九年級語文下冊初中教學課件武判官歸京白雪歌送忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開岑參目錄壹

課程導入貳

課文講解叁

課文探究課導程入壹1.朗讀詩歌，了解詩人和邊塞詩的特點。2.品味詩歌獨特的畫面美、語言美。3.體會詩人情感，學習其樂觀豪邁的英雄氣概。學習目標走近作者岑參（約715-770）：唐代邊塞詩人，南陽人，太宗時功臣岑文本重孫，后徙居江陵。代宗時，曾官嘉州刺史（今四川樂山），世稱“岑嘉州”。岑參工詩，長于七言歌行，風格與高適相近，后人多并稱“高岑”。代表作：《白雪歌送武判官歸京》，今有《岑嘉州集》七卷（或為八卷）行世。寫作背景天寶十三載這次是岑參第二次出塞，充任安西北庭節度使封常清的判官（節度使的僚屬），而武判官即其前任，詩人在輪臺送他歸京（唐代都城長安）而寫下了此詩。相關介紹邊塞詩：唐代詩歌的主要題材，以邊塞軍旅生活為主要內容，或描寫奇異的塞外風光，或反映戍邊的艱辛以及表達戍邊將士的思鄉之情。邊塞詩一般出自于出征的將領或隨軍文官之手。通過對古戰場的艱辛生活和自然風光的描寫表達思鄉之情以及保家衛國的高尚情操。在唐代邊塞詩中，多以漢朝喻。課講文解貳字詞積累狐裘錦衾

