽他人的意見，共同完成任務。

6.自主學習和探究能力：

教師通過引導學生自主探究，讓學生在解決問題的過程中學會獨立思考。學生在學習歌曲的過程中，能夠主動尋找答案，提出問題，培養(yǎng)了自主學習和探究的能力。

7.情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)：

通過學習歌曲《布谷》，學生感受到了春天的美好和生活的希望，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。他們學會了珍惜時光，熱愛生活，尊重自然。

8.集體榮譽感和自信心：

在小組演唱比賽和角色扮演中，學生通過展示自己的學習成果，獲得了集體榮譽感和自信心。他們感受到了自己的進步和成長，增強了自我價值感。

9.適應新環(huán)境的能力：

對于一年級的學生來說，從幼兒園到小學是一個新的環(huán)境。通過音樂課堂的學習，學生逐漸適應了新的學習環(huán)境和教學模式，提高了他們的適應能力。

10.身體協(xié)調(diào)能力：

在模仿布谷鳥叫聲和動作的過程中，學生的身體協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉。他們學會了如何通過身體動作來輔助音樂表達，提高了身體協(xié)調(diào)性和靈活性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《春天來了》兒童繪本，通過圖文并茂的方式，讓學生更直觀地了解春天的變化和農(nóng)事活動的繁忙。

-視頻資源：《布谷鳥的叫聲》科普視頻，介紹布谷鳥的生活習性、叫聲特點以及它在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生回家后與家長分享課堂上學到的關(guān)于春天的知識，并一起閱讀《春天來了》繪本，加深對春天主題的理解。

-觀看《布谷鳥的叫聲》科普視頻，通過視頻中的聲音和畫面，讓學生更深入地了解布谷鳥，培養(yǎng)他們對自然界的興趣。

-家長可以引導孩子觀察家附近的自然環(huán)境，尋找春天的跡象，如花開、樹葉變綠等，并與孩子一起討論這些變化。

-教師可以布置家庭作業(yè)，讓學生記錄下自己在家里觀察到的春天變化，并寫下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

-學生可以嘗試模仿布谷鳥的叫聲，并用錄音設(shè)備錄下來，與同學分享，比較誰的模仿最像。

-鼓勵學生創(chuàng)作關(guān)于春天的詩歌或繪畫，表達自己對春天的熱愛和期待。

-在課堂上，教師可以組織學生分享自己的拓展學習成果，促進學生的交流和學習。

-教師可提供以下閱讀材料和視頻資源的推薦：

-閱讀材料：《春天來了》兒童繪本，作者：[作者姓名]，出版社：[出版社名稱]。

-視頻資源：《布谷鳥的叫聲》科普視頻，來源：[視頻來源，如國家地理頻道、自然探索頻道等]。

-教師解答疑問：對于學生在拓展學習過程中遇到的問題，教師應及時給予解答和指導，確保學生能夠順利完成課后拓展任務。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括歌曲《布谷》的背景、旋律、節(jié)奏以及歌詞的含義。

2.強調(diào)學習歌曲《布谷》的重要性，如培養(yǎng)音樂感知能力、增強節(jié)奏感和音樂記憶能力等。

3.總結(jié)學生在課堂上的表現(xiàn)，肯定他們的努力和進步，鼓勵他們在課后繼續(xù)練習和拓展學習。

4.教師引導學生思考：“今天我們學習了《布谷》，你們覺得這首歌有什么特別的地方？它給你帶來了什么樣的感受？”

5.學生分享自己的感受和收獲，教師進行總結(jié)和反饋。

當堂檢測：

1.節(jié)奏感知測試：教師播放一段簡單的節(jié)奏，讓學生跟隨節(jié)奏拍手或跺腳，檢測學生對節(jié)奏的感知能力。

2.歌曲演唱測試：教師邀請幾位學生上臺，演唱歌曲《布谷》，檢測學生對歌曲旋律和歌詞的記憶情況。

3.知識問答：教師提問關(guān)于歌曲《布谷》和春天相關(guān)知識的問題，如“布谷鳥的叫聲是什么樣的？”、“春天有哪些特點？”等，檢測學生對課堂內(nèi)容的理解和記憶。

4.創(chuàng)意表達測試：教師提供一些與春天相關(guān)的圖片或物品，讓學生用歌聲或動作表達對春天的感受，檢測學生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。

5.教師對學生的測試結(jié)果進行點評，指出他們