部編版小學語文教材五年級下冊第一單元口語交際走進他們的童年歲月大單元情境任務童年如歌，跳躍著無數(shù)歡樂的音符；童年如畫，定格無數(shù)精彩的瞬間。學校準備舉辦一場“童年不打烊”主題游園活動，為大家留下美好的童年回憶。我是游園小領隊“童年不打烊”主題游園活動即將開啟，請你作為游園小領隊，帶領同學們一起回憶童年，體驗童年，感受童年。第五站第五站：了解童年的故事溫暖的燈光下，聽外婆講她小時候的故事——村口放映的老電影、晚上點的煤油燈、學校旁的小人書攤等。一個個溫情的童年故事，向我們訴說著那些遙遠的童年味道。讓我們一起走進大人們的童年歲月，了解他們小時候的故事吧！活動一：了解祖輩的童年活動二：我為采訪做準備確定采訪對象確定采訪對象你最想了解哪位大人的童年歲月？為什么？比較課本中的兩個問題清單，說一說：兩個問題清單中的問題有什么不同？

問題清單二小時候玩過哪些玩具？最喜歡哪個玩具？為什么最喜歡它？這個玩具是怎么玩的？……

問題清單一還記得小時候學過的哪幾篇課文？做過的最勇敢的事是什么？課后最喜歡玩什么游戲？

……從不同方面提問圍繞一個話題提出多個問題你覺得這個問題清單存在什么問題？

“走進爺爺童年歲月”問題清單您小時候上過哪些課外輔導班？您最喜歡的網(wǎng)絡游戲是什么？您小時候最喜歡看什么電影？……在那個年代，農村根本還沒有網(wǎng)絡，農村的爺爺上學都不一定有機會，更不用說上課外輔導班了。我們在提問的時候，應該針對采訪對象，提出適合的問題。可以用不同的方式列問題“走進媽媽的童年”問題清單您小時候有哪些娛樂活動？您最喜歡玩什么游戲？游戲是怎么玩的？……表格式可以用不同的方式列問題思維導圖式

走進大人的童年歲月

走進大人的童年歲月你最想了解誰的童年生活呢？請選定提問對象，選擇一種提問方式，擬定問題清單。采訪的過程中我們要注意什么呢？采訪的過程中我們要注意什么呢？我們要認真、耐心地聽別人講話，不隨意打斷別人；提問時可以用上一些禮貌用語，如“您”“請”等打斷別人。交流時要邊聽邊記錄，不需要記錄整句話，只需記錄關鍵詞，這樣既能篩選重點，又能節(jié)省時間；除了記錄關鍵信息外，還可以把自己感興趣的、不明白的地方，也記錄下來。記錄范例情況記錄跳皮筋、扔沙包、跳繩……扔沙包。因為可以和很多小朋友一起玩。參加者分兩組—扔沙包、躲沙包。扔沙包的在兩端，躲沙包的在中間。扔沙包的輪流用沙包打躲沙包的，被打中的退場。接住沙包多一條命。躲沙包的人全退場后，扔和躲的人互換，再開始玩。提問對象：奶奶提問內容：了解奶奶童年時愛玩的游戲您小時候玩過哪些游戲？您最喜歡哪個游戲？為什么？這個游戲是怎么玩的？提問時，遇到不明白、感興趣的地方可以適當追問，但是要等別人介紹完或在提問的間隙追問。采訪小貼士采訪前，要了解話題，并思考可以怎樣向長輩提問。采訪前還要準備好紙和筆。如果需要錄音或錄制視頻，需準備好相關設備。開場白：“XXX，您好！非常感謝您接受我們的采訪，今天我們想聊一聊您的童年……采訪過程中，注意傾聽，及時記錄信息要點，以便整理。結束語：“非常感謝您接受我們的采訪。通過這次采訪，我們對您的童年有了深入的了解。謝謝您，再見！”采訪范例

