2025年成人高考語文模擬沖刺題庫：古文閱讀與文學素養提升試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、古文閱讀理解要求：閱讀下列文言文，回答問題。子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”1.請解釋下列詞語在文中的含義：（1）學而時習之（2）有朋自遠方來（3）人不知而不慍（4）溫故而知新2.請分析下列句子的句式特點：（1）學而時習之，不亦說乎？（2）有朋自遠方來，不亦樂乎？（3）人不知而不慍，不亦君子乎？（4）溫故而知新，可以為師矣。3.請翻譯下列句子：（1）學而時習之，不亦說乎？（2）有朋自遠方來，不亦樂乎？（3）人不知而不慍，不亦君子乎？（4）溫故而知新，可以為師矣。4.請簡述本文的主旨。5.請結合文章內容，談談你對“溫故而知新”這一觀點的理解。6.請簡述孔子在文中的形象。二、文學素養提升要求：閱讀下列文學作品，回答問題。《離騷》帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名：名余曰正則兮，字余曰靈均。1.請解釋下列詞語在文中的含義：（1）苗裔（2）攝提貞（3）孟陬（4）庚寅（5）皇考（6）伯庸（7）肇錫（8）嘉名2.請分析下列句子的句式特點：（1）帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。（2）攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。（3）皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名：（4）名余曰正則兮，字余曰靈均。3.請翻譯下列句子：（1）帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。（2）攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。（3）皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名：（4）名余曰正則兮，字余曰靈均。4.請簡述《離騷》的作者及其創作背景。5.請結合文章內容，談談你對“朕皇考曰伯庸”這一句的理解。6.請簡述《離騷》在文學史上的地位。四、文學鑒賞與分析要求：閱讀下列文學作品，回答問題。《桃花源記》晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。1.請解釋下列詞語在文中的含義：（1）緣溪行（2）芳草鮮美（3）落英繽紛（4）欲窮其林2.請分析下列句子的句式特點：（1）晉太元中，武陵人捕魚為業。（2）緣溪行，忘路之遠近。（3）忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。（4）復前行，欲窮其林。3.請翻譯下列句子：（1）晉太元中，武陵人捕魚為業。（2）緣溪行，忘路之遠近。（3）忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。（4）復前行，欲窮其林。4.請簡述《桃花源記》的作者及其創作背景。5.請結合文章內容，談談你對“桃花源”這一意象的理解。6.請分析《桃花源記》中漁人的心理變化。五、詩詞鑒賞與分析要求：閱讀下列詩歌，回答問題。《登鸛雀樓》白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。1.請解釋下列詞語在文中的含義：（1）白日（2）依山盡（3）黃河（4）入海流（5）欲窮千里目（6）更上一層樓2.請分析下列句子的句式特點：（1）白日依山盡，黃河入海流。（2）欲窮千里目，更上一層樓。3.請翻譯下列句子：（1）白日依山盡，黃河入海流。（2）欲窮千里目，更上一層樓。4.請簡述《登鸛雀樓》的作者及其創作背景。5.請結合詩歌內容，談談你對“登高望遠”這一意境的理解。6.請分析詩歌中“白日依山盡，黃河入海流”兩句所表達的哲理。六、文言文翻譯與理解要求：閱讀下列文言文，回答問題。《論語·學而》子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”1.請解釋下列詞語在文中的含義：（1）學而時習之（2）有朋自遠方來（3）人不知而不慍（4）不亦君子乎？2.請分析下列句子的句式特點：（1）學而時習之，不亦說乎？（2）有朋自遠方來，不亦樂乎？（3）人不知而不慍，不亦君子乎？3.請翻譯下列句子：（1）學而時習之，不亦說乎？（2）有朋自遠方來，不亦樂乎？（3）人不知而不慍，不亦君子乎？4.請簡述《論語·學而》的作者及其創作背景。5.請結合文章內容，談談你對“學而時習之”這一觀點的理解。6.請分析《論語·學而》中孔子所倡導的“君子”形象。本次試卷答案如下：一、古文閱讀理解1.（1）學而時習之：學習并且按時復習。（2）有朋自遠方來：有朋友從遠方來。（3）人不知而不慍：別人不了解自己，自己卻不生氣。（4）溫故而知新：溫習舊知識，能夠得到新的理解和體會。2.（1）學而時習之，不亦說乎？句式特點：主謂結構，省略句。