瀚海闌干羌笛風掣qiúhànlánqīnqiāngchè朗讀課文，讀準節奏，讀出感情。北風/卷地/白草折，胡天/八月/即飛雪。忽如/一夜/春風來，千樹/萬樹/梨花開。散入/珠簾/濕羅幕，狐裘/不暖/錦衾薄。將軍角弓/不得控，都護鐵衣/冷難著。瀚海/闌干/百丈冰，愁云/慘淡/萬里凝。中軍/置酒/飲歸客，胡琴/琵琶/與羌笛。紛紛/暮雪/下轅門，風掣/紅旗/凍不翻。輪臺/東門/送君去，去時/雪滿/天山路。山回/路轉/不見君，雪上/空留/馬行處。整體感知朗讀詩歌，找出線索，分析詩題的含義。線索：一天雪景的變化。“白雪歌”詠雪（天氣情況）詩題：“送武判官歸京”這是一首雪中送別詩人物（詩人、武判官）事件（歸京）整體感知整體感知再讀詩歌，劃分層次，概括大意。第一部分：（1-10句）從不同側面詠雪。第二部分：（11-14）宴請歸客與送客出轅門時大雪奇寒的景象；（11-18句）送別（15-18）送別依依不舍的心情。課探文究叁朗讀詠雪部分，說說詩人寫雪景的順序。總寫帳外北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。帳內散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。帳外細讀感悟分析邊塞雪景的特點?！氨憋L卷地白草折，胡天八月即飛雪?！啊熬怼薄罢邸保悍謩e從正面和側面寫出了風勢之猛。“八月”：說明胡天下雪的時間早?！帮w”：勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象?！凹础保罕憩F了詩人的驚奇之情。細讀感悟“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”忽：表明來得突兀，來得意外，形容雪來得急，下得猛。不僅表現了邊塞氣象變化的神奇，而且傳達出詩人賞雪時的驚喜心情。千樹萬樹：用重疊的形式表現出景象的繁榮壯麗。分析邊塞雪景的特點。細讀感悟新奇的比喻：寫出了雪的皎潔，富有動態感和立體感，同時也使人仿佛聞到陣陣花香。作者將肅殺寒冷的冬雪當作春光欣賞，想象奇特，給人一種欣喜和暖意。昂揚樂觀的精神：嚴酷的自然環境中透出了詩人高昂的樂觀主義精神和開闊的胸襟。只有熱愛生活的人，才能表現出這種化苦為樂、積極向上的樂觀情懷，才能寫出這樣的千古名句。細讀感悟“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄?！薄吧ⅰ保撼猩蠁⑾?，從帳外寫到帳內，著墨于感覺，寫出片片雪花輕輕飄落到珠簾帳幕上的景致。“濕”：描摹出雪花在羅幕慢慢融化的情景。“狐裘”“錦衾”：本是高級御寒品，卻不暖、嫌薄，帳中尚且如此，帳外更不必說。細讀感悟“將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。”互文：古詩文中常采用的一種修辭方法，上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事。生動地表現了胡天的奇寒叫人難以忍受，“將軍”“都護”尚且如此，一般士兵就可想而知了。細讀感悟詩人寫奇寒，既表現了大雪的威力，突出戍邊戰士的艱苦生活，同時也從側面表現了他們的戰斗意志和豪邁氣概?！昂谩薄板\衾”“角弓”“鐵衣”：人的感受、側面描寫”瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝?！保ǔ猩蠁⑾拢┘日故玖吮煅┑?、萬里愁云的景象，又自然引出下文送別的場面，由詠雪過渡到送別。細讀感悟細讀感悟“瀚海闌干百丈冰”：夸張，地上冰雪覆蓋的景象，極言奇寒。“愁云慘淡萬里凝”：夸張，描寫天上萬里愁云的景象?！俺睢薄皯K”具有濃烈的感情色彩，為餞別場面醞釀了氣氛?？偨Y概括胡天雪的特點和詩人的情感。雪的特點：雪來得早，雪來得急驟，雪下得大，雪景雄奇壯闊，雪后特別寒冷。情感：喜愛、贊美的感情，昂揚樂觀的精神。朗讀送別部分，說說詩人是怎樣表達依依惜別之情的。細讀感悟“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛?！霸O宴餞別，簡略而有情味。詩人在中軍營里擺下了餞別的酒筵，演奏的是胡琴、琵琶和羌笛等樂器。這就點明了餞行地點、餞行原因、餞行的情形。細讀感悟為何沒有寫音樂，只寫了三種樂器名稱？（1）連舉三種樂器，表明樂器之多，樂曲之異，寫出了場面的熱烈，表現了主客間的深厚友情；（2）這些富有邊塞色彩的樂器，也極易觸動人的鄉愁鄉情，細細品味，送別人與被送人內心的愁苦之情不言自明。細讀感悟“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻?！皵M人、夸張，“掣”字用得十分精確，真實地描繪出紅旗凍住了，北風吹著也不飄動的情狀。色彩：茫茫白雪之中，鮮艷奪目的紅旗顯得格外突出，并給冷色的基調抹上了一星暖色，反襯嚴寒。動態：狂風飛雪，紅旗在僵硬地低垂著不能飄動，給人一種沉重、肅穆的感覺，符合此時送別的氣氛。細讀感悟“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。”從轅門一直送到輪臺東門，表現了詩人對朋友的依依不舍。“雪滿天山路”既表現出了風雪之猛，路之難行，又傳達出了詩人對朋友的關切和擔憂。細讀感悟“山回路轉不見君，雪上空留馬行處?！鄙交芈忿D，友人的身影已經看不到了，此時詩人仍佇立在風雪中，遠望友人離去的路，只見雪地上留下一行長長的馬蹄印。淋漓盡致地寫出了詩人無限惆悵的惜別思鄉之情。細讀感悟詩人在句中并未寫到“情義”“不舍”等字眼，惜別之情是怎樣表達出來的？融情于景，情景交融。這樣的結尾，真如撞鐘，清音有余，使人產生無窮的遐想?！吧交芈忿D”使人惆悵，而雪地上的馬蹄印跡，又把送別的思念延伸到遠方。這個結尾，給人以無盡的遐思。細讀感悟細讀感悟你知道具有相同意境的詩句嗎？詩人巧妙地將依依惜別的深情寄托在對自然景物的動態描寫中，將情與景完全交融在一起，真正做到了含吐不露而余味無窮?！肮路h影碧空盡，惟見長江天際流。”——李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》細讀感悟分析詠雪、送別兩部分之間的關系。在邊地奇異雄偉的風光和大風雪的背景下，送別帶上了雄渾悲壯的色彩。借景抒情，情景交融，大雪為送別設置背景，渲染氣氛。1.扣“奇”寫“雪”，以“雪”襯“別”。（1）雪隨風至；（2）“八月即飛雪”；（3）以花喻雪；（4）側面烘托大雪的寒威：從生活細處落墨，通過人的感受，邊塞將士的苦寒生活寫天氣的奇寒；紅旗僵硬地低垂著不能飄動這一細節描寫，也從側面烘托了大雪的寒威。寫法探究寫法探究“一切景語皆情語”：扣“奇”寫“雪”，其目的是以“雪”襯“別”。送別前詠雪營造送別的氛圍（典型環境），餞別時詠雪進一步渲染送別的氣氛，送別時寫雪表現對友人的擔憂之情，送別后寫雪表現對友人的依戀之情。寫法探究2.語言的明朗優美。（1）錘煉字句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！薄昂臁弊兓脽o常；詩人把北國風雪，用南國的春風和梨花作喻，溫暖、美好，把蕭索苦寒轉化為絢麗爛漫、花團錦簇的景象，情緒樂觀而昂揚。寫法探究“山回路轉不見君，雪上空留馬行處。”路蜿蜒曲折，不好走，詩人神情的目光伴隨著雪上的馬蹄印，漸行漸遠，久久不愿離去?！翱铡本褪遣簧?，心里有一種悵然若失的感覺?？盏牟恢皇悄茄┥狭糁鸟R蹄印，朋友遠去，詩人的心也被掏空了。寫法探究“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”（比喻）（2）多種修辭手法的