試卷滿分150分，考試時間150分鐘初中三年，我們以理想為經，行動為緯，共同編織了屬于我們的一段時光，一段經歷，留下了一串串閃光的足跡。時光在繼續，足跡在延伸。同學們，拿起筆，繼續書寫吧!一（25分）1、閱讀下面的文字，按要求答題。(7分)閱讀不僅能夠修養性情，而且可以增長知識。總有一首詩詞，讓你心緒蕩漾；總有一本書籍，讓你看到生活中的詩和遠方。讀一本好書，好似在和一位高尚的人談話，神圣美好、不容褻（）瀆。心無旁騖，讓思緒飛入富麗堂皇的知識殿堂；讓心靈jí（）取成長的養料；讓靈魂傾聽圣者的zhēn（）言。人生如書，成為一本什么樣的書全在于我們的選擇。有的人封面誘人，翻開后才覺得其

；有的人封面樸素，打開后卻發現其腹有才華。以書為伴、摒棄浪蕩，勤勤懇懇做事，踏踏實實做人。(1)給加點字注音，根據拼音寫漢字。(3分)褻瀆(

)

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)取

zhēn(

)言(2)下列詞語填入語段橫線上最恰當的一項是（）(2分)A．自吹自擂B．附庸風雅C．斷章取義D．矯揉造作(3)劃線句子有語病，請你寫出修改意見。(2分)閱讀不僅能夠修養性情，而且可以增長知識。2、參加校園古詩文大會，請你接受挑戰。(9分)（1）情境過關月夜，漫步西湖湖畔，看著湖面上閃動的月光和那湖中月影，我不禁想起了范仲淹《岳陽樓記》中的“①________，②________”，此時身處異鄉的我，心境似乎和唐代詩人溫庭筠一般，不由吟唱：“因思杜陵夢，③________”。（2）“秋”字飛花令④________，衡陽雁去無留意。（范仲淹《漁家傲·秋思》）⑤八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）⑥身向云山那畔行，北風吹斷馬蹄聲，_________！（納蘭性德《浣溪沙》）⑦__________，寒林空見日斜時。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）（3）看圖填詩3、歷代文人雅士喜以君子德行自策自勵，在為書齋命名時，寥寥幾字，意蘊深邃。請你參與“賞書齋雅趣品君子風骨”活動，完成相關任務。(9分)(1)【搜集整理】同學們用思維導圖將搜集到的書齋名進行歸類梳理，請你根據積累，將導圖中的相關人名和作品名補充完整。(3分)①___________②___________③___________(2)【品讀賞析】同學們發現，文人書房中懸掛的書齋名號，向來講求書法藝術之美。對下面四幅書齋名的書法作品進行賞析，其中字體特點的解說出現了錯誤的選項是（）(2分)A．圖一是楷書，筆畫平正，結構勻稱，昭示積極處世的精神追求。B．圖二是草書，筆畫連綿，俊逸流暢，代表獨立自信的人格意志。C．圖三是隸書，字形寬扁，蠶頭燕尾，具有端莊平正的樸素風致。D．圖四是篆書，粗細均勻，體正勢圓，蘊含古拙儒雅的君子風格。(3)【總結提升】同學們將對本次活動作總結，下面是其中的部分內容，請你根據要求，幫忙修改與完善。一卷書，一盞茶，一方桌，在人間煙火中獨辟一隅文雅的書齋，思接千載，貫通古今。【甲】書齋如一位知識的擺渡人，載莘莘學子暢游浩瀚的書海；書齋如一縷冬日的暖陽，照莘莘學子攀登風光旖旎的山峰；_____________，___________。讓我們在書齋中靜度歲月流年，沉醉書香氤氳，增氣質，【乙】寄托精神，積蓄鴻鵠之志。①仿照畫線句【甲】續寫一句話。要求：句式、修辭一致。(2分)_______________，_______________。②畫線句【乙】刪改成兩個三字短語_______________、_______________，可以使語言更加整齊、和諧。(2分)

