Page517美麗的公雞教學目標:1．能夠相識本課12個生字，會寫8個生字。2．理解課文內容，懂得美不美不光在外表，還要能不能幫助人們做事的道理。3．有感情地朗讀課文，積累含義深刻的語句。教學打算:課件、動物頭飾。課時支配:兩課時教學流程設計意圖激趣導入1．猜詞嬉戲導入師（出示得意忘形、傲慢、沒精打采、大搖大擺等詞語）:今日，我們做一個好玩的嬉戲，一位同學表演，一位同學來猜，比一比誰猜得快？2．師生嬉戲3．師:玩嬉戲真是一件歡樂的事，讀故事也很歡樂，今日我們就一起讀一篇好玩的故事。采納學生喜聞樂見的形式導入課題，同時為理解課文埋下伏筆，使學生滿懷愛好的打開課本。初讀課文1．生自讀課文，師明確提出讀書要求:讀書時，要爭取把字音讀準，把句子讀通順。2．認讀生字生詞。老師出示生字生詞，班內采納多種形式認讀。3．小組內認讀課文，相互評價，提出不懂的詞語，組內解決，班內探討。如:得意忘形、慚愧……對于部分與文章中心無關的詞語采納多種形式賜予解決，與文章中心有關的詞語放在理解課文時解決，如:得意忘形、慚愧。給學生充分認讀的時間，明確讀書要求，培育學生自主學習的實力。在認讀的基礎上在小組內溝通理解詞語。為體會文章中心做了很好的鋪墊。同時也教給了學生學習的方法。研讀課文1．出示中心議題:師:故事的題目叫做《美麗的公雞》，同學們，你們覺得這只公雞美麗嗎？為什么，結合文章中的語句說一說你的想法。同桌可以進行溝通。2．學生自主學習，老師巡察指導。3．班內溝通，老師依據學生的發言組織教學。教學預設:a這只公雞很美麗，因為它有“大紅冠子花外衣，油亮頸項金黃腳。”b這只公雞自己以為它很美麗，得意忘形，其實它不美麗。指導學生理解“得意忘形”，可以讓學生們演一演。過渡:這只外表美麗，內心卻很傲慢的公雞時時到處都想表現自己的美麗，所以它去找動物們比美。公雞先后到過哪些地方？找誰比美？學生回答:啄木鳥、蜜蜂、青蛙。老師隨即貼出三種小動物的圖片。公雞找它們怎樣比美？結果如何？請同學們自由選擇自己喜愛的場景讀一讀，和你的同桌進行分角色朗讀。班內指名讀，老師指導朗讀談完感受后再進行感情朗讀，留意指導三種小動物“冷冷”的語氣。師:讀到這里，你們有什么疑問嗎？預設學生提出疑問:a三種小動物對公雞的看法很冷淡，為什么公雞還唱著歌大搖大擺地走了？（解決此問題時，引導學生進一步體會此時公雞的傲慢與得意。）b聽了老馬的話，公雞變更了嗎？它變的什么樣了？在解決問題的同時，老師進行學問拓展:啄木鳥的長嘴巴有什么用？蜜蜂的鼓眼睛和青蛙的大肚皮呢？4．老師總結全文，對比公雞前后的變更。師；你們現在覺得這只公雞美麗嗎？生答這只公雞的確是一只美麗的公雞。它長得美麗，外表美；虛心接受看法，改正錯誤內心美；幫助人們做事行為美。我想現在它的語言也肯定很美。假如再遇到它的小伙伴們，它肯定會有禮貌地跟它們打招呼。（出示幻燈片，池塘邊的樹枝上停著一只小蜻蜒。）師:公雞什么時間，來到哪兒？望見誰，他們會講些什么？請同桌相互探討。引導學生進行簡潔的口語交際。在中心議題的引領下，學生自主探究理解課文內容，代替了傳統教學中老師逐段地給學生講解。把學習的主動權給了學生，使學生真正成為學習的主子。指導學生有感情的朗讀課文，讓學生在充分的特性朗讀中，體驗文中的感情，領悟文中的道理。拓寬學問面，動物的各種器官和它發揮的作用親密相連。在理解過程中對學生進行人文教化。深化主題，進行對話訓練。把發展語言和訓練思維結為一體。拓展延長師:同學們，大家這么喜愛這個故事，那我們在小組里演一演吧！生小組內排演課本劇班內表演給學生充分展示的機會，指導書寫1．了解生字的字型、字音、字意，組詞。2．小組探討如何能很快記住這些字。3．在田字格中怎樣占格才美麗，小組溝通后描紅、寫字留意字的結構。4．生練習寫字。在同學的協作和老師的幫助下學會生字，留意提示學生正確的寫字姿態。啟迪心靈美孫女雨晴八歲，已是小學二年級一名優秀的學生。我記的她三歲時就頑皮得很，好動、好玩、愛說、愛笑。鄰居們都說投錯了胎。活像一個小小子。孫女活潑可愛，是家中惟一的一朵花。退休后的我，哄孫女便成了我的職業。為了孫女的啟蒙教化，我給孩子的爸和媽立了一條規則。疼愛孩子可以，就是不許打罵孩子，更不能在孩子面前，表現出在接人待物上沒禮貌和說一些污言穢語。我深知。父母是孩子的最好老師。孩子的幼當心靈，是純凈美妙的。在教孫女說話、識物、做事上，我著實下了一番功夫。孫女到了仿照期，我靈魂發覺了她的天性和聰穎。大人干什么，她就學著干什么。比如:大人掃地、擦桌子、洗衣、擇菜等。孫女學得很象，可就是學得不到位。即便不到位我也當面夸她愛勞動，將來定能成為一個好孩子。我哄孫女出去玩、買一些小孩愛吃的食品。如遇到小摯友一塊玩，我就叫孫女分其他小摯友一些。孫女很聽話，用小手拿一些給他們。起先第一回這樣作了。以后即便是再好吃的食物，孫女也豪不遲疑的會給別的小摯友吃。孫女長到四、五歲時，起先教她學唐詩，我還特意從新華書店買了一本兒歌畫叢書《德育篇》。閑暇時，一邊教她一邊給她講一些淺顯的道理。起先小家伙兒雖然吐字、發音有時不準。但是，學得特別仔細。半年后，對一些唐詩、兒歌背誦如流。比如:有一首兒歌《客人到》:“喜鵲叫喳喳，客人到我家。先問一聲好，再敬一杯茶。客人夸我懂禮貌，媽媽聽了樂哈哈。”孫女背的熟，也作的好。有一次，我的一位老同學來我家，孫女見了張口叫聲爺爺后，便張羅給沏茶。老同學給買吃的，接到手里說聲感謝！還給鞠個躬。走時，還能對老同學說:“爺爺再見！拜拜！”通過言傳、身教和生活的實踐。孫女的幼當心靈得到了滋潤、充溢、美化和提高。像一棵小苗一樣，在暖和的陽光下強壯成長。青少年教化要抓小抓早。正如:“三字經”所言:“人之初、性本善”。只要從孩子小時候起先抓好啟蒙教化，又不失時機地對小苗澆水、施肥、培土、打藥、剪枝、即便是一棵柔弱、有病的小苗，也必將長成一棵對社會有用的參天大樹。作者:王勤1．我能看拼音寫漢字，并且能把字寫好看。dìyīdùzihàipà（）（）（）dàolǐbiǎomiànbāngzhùyīncǐ（）（）（）（）2．我能給下邊的字換個部首，組成新字，再組詞。肚（）（）理（）（）助（）（