Page36、《我會愛惜牙齒》教學目標

情感與看法：通過活動體驗，讓學生切身體會到正確的刷牙方法有利于健康成長，體驗健康雪白的牙齒給人帶來的歡樂與美感，克服牙齒檢查與治療帶來的恐驚心理。

行為與習慣：通過實際操作和探討溝通，駕馭正確的刷牙方法，養成正確的刷牙習慣和護牙習慣。

學問與技能：通過閱歷溝通，了解換牙和牙齒保健的相關學問，駕馭正確的刷牙方法。

過程與方法：課前了解學生換牙狀況，現場調查，讓學生自己講換牙的故事，溝通換牙的感受，創設情境，模擬教具調動學生情趣。

教學重點

了解換牙與牙齒保健的一些常識，培育愛清潔，講衛生的習慣。

教學難點

學會正確的刷牙方法。

教學打算

老師打算：牙具模型、牙刷、《刷牙歌》光碟、一次性杯子、餅干、水、多媒體課件。

學生打算：牙刷一把、小鏡子一面、透亮口杯、水、向爺爺奶奶做調查。

課時支配

2課時。

第一課時完成教材P20-21頁內容，話題為“我換牙了”。

其次課時完成教材P22-23頁內容，課題為“牙齒白又亮”。

教學過程第一課時

活動一

視察體驗

1．小組內相互看一看，哪些小摯友的牙齒掉了？數一數，掉了幾顆，長出了幾顆？

2．指名說說掉牙時你的心志向法是怎樣？

3．師小結：當人長到5、6歲的時候就起先換牙了，這說明同學們長大了，所以大家換牙是一件令人興奮的事。

【設計意圖：讓全班學生分組相互查看小摯友掉牙的顆數，統計換牙的人數，課程資源來源于本班學生，課上的調查統計，加強了教學的針對性。學生溝通掉牙時的心里想法，就是讓學生說出換牙時的感受。可能有興奮的、膽怯 的、苦惱的，讓學生通過自身閱歷溝通，感悟到換牙帶來的喜悅或苦惱，并能把這種感受與他人共享。】

活動二

相識乳牙和恒牙

1．學生溝通課前調查的狀況（詢問調查爺爺、奶奶他們現有的牙齒狀況），簡潔說明緣由。

2．兩位學生分別扮演東東和蘭蘭，表演P23東東和蘭蘭的對話圖的情景。

3．多媒體出示牙博士說的那一段話：“別怕，你們掉的……那可就長不出新牙了。”

4．聽了牙博士的介紹，大家知道了什么？

5．師小結：同學們掉的是乳牙，過段時間會長出新的牙齒即恒牙，爺爺奶奶掉的是恒牙，掉了可就長不出新牙了。

【設計意圖：讓學生課前調查爺爺、奶奶現有的牙齒狀況，懂得乳牙掉了，恒牙漸漸會從里面長出來，不過必需有正確的愛護方法，假如恒牙掉了，那可就長不出新牙了等學問。】

活動三

看圖片，知陋俗，明危害

1．多媒體展示P23頁換牙時孩子們各種做法圖片。

2．學生辨別：換牙時他們的這些做法對嗎？

3．探討：換牙時我們究竟該怎么做？

4．師小結：做作業時用牙齒咬鉛筆頭，睡前吃大量的糖，乳牙松動未掉用手強行往外拔，咬指甲、咬唇、咬舌、咬牙等都是不良習慣，這樣會使牙列不整齊美觀，面部發育不對稱。假如恒牙雖已萌出，但個別乳牙仍不脫落，應到口腔科拔除。

【設計意圖通過觀看多媒體圖片，知道這些孩子換牙時的一些不良習慣及其危害，初步懂得只有在換牙的時候不用手搖

已經松動的牙齒，不用舌頭去舔長出來的新牙齒，才能長出整齊而又美觀的恒牙。】

活動四

課后延長

找尋身邊換牙的小摯友，告知他們正確的護牙方法。

板書設計

我換牙了

乳牙→恒牙

其次課時

活動一

觀賞牙齒

1．老師導入：大家換牙后長出的是恒牙，恒牙掉了就不會再長了，我們可要好好地愛護它。你滿足自己的牙齒嗎？

2．學生比照鏡子，張開小嘴巴，看看自己的牙齒。

3．同桌之間相互看看對方的牙齒，評一評，誰的牙齒白又亮？

4．怎樣才能讓自己的牙齒又白又亮又健康呢？

5．小結：出示多媒體課件P24頁防牙五步曲（早晚正確刷→堅持用含氟牙膏→記住牙刷常常換→健康飲食少吃糖→定期檢查。

【設計意圖：通過相互觀賞各自及對方牙齒，讓學生明白珍愛生命，健康成長從護牙起先，擁有一口健康、雪白的牙齒的秘訣，從今激發學生形成愛護牙齒的情感。】

活動二

小試驗，知緣由

1．請學生把學生打算好的餅干拿出來吃掉。吃完后，照鏡子，看看牙縫里有什么？

2．用清水漱漱口，再看看杯子里有什么？

3．學生溝通。

4．師小結：通過上述試驗我們發覺吃過東西后，牙縫里會有殘渣，殘渣如不剛好清理干凈，時間長了會發酵，牙齒就會受到損害。漱口能清除一部分殘渣，但是不能把全部的殘渣清除掉，要想牙齒白又亮，必需早晚堅持刷牙。

【設計意圖：通過吃餅干漱口小試驗，讓學生懂得我們吃食物后，牙縫里會留下殘渣，導致牙齒損害，說明定時刷牙的重要性。】

活動三

學習正確刷牙方法

1．學生首先溝通自己是如何刷牙的？

2．學生演示各自的刷牙方法，然后老師出示牙模型，請同學表演自己刷牙的方法和過程，其他同學視察他們的做法是否正確。

3．老師出示牙模型，一邊講解刷牙方法，一邊示范刷牙動作。

4．課件出示《刷牙歌》：

小小牙刷好摯友，每天早晚握在手；

上牙從上往下刷，下牙從下往上刷；

咬合面要來回刷，舌面也要刷一刷；

每次刷牙3分鐘，牙齒健康更許久。

5．小組合作，邊讀兒歌邊給模具刷牙，比一比，誰刷牙的方法最正確（輪番刷，相互檢查，相互評價）。

6．鞏固行為：跳一跳《刷牙歌》（課件）

【設計意圖：本環節圍繞教學目標，敬重學生認知基礎，給學生供應較大的時間和空間。從初試刷牙方法到師生共同探究，再到學生互評，充分體現了以學生為主體的意識。最終以“兒歌”這種學生簡潔接受的形式，鞏固了刷牙方法，活躍了課堂氣氛。】

活動四

課后延長

在家長的監督下，每天完成記錄表：

________同學護牙狀況評價表

評價內容

自評

家長評

飯后漱口

用正確的刷牙方法刷牙

早晚刷牙兩次，每次三分鐘

睡前刷牙后不再吃食物

不亂咬硬物，不吮吸手指頭

【設計意圖】本環節通過布置課外刷牙練習，發放護牙狀況評價記錄表，以督促學生在生活中培育良好的護牙習慣。

板書設計