二（65分）(一)古詩文閱讀(24分)閱讀下面的古詩文，完成4-9題。【甲】金山三首（其二）

[宋]王安石波瀾蕩沃乾坤大，氣象包藏水石閑。只有此中宜曠望，誰令天作海門山。【乙】通州海門興利記[宋]王安石①讀豳①詩：“以其婦子，馌②彼南畝，田畯③至喜。”嗟乎！豳之人帥其家人戮力以聽吏，吏推其意以相民，何其至也。夫喜者非自外至，乃其中心固有以然也。既嘆其吏之能民，又思其君之所以待吏，則亦欲善之心出于至誠而已，蓋不獨法度有以驅之也。以賞罰用天下，而先王之俗廢。有士于此，能以豳之吏自為，而不茍④于其民，豈非所謂有志者邪？②余所聞，吳興沈君興宗⑤海門之政，可謂有志矣。既堤北海七十里以除水患，遂大浚渠川，以灌義寧等數鄉之田。方是時，民之墊于海，呻吟者相屬。君至，則寬禁緩求，以集流亡。少焉，誘起之以就功，莫不蹶蹶⑥然奮其憊而來也。由是觀之，茍誠愛民而有以利之，雖創殘窮敝⑦之余，可勉而用也，況于力足者乎？興宗好學知方⑧，竟其學，又將有大者焉，此何足以盡吾沈君之才，抑可以觀其志矣。而論者或以一邑之善不足書之，今天下之邑多矣，其能有以遺其民而不愧于豳之吏者，果多乎？不多，則予不欲使其無傳也。至和元年六月六日，臨川王某記。【注釋】①豳（bīn）：指豳國。②馌（yè）：給在田間勞動的農夫送飯。③田畯：監督農奴勞動的農官。④茍：苛求。⑤沈君興宗：即沈興宗，名起，北宋至和年間任海門縣令。⑥蹶蹶：掙扎。⑦創殘窮敝：創殘，傷殘；窮敝，疲敝困竭。⑧知方：知禮法。4、詩人在《金山三首（其二）》中說，“只有此中宜曠望”。閱讀【甲】詩，發揮想象，描繪詩人“曠望”到的畫面。（4分）5、小語朗讀時，有一處句子讀不通順，請你幫她用“/”標注停頓（限兩處）。（）（2分）茍A誠B愛C民D而E有F以G利H之6、讀古文要善于觸類旁通，小文運用學過的知識完成了文言字詞的解釋。（4分）課內課外字詞解釋豈他人之過哉（《送東陽馬生序》）豈非所謂有志者邪①豈若聽茶聲然（《核舟記》）莫不蹶蹶然奮其憊而來也②然瞬息可就（《活板》）誘起之以就功③就臣之客欲有求于臣（《鄒忌諷齊王納諫》）則予不欲使其無傳也④欲7、用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（4分）既堤北海七十里以除水患，遂大浚渠川，以灌義寧等數鄉之田。8、王安石稱贊沈君有志有才。結合【乙】文，說說沈君“有志有才”具體表現在哪些方面。（4分）9、有人說，【甲】【乙】均以海門入筆，但作者在詩文中寄寓的情感并不相同。你贊同這種說法嗎？請結合詩文內容，說說你的理解。（6分）