（2）有朋自遠方來，不亦樂乎？句式特點：主謂結構，省略句。（3）人不知而不慍，不亦君子乎？句式特點：主謂結構，省略句。（4）溫故而知新，可以為師矣。句式特點：主謂結構，省略句。3.（1）學而時習之，不亦說乎？翻譯：學習并且按時復習，不也是很愉快嗎？（2）有朋自遠方來，不亦樂乎？翻譯：有朋友從遠方來，不也是很快樂嗎？（3）人不知而不慍，不亦君子乎？翻譯：別人不了解自己，自己卻不生氣，不也是一個君子嗎？（4）溫故而知新，可以為師矣。翻譯：溫習舊知識，能夠得到新的理解和體會，就可以做老師了。4.本文的主旨是強調學習的重要性，以及在學習過程中，應該保持謙虛、寬容的態度。5.“溫故而知新”這一觀點表明，通過復習舊知識，可以加深對知識的理解，從而獲得新的認識。這啟示我們在學習過程中，不僅要注重新知識的獲取，還要重視對已有知識的鞏固和深化。6.孔子在文中塑造了一個勤奮好學、謙虛寬容、有君子風度的形象。二、文學素養提升1.（1）苗裔：后代。（2）攝提貞：指天體運行的特定時刻。（3）孟陬：指農歷正月。（4）庚寅：指農歷的正月初一。（5）皇考：對已故父親的尊稱。（6）伯庸：人名。（7）肇錫：賜予。（8）嘉名：美好的名字。2.（1）帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。句式特點：主謂結構，省略句。（2）攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。句式特點：主謂結構，省略句。（3）皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名：句式特點：主謂結構，省略句。（4）名余曰正則兮，字余曰靈均。句式特點：主謂結構，省略句。3.（1）帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。翻譯：我是高陽帝的后代，我的父親名叫伯庸。（2）攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。翻譯：在正月初一的時候，我降生在這個世界上。（3）皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名：翻譯：皇帝看到我初生的樣子，賜予我美好的名字。（4）名余曰正則兮，字余曰靈均。翻譯：我的名字叫正則，字叫靈均。4.《離騷》的作者是屈原，創作背景是戰國時期，屈原因政治失意而創作。5.“朕皇考曰伯庸”這一句表達了作者對父親的尊敬和懷念之情。6.《離騷》在文學史上的地位是開創了楚辭這一文學體裁，對后世文學產生了深遠的影響。三、文學鑒賞與分析1.（1）緣溪行：沿著溪流行走。（2）芳草鮮美：花草香氣鮮美。（3）落英繽紛：花瓣紛紛落下。（4）欲窮其林：想要走到林子的盡頭。2.（1）晉太元中，武陵人捕魚為業。句式特點：主謂結構。（2）緣溪行，忘路之遠近。句式特點：并列句。（3）忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。句式特點：并列句，排比句。（4）復前行，欲窮其林。句式特點：并列句。3.（1）晉太元中，武陵人捕魚為業。翻譯：在晉太元年間，有一個武陵人以捕魚為生。（2）緣溪行，忘路之遠近。翻譯：沿著溪流行走，忘記了路程的遠近。（3）忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。翻譯：忽然遇到了一片桃花林，兩岸相隔數百步，中間沒有其他樹木，花草香氣鮮美，花瓣紛紛落下，漁人感到非常驚奇。（4）復前行，欲窮其林。翻譯：繼續前行，想要走到林子的盡頭。4.《桃花源記》的作者是陶淵明，創作背景是東晉時期，陶淵明因政治失意而創作。5.“桃花源”這一意象表達了作者對理想生活的向往，以及對現實社會的不滿。6.漁人在文中經歷了從驚奇到陶醉，再到失落的心理變化。四、詩詞鑒賞與分析1.（1）白日：太陽。（2）依山盡：太陽依傍著山巒落下。（3）黃河：黃河。（4）入海流：流入大海。（5）欲窮千里目：想要看盡千里的景色。（6）更上一層樓：再登上一層樓。2.（1）白日依山盡，黃河入海流。句式特點：主謂結構，對仗句。（2）欲窮千里目，更上一層樓。句式特點：主謂結構，對仗句。3.（1）白日依山盡，黃河入海流。翻譯：太陽依傍著山巒落下，黃河流入大海。（2）欲窮千里目，更上一層樓。翻譯：想要看盡千里的景色，再登上一層樓。4.《登鸛雀樓》的作者是王之渙，創作背景是唐代，王之渙在登鸛雀樓時所作。5.“登高望遠”這一意境表達了詩人渴望超越現實，追求更高境界的思想。6.“白日依山盡，黃河入海流”兩句通過描繪自然景觀，表達了詩人對壯闊山河的贊美，以及對人生哲理的思考。五、文言文翻譯與理解1.（1）學而時習之：學習并且按時復習。（2）有朋自遠方來：有朋友從遠方來。（3）人不知而不慍：別人不了解自己，自己卻不生氣。（4）不亦君子乎？：難道不是一個君子嗎？2.（1）學而時習之，不亦說乎？句式特點：主謂結構，省略句。（2）有朋自遠方來，不亦樂乎？句式特點：主謂結構，省略句。（3）人不知而不慍，不亦君子乎？句式特點：主謂結構，省略句。3.（1）學而時習之，不亦說乎？翻譯：學習并且按時復習，不也是很愉快嗎