爺爺，您小時候在什么地方上學呢？請您給我講一講您的童年生活吧！

我小時候在離我們村有10里地遠的鄰村小學讀書，每天都是早早起床走著上學。

爺爺，學校的桌椅板凳是什么樣的啊？

學校里的桌子是用水泥板做的，從家里帶去自制的木凳。晚上上夜校時，也是用自制的煤油燈照明。爺爺，您們在學校主要學習什么東西呢？在學校里，我們主要學習數(shù)學、語文、自然常識、書法、勞動技術等一些課程。一些手工課上，我們常常自己動手做一些東西。女孩子做毽子，男孩子做手槍等。爺爺，你們下課后玩什么游戲呢？我們的玩具都是自己動手制作的。下課我們可以玩踢毽子、跳房子、跳繩、玩石頭等等，這些游戲挺有趣的。現(xiàn)在還忘不掉呢！分享感受我了解到爺爺童年時期的學習生活，生活學習條件很艱苦，可是他們依然克服困難學習。和爺爺比起來，我們的生活和學習條件多么優(yōu)越。寬敞明亮的教室，漂亮美觀的桌椅，還有白熾燈照明，冬天有暖氣，夏天有電扇。所以我一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學習，努力進取。阿姨，您小時候看過電影嗎？講給我聽好嗎？看過，我們都是在晚上看露天電影，有時還到鄰村去看電影。那你們看電視嗎？我們小時候看的電視是黑白電視，全村就大隊有一臺。我們最喜歡的電視節(jié)目是《西游記》《霍元甲》，經(jīng)常跑到村里大隊看電視，有時停電了，還跑到鄰村去看。分享感受我向阿姨了解到她們小時候看電影電視的情景。那時看電影、電視還要出門或者出村，真是不容易。阿姨小時候看的《西游記》現(xiàn)在暑假也播放，我也喜歡看。今天的電視發(fā)展得更加先進，超薄高清網(wǎng)絡電視等等，能夠看到更多的電視節(jié)目。可我總覺得沒有阿姨他們小時候的樂趣了。活動三：嘉賓有約面對面小組成員共同采訪長輩，走進他們的童年。采訪內容做好一次采訪，需要小組成員團結合作，提問、記錄需分工明確。(小組成員：2人提問，2人記錄，1人為活動總監(jiān))采訪要求分工評量要素自己評價組員評價采訪者說好開場白和結束語有禮貌，語速適當，聲音清晰能認真傾聽對方發(fā)言，并及時進行提煉記錄人認真傾聽雙方發(fā)言，關注雙方的言行善于捕捉話語中的關鍵信息，能及時記錄總監(jiān)傾聽每個人的發(fā)言，觀察每個人的言行對采訪者和記錄員給予評價，提出建議所有人采訪禮儀到位，站姿自然大方，眼神平和有力，尊重采訪者，不插嘴說明：優(yōu)秀的用“★”表示，良好的用“〇”表示，合格的用“√”表示。活動四：童年故事展示會，體驗別樣童年童年故事講解員講一講他們的童年故事。以小組為單位，在同學面前講講所采訪到的長輩們的童年故事。我走進的是我爺爺?shù)耐隁q月，爺爺今年62歲了。采訪前我列了一個問題提綱：您小時候最喜歡做的事是什么?最討厭做的事是什么?爺爺一聽這兩個問題就笑了。他說他小時候最喜歡做的事是下河摸魚。村子里有一條清亮亮的小河，夏天，河里有很多魚，他和他的小伙伴們從早摸到晚，樂此不疲。他最討厭的事就是砍柴。那時候，家里生活困難，下雨天、下雪天都得出去砍柴，十分辛苦。爺爺?shù)耐昙扔袩o拘無束的玩樂時光，也有小小年紀就擔起家庭生活重擔的辛苦日子。相比之下，還是我們的童年更快樂、更幸福。童年故事小演員演一演他們的童年故事。小組成員可以采用小品或其他形式進行展示。活動四：童年故事展示會，體驗別樣童年童年故事評論員評一評他們的童年故事。小組成員當一回小小評論員，評一評長輩們的童年故事。活動四：童年故事展示會，體驗別樣童年童年是一段難忘的歲月，有笑有淚，有喜有憂。今天的口語交際課，同學們學習了如何從不同的角度清楚、具體地講述大人們的童年故事，在交流中感受了童年生活的豐富多彩，體會了童年的美好、純真。我們也有自己斑斕的童年，讓我們珍惜這一段童年時光，珍藏我們美好的童年生活吧！口語交際：走進他們的童年歲月視頻：《爸爸媽媽小時候》本次口語交際的任務是了解大人們童年的生活，如祖父母、外祖父母、父母、鄰居……讓我們了解關于大人們童年生活的信息，從而了解不同年代童年生活的特點，提高我們與大人之間的親密度，并初步感知時代的變遷。交際內容

1.選定交際對象。這個對象可以是親人中的長輩，如祖父母、外祖父母、父母，也可以是非親屬關系的長輩，如鄰居。交際指導

2.列出問題清單。教材中的例子呈現(xiàn)了兩種不同的提問方式：一種是從不同方面提問，一種是圍繞一個話題提出多個互相關聯(lián)的問題。我們可以學習這種方法，針對不同的對象列出問題清單。注意提問要獲取有價值的信息，要盡量全面、有序，層層深入。交際指導

3.認真采訪，邊聽邊記錄。記錄時，要掌握基本的技巧。一是記要點，用關鍵詞語的形式記錄主要信息，如時間、地點、人物、事件；二是記亮點，對方說話中有意思或者引發(fā)自己疑問的地方也可以記下來。交際指導在采訪過程中，要注意禮貌用語，認真并有耐心地聽別人講話，一邊聽一邊作簡單的記錄，不要隨意打斷別人。不明白的地方或感興趣的內容，可在對方說話的間隙適當追問。交際指導

4.根據(jù)整理的材料有條理地表達。可以將記錄分類整理，如分為“他們的校園生活”“他們的課余生活”“他們的家庭生活”“他們愛玩的玩具”“他們愛吃的小零食”，以便讓交際話題集中，表達內容有序。還可以對發(fā)言內容進行簡單的排序。交際指導如，先按記錄匯報自己了解到的信息，接著說讓自己印象最深的事情，然后說自己的感受；或者先說自己的感受，再借助記錄的內容具體說為什么會有這樣的感受。交際指導交際指導爺爺?shù)耐旯适挛伊私獾氖俏覡敔斖甑纳睢Ｎ矣∠笞钌畹氖菭敔斨v的一個故事。我爺爺小時候生活在海邊的一個小村莊。有一天，爺爺和他的小伙伴來到海灘上，同往常一樣抓魚、撈蝦、捉螃蟹。當爺爺把手伸進一個小洞穴交際示范里時，意外情況發(fā)生了，他的手指被洞里一只大螃蟹的大鉗子夾住了，爺爺急得直把手往外拉，誰知越往外拉，螃蟹就夾得越緊，手指也就越疼，怎么辦呢？爺爺想了很久，也沒有好辦法，只好強忍著痛，硬著頭皮，連著螃蟹一起拉出了洞外。這時，