(二)組合文本閱讀(11分)閱讀下面的文字，完成10-12題。材料一：

（以上數據來自“淘票票”APP）材料二：①《滿江紅·怒發沖冠》是一曲膾炙人口的古典詩詞，不僅有極高藝術審美價值，還因與岳飛可歌可泣的生平結合緊密，具有極高歷史真實性。它凝聚著中華民族最珍貴的品格與精神氣質，形成了中華民族公共心理的一部分，與之有關的文學和影視作品不勝枚舉。當代藝術工作者要繼續改出類似題材并給世人留下深刻印象，必須要有創意。②電影《滿江紅》可謂一次成功的實踐。影片從《滿江紅·怒發沖冠》這首千古絕唱流傳的歌，來編織故事和組織敘述。與一般“復仇”故事不同的是，手刃“真兇”不再是電影主角們的終極目標，因為那除了快意恩仇之外，改變不了現實，更無法改變人心。③影片很好地處理了歷史與藝術、真實與虛構、寫實與想象的關系，將愛國主義價值編織進生動曲折、跌宕起伏、一唱三嘆的情節敘述中，出乎意料又令人拍案叫絕。電影在結構上分為兩個部分。第一部分主要講述以秦檜為首的封建集權與專制下個體人生存的悲劇。每個人都只是權力系統中的一枚棋子，無論凡夫俗子還是高官達人，他們的生死對于權力系統而言無關緊要，他們隨時都會因各種偶然或必然因素失去性命。生存就是一出權力的游戲，能夠活下來全靠絞盡腦汁的權謀詭計和演技，尤其是小人物、底層人物。電影第一部分很好地展現了底層人物在困境中的掙扎和生存意志，以懸疑和喜劇的方式，吊足了觀眾的興趣。在秦檜宰相府高墻大院的狹窄走廊中走馬燈式行走的眾人，仿佛命運之籠中的困獸，配上豫劇與現代打擊樂，密集的節奏，不僅讓懸疑敘述變得好看，更讓觀眾為困局中人物的命運而揪心。④第二部分主要講述被權力異化的個體如何找到生存意義并努力為之奮斗，從而建構新主體的故事。片中，“精忠報國”出現了三次。前兩次是影像化敘述，張大（沈騰飾）背上的刺字“精忠報國”每一次以“特寫鏡頭”出現時，都會配上莊重激昂的音樂，通過視覺和聽覺的雙重刺激，達到震撼人心的目的。第三次是文字敘述。有了前面兩次的鋪墊，第三次的敘述則猶如春風化雨很好地強化并鞏固了“愛國主義”思想在觀眾頭腦和情感中的地位。同時，主要人物孫均（易烊千璽飾）正是在這四個字的影響下，完成了思想的重大轉變，從一個封建集權和專制制度的工具人，變成了具有強烈愛國信仰、不再畏懼個體犧牲的仁人志士。三次“精忠報國”的植入與強化，以及影片高潮部分——秦檜的替身對《滿江紅》的生死誦讀、眾將領和士兵對《滿江紅》的分批傳誦以及女童的領誦，給觀眾帶來極為生動、自然、深刻的愛國主義精神洗禮。電影主創團隊將電影作為一種視聽符號的媒介屬性，其功能發揮到了極致，尤其在愛國主義教育上，收獲了比文字更生動、感性、直觀的效果。⑤《滿江紅》既沿襲了張藝謀導演的一貫風格，又結合新的時代特點，在敘述方面精心布局、巧妙構思，還充分尊重觀眾的觀影心理，創作出新的感人至深的故事，塑造出新的中國人形象——有責任、敢擔當、不怕犧牲、有信仰……這些從傳統文化中挖掘出來的寶貴的中國精神，感動和激勵了大眾，也向世界展示了疫情之后一個欣欣向榮、積極向上、團結一心、奮發有為、敢于擔當、煥然一新的中國形象。

（選自“光明網”2023年1月29日，有刪改）材料三：《滿江紅》延續著張藝謀從《紅高粱》到《英雄》再到《一秒鐘》《懸崖之上》等片，對大時代中小人物的關注和悲憫。在這個虛構的故事里，我們分明看到某種真實的情感存在：這些壯士的前仆后繼、舍生忘死，只為了一個義字。這正是那些被佞臣試圖抹掉的故事，得以口口相傳、代代銘記的奧秘。這種壯懷激烈、義薄云天、流傳千百年的家國情懷，就是電影《滿江紅》的價值真諦，也是應該被唱響流傳的時代強音！

——《人民日報》文藝評論我們將主流價值觀蘊藏在故事講述中，深入挖掘傳統家國情懷的時代價值，希望通過創新講述方式與更多的觀眾進行對話。

——編劇陳宇近年來，家國情懷已經成為吸引觀眾走進影院的重要關鍵詞之一，民族自豪感與文化自信讓千千萬萬的普通人在大銀幕的光影體驗中收獲感動。

——央視新聞專訪《滿江紅》勝在情節飽滿，這正是當下主流觀眾的審美需求。

——上海電影學院教授劉海波材料四：滿江紅·寫懷

（南宋）岳飛怒發沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切！靖康恥①，猶未雪。臣子恨，何時滅！駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜②肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕③。【注釋】①靖康恥：宋欽宗靖康二年（1127），金兵攻陷汴京，擄走徽、欽二帝。靖康，宋欽宗趙恒的年號。②胡虜：對女真貴族入侵者的蔑稱。③天闕：本指宮殿前的樓觀，此指皇帝居住的地方。10、下列表述中不恰當的一項是（）（3分）A．由材料一中的圖表數據可知，電影《滿江紅》的觀影群體以青年觀眾為主，占比接近一半。B．電影《滿江紅》中，孫均原本是一個無條件服從于封建集權和專制制度的工具人，后在“精忠報國”四個字的激勵下，轉變成了具有強烈愛國信仰、不再畏懼犧牲的仁人志士。C．在以秦檜為首的封建集權與專制下，無論凡夫俗子還是高官達人，每個人都只是權力系統中的一枚棋子，他們必然因此而失去性命。D．張藝謀執導的《滿江紅》虛構了一個大時代中小人物的故事，卻真實地向觀眾傳遞了壯懷激烈、義薄云天、流傳千百年的家國情懷。

(三)文學類文本閱讀(16分)閱讀秋石的《犁尖上的往事》，完成13-16題。①鄉村四月閑人少，一個棄耕已久的人，望著白花花的水田，驀然想起一路從遙遠的春秋戰國犁過來的農事。②在故鄉，自古崇尚耕讀傳家之遺風，鄉土、老屋、畜口、犁鏵、莊稼，是父親一生的守望，我時常聽見父親念念有詞：“好日子，好日子呀。”③當春暖乍寒，茫茫曠野，剛剛露出鵝黃色，父親照例起個大早，開始在他的腳屋里，鼓搗起他視為命根子的犁。一張犁，一張透出古銅色的犁，佇立于父親的面前，父親瞇縫著有點歪斜的眼，端詳著他的犁。【甲】犁默然無語，弓著身子，以匍匐于大地的姿勢，傾聽父親的心跳。父親用一塊油布，不厭其煩地擦拭著犁，犁被擦得锃亮，光芒四射。接著，父親又拿起斧頭，小心翼翼地敲打著犁頭、犁耳及犁上的附件，瓷實了、妥帖了，父親才放心地擺弄、扶著犁梢，像撫摸著心愛的孩子，自言自語地說：“好犁，好家伙呀！”④轉眼谷雨，布谷鳥叫得人心癢癢，父親蹚著濕漉漉的露水，牽著牛，扛著他的犁，下了田，此時云霧在山腰、在村莊的上空繚繞。田野里，紫云英開得瘋狂，如云的紫色花漫過了層層疊疊的梯田。父親讓健碩的牛吃了個飽，開始下犁，犁從大田的中間劃過，一壟壟冒著白色水汽的泥土，翻卷著浪花，“嘩嘩”的水聲、牛的反芻聲以及父親的吆喝聲，此起彼伏。大田里，犁滑行自如，一圈又一圈，父親鼻翼翕動，神態安詳，似乎看見一浪浪乳白色的稻花撲面而來，父親褶皺的臉上掠過一抹暖色。⑤待霜降了，白茫茫一片，新栽的油菜蔫著的葉子上，覆蓋著一層厚厚的白霜，麥子剛剛拱出地皮，田野歸于沉寂。田鼠不見了蹤影，一群山雀肆無忌憚地在柿樹上啄食紅燈籠。太陽暖洋洋的，父親閑下來了，想起犁，犁在腳屋里顯得落寞。父親挪了挪犁，又用油布反反復復地擦，直擦出逼人的光芒。父親面露喜色，要給犁上一層桐油，再趁著日頭曬，曬出桐油的香味。父親覺得，桐油是大地的底色，上了桐油的犁，才能犁出熟稔的年份。⑥父親一生視錢財如糞土，樂助鄉人，唯獨愛犁如命，從不肯借犁于他人。父親打造犁，必先燃三炷香，念念有詞，從不輕信一些蹩腳的匠人，非三叔公不打犁。父親說，犁如其人，曲直是非，盡在榫卯之間，心眼不正的人打不出好犁，三叔公一身正氣，所以，三叔公打出的犁好用。父親打犁，非榆樹不取，榆樹的韌性就像父親的倔脾氣，榆樹打的犁，才能犁出大地的脈絡。⑦農諺說：“冬天手不閑，春天吃不難。”⑧漫長的冬天，“鑄犁頭”在故鄉，在農閑時節，成為一道獨特的農事與風景。⑨一行人，一律黑乎乎的煙火色，挑著擔子，冷不丁就將一大摞行當歇在村邊的曠地上，“鑄犁頭啰！”地道的含山方言，立馬引來一群圍觀的人，就有三三兩兩的漢子，陸陸續續地拎著或銹蝕、或損壞的犁頭、犁耳，哐當一聲扔在地上。一群含山佬麻利地擺開了架勢，有人迅速地支起爐子，并用耐火泥糊起爐子里的內膽；有人砸起廢鐵噼里啪啦的聲音格外刺耳；有人蹲在地上，耐心地用刮刀修補豁口的模具；有人架起一人高的風箱，準備拉風……很快，爐子里就躥出通紅的火焰，司爐人不時向爐子里添加無煙煤和敲碎的廢鐵。拉風箱的是兩個鐵塔似的漢子，呼呼的拉風聲不絕于耳，以至于那姿勢、那聲音，多年后，一直在我的腦海中盤旋。也就半小時光景，一爐鐵水沸騰著，吐著殷紅的火舌，泥瓢中，滾燙的鐵水“哧哧”地冒著熱氣，流入模具中。只半根煙的工夫，模子里的犁頭、犁耳逐漸褪色，“哧”一聲淬火，一股白煙裊裊騰空。敲去毛刺，新鑄的犁頭、犁耳散發著燒焦的泥土味，被鐵絲貫穿著，“哐當、哐當”地響著，隨優哉游哉的漢子們消失在狹窄的巷弄中。⑩一晃10多年未見著犁了，血脈相連的犁，湮沒于現代農業的機械轟鳴聲中。犁，在故鄉搖搖欲墜的老屋里，在我生命的譜系里，已經銹跡斑斑，像一聲遙遠的嘆息。?一張木爬犁，就是一部農耕史。【乙】犁，似乎永遠弓著身子，匍匐于大地。13、請梳理文中的農事活動，并完成下面的“助讀小卡片”。（3分）農耕時節農事活動①擦拭、敲打犁谷雨時節②霜降③冬天新鑄犁頭

15、下面是關于本文片段的朗讀設計（“。”表重讀，“∨”表停頓，“→”表稍稍延長），選出設計不恰當的一處，并分析理由。（3分）

(四)整本書閱讀(14分)17、《水滸傳》中有很多與“酒”有關的故事，請仔細閱讀下表，完成任務。人物故事酒與故事的關聯探究發現①大鬧五臺山酒令好漢狂通過探究，我發現小說多次寫“酒”有如下作用：④

楊志②酒誤好漢差武松景陽岡打虎③宋江潯陽樓題反詩

酒添好漢愁18、一位同學想在《艾青詩選》中選一首配樂朗誦。請參照示例，在備選詩作中選一首，從備選的背景音樂中選一首與之匹配，并闡述理由。（4分）【示例】我選擇朗讀《黎明的通知》，配樂《皮爾金特第一組曲》，詩歌以黎明的口吻熱切地呼喚一切事物來迎接美好新世界的到來，充滿向上的精神和對新社會新生活的堅定信念。所配樂曲肅穆雄渾，令人振奮。兩者相得益彰。☆備選詩作：《大堰河——我的保姆》《我愛這土地》背景音樂備選音樂簡介《皮爾金特第一組曲》愛德華·格里格的管弦樂組曲，肅穆雄渾。《多情的土地》施光南作曲，厚重深情的旋律顯示出的深沉的歷史感。《月光下的云海》久石讓的作品，緩慢憂傷。19、學校舉行“五育并舉”主題活動，九（1）班以《西游記》為讀本組織開展主題活動，請你參與并完成相關任務。那長老在地下正了性，心中念起《緊箍兒咒》來，把個行者勒得耳紅面赤，眼脹頭昏，在地下打滾，只教：“莫念！莫念！”那長老念夠有十馀遍，還不住口。行者翻筋斗，豎蜻蜓，疼痛難禁，只叫：“師父饒我罪罷！有話便說。莫念！莫念！”三藏卻才住口道：“沒話說，我不要你跟了，你回去罷！”行者忍疼磕頭道：“師父，怎的就趕我去耶？”三藏道：“你這潑猴，兇惡太甚，不是個取經之人。昨日在山坡下，打死那兩個賊頭，我已怪你不仁。及晚了到老者之家，蒙他賜齋借宿；又蒙他開后門放我等逃了性命；雖然他的兒子不肖，與我無干，也不該就梟他首；況又殺死多人，壞了多少生命，傷了天地多少和氣。屢次勸你，更無一毫善念，要你何為！——快走！快走！免得又念真言！”行者害怕，只教：“莫念，莫念！我去也！”說聲去，一路筋斗云，無影無蹤，遂不見了。咦！這正是：心有兇狂丹不熟，神無定位道難成。

三(60分)20、閱讀下面材料，寫一篇作文。有人說，幸福就是追逐遠方的目標。有人說，身邊的幸福就是最好的遠方。上述材料引發你哪些感受與思考？寫一篇文章，可講述經歷，亦可闡述觀點，還可抒發感想。要求：（1）角度自選，立意自定，題目自擬，寫一篇不少于500字的文章。（2）除詩歌外，文體自選。（3）文中不得出現真實的校名和師生姓名。宿遷卷-2025年中考第一次模擬考試語文試卷答案

1.(1)xiè汲箴

(2)B

(3)將“能夠修養性情”與“可以增長知識”互換位置；

2.（1）浮光躍金靜影沉璧鳧雁滿回塘

（2）塞下秋來風景異沙場秋點兵深秋遠塞若為情秋草獨尋人去后

（3）沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春

3.(1)魯迅歐陽修論語

(2)B

(3)示例：書齋如一片智慧的沃土滋養莘莘學子心中的夢想寄精神蓄鴻志

4.寬闊的江面波濤洶涌，水波翻滾，照映著天地。水汽蒸騰，包裹著水中靜止的山石。

5.茍/誠愛民/而有以利之

6.①難道②……樣子③完成④想要

7.他在北海筑了七十里的大堤防止水患，然后興修水利，來灌溉義寧等地方的農田。

8.①筑堤治水，灌溉農田；②放寬政策，集結流民；③以利導之，惠及百姓；④好學懂禮，前途無限。

9.贊同，甲詩通過描繪長江一覽無遺、吞吐天地的豪邁氣勢，表達了對江水雄偉壯闊的贊嘆，抒發了青年王安石心中的偉大政治抱負。乙文通過贊揚沈起修筑大堤、讓百姓受惠、注重民生等事跡，表達了王安石對沈起的贊賞，以及與友人惺惺相惜，也渴望像友人一樣舒展自己的政治抱負。

10.C

11.示例：選C。“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。”孟子借“魚”與“熊掌”來比喻“生命”與“義”，認為當義和生不能兼顧時應該舍生取義。對于君子而言，義比生命更重要，義是有道德的君子必須遵循的正路。這與選文中“前仆后繼、舍生忘死，只為了一個義字”相契合。

12.示例：我覺得重溫歷史、觀看愛國電影很有必要。和平年代并不意味著戰爭遠去，在海防、科技、空中領域，我國受到的威脅比比皆是。我們了解革命故事重溫革命歲月為的是學習那種積極向上、團結一心、奮發有為、敢于擔當精神，只有這樣，我們才能威懾外敵；只有這樣，我們才能使祖國繁榮昌盛。

13.①初春②犁田③上油保養

14.（1）①揭示了犁對農業的重要性，也表達了作者對犁的深厚情感和對農業歷史的尊重。或者：“一路”形象地表達了犁在農事活動中的持續性和傳承性，說明了犁在農業發展史上的重要地位；“從遙遠的春秋戰國”則具體指出了犁的歷史起源，體現了犁在人類農業文明中的古老和悠久，“一路從遙遠的春秋戰國犁過來的”這個短語通過歷史時間的追溯，展現了犁在農業發展中的悠久歷史和連續性，也表達了作者對犁的深厚情感和對農業歷史的尊重。（2）運用了動靜結合的手法，既描繪了犁耕作、泥土冒水汽的動態場景，又寫了靜止不動的泥