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考試筆試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.入學教育的重點是適應性教育。以下不屬于入學教育主要內A.基本理論教育B.專業思想教育C.理想信念教育D.愛校教育【答案】：A2.21世紀成為人才的首要條件是（）。A.身體健康B.心理健康C.人際關系良好D.社會適應良好【答案】：B3.生源地信用助學貸款期限最長為（）年,還款責任由學生和家長共同承擔。A.8B.14C.10D.6【答案】：B4.根據我國現行教育法律法規規定，教育行政處分，有時又被稱為紀律處分，下列屬于教育行政處分的種類的有（）。A.罰款B.吊銷辦學許可證C.?？?，停止申請認定資格D.記過【答案】：D5.學生具有違紀行為,應當以（）為主確應給予紀律處分的,有關部門必須查明事實違紀。事實不清的,不予違紀處分。A.談心談話B.通知家長C.警告D.批評教育【答案】：D6.高等教育的外部評價制度一般包括政府行政性評價制度和（）制度。A.學生對學校的評價B.第三方評價C.家長對學校的評價D.學校教職工對學校的評價【答案】：B7.大學生能夠對自己的內心深處的情感體驗、需要動機、意志特征、理想及政治思想等進行深入的分析，這說明其自我概念具有（）的特點。A.豐富性B.穩定性C.完整性D.概括性【答案】：A8.教師按照一定的教學要求向學生提出問題，引導學生積極思考、回答問題，并通過對話的形式引導學生獲取、鞏固或檢查知識的教學方法是（）。A.問答法B.練習法C.講授法D.討論法【答案】：A9.高等學校教師在講述過程中，既要讓學生獲得知識，又要讓學生獲得再發現知識的能力和在教師引導下自我學習的能力的教學原則是（）。A.講述思路為主的原則B.學生主體原則C.知識優先原則D.教師主導原則【答案】：A10.大學校園文化形成與發展的首要影響因素是（）A.社會文化的滲透與制約B.新聞媒體的宣傳與大眾印象C.學校的領導與管理活動D.學校的宣傳與輿論引導【答案】：C11.教師配合講授或談話，通過實物、直觀教具或進行實驗使學生獲得知識、鞏固知識并發展觀察力的教學方法叫做（）。A.實驗法B.參觀法C.演示法D.練習法【答案】：C12.高校教師專業發展的學校推動模式不包括（）。A.自我實現模式B.社會許可模式C.派出培訓模式D.校本培訓模式【答案】：A13.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）。A.情境B.學生C.生存D.教材【答案】：B14.高校教學計劃是按照（）制定的指導教與學活動的規范性文件，體現了社會對某一種專門人才培養規格的基本要求，是高校組織和管理教學工作的主要依據。A.課堂教學目標B.學科教學目標C.教育法律法規D.高等學校培養目標【答案】：D15.高等學校的學科建設是高校提高有關學科教學、科研能力的過程，是以學科發展變化為基礎的社會行為。高等學校學科建設的核心內容包括五個方面，其中（）是高等學校學科建設的基礎。A.學科體系規劃B.學科方向建設C.學科基地建設D.學科梯隊建設【答案】：B16.在柯爾伯格的有關兒童道德判斷發展階段的研究中，服從與懲罰取向階段屬于（）。A.前習俗水平B.后習俗水平C.權威水平D.習俗水平【答案】：A17.人們通常認為“北方人開朗、豪爽，南方人含蓄、細膩”。根據奧爾波特的人格理論，上述人格特質屬于（）。A.共同特質B.首要特質C.中心特質D.次要特質【答案】：A18.根據美國學者伯頓對各國高等教育系統的分類，（）的高等教育辦學模式為“單一公立系統，單一管理部門”。A.意大利B.美國C.德國D.英國【答案】：A19.品德是個性心理特征中具有道德評價意義的部分，是一種（）A.生理現象B.心理現象C.管理現象D.社會現象【答案】：B20.民辦教育事業屬于公益性事業,是（）的組成成分。A.國家教育制度B.社會發展規劃C.社會主義教育事業D.國民經濟【答案】：C21.（）是對高校教師職業的最重要內容—教育教學的道德關系的高度概括，反映了教師培養人才的基本使命和最主要的職責，是高校教師職業道德的核心。A.潛心科研B.教書育人C.愛崗敬業D.精心教學【答案】：B22.接受非學歷高等教育的學生，由所在高等學?；蛘咂渌叩冉逃龣C構發給相應的（）。A.結業證書B.肄業證書C.畢業證書D.培訓證書【答案】：A23.個體基于過去經驗對當前事物產生的肯定或否定的內在傾向，如贊成與反對、喜愛與厭惡、趨向與回避等心理準備狀態稱為（）。A.態度定勢B.心理定勢C.行為定勢D.思維定勢【答案】：A24.認知發展心理學流派的代表人物是（）。A.皮亞杰B.格賽爾C.科爾伯格D.弗洛伊德【答案】：A25.高等教育的不當發展具有阻礙社會進步和個體發展的作用，這屬于高等教育的（A.負向功能B.正常功能C.顯性功能D.隱性功能【答案】：A26.清朝政府“廢科舉，興學堂”發生在哪一年？（）A.1904年B.1902年C.1906年D.1912年【答案】：C27.我國高校組織結構有很多種形式，其中最基本的是直線職能制結構、（）和矩陣制結構。A.研究院所結構B.網絡結構C.學院制結構D.扁平式結構【答案】：C28.小芳通過一節幾何課學習，學會用圓規畫圓，這里的學習結果類型是（）。A.辨別學習B.言語信息C.概念學習D.動作技能【答案】：C29.職業學校和職業培訓機構只要符合法定的辦學條件,既可以由地方政府來主辦,也可以通過簽合同的方式聯合辦學,或者（）辦學。A.委托B.跨境C.遠程D.虛擬【答案】：B30.王老師有近10年的高校教齡，教學經驗豐富，對專業知識與教學方法十分熟悉，該教師屬于（）。A.專家型教師B.創新型教師C.新手型教師D.熟手型教師【答案】：D31.某市教委在教師中作隨機調查，問“您熱愛學生嗎”90%以上的教師回答“是”。而當轉而對他們所教的學生問“你體會到老師對你的愛了嗎”時A.教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧B.教師缺乏愛心C.教師缺乏信心D.教師尚不具有崇高的道德境界【答案】：A32.由先前活動所形成的并影響后繼問題解決的一種心理準備狀態是（）。A.功能固著B.原型啟發C.心理定勢D.問題情境【答案】：C33.德育對智育、體育、美育的促進作用表現在動機作用、方向作用和（）。A.維持身心健康作用B.改進作用C.習慣和方法上的支持D.學習作用【答案】：C34.根據社會專業分工需要和學科體系的內在邏輯劃分的學科門類統稱為（）。A.課程B.專業C.專題D.學科【答案】：B35.下述所列的遷移說中有一種被認為是缺乏科學根據的（）。A.認知結構遷移說B.經驗類化遷移說C.形式訓練遷移說D.同化學習遷移說【答案】：C二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.下列關于職業責任特點的說法中，正確的是（）。A.職業責任具有明確的規定性和紀律的強制性B.不管成文與否，職業責任一般為社會所公認C.員工的職業責任是社會責任的重要組成部分D.員工履行職業責任與取得物質利益密切相關【答案】：AB37.世界一流大學與世界一流學科緊密關聯，關于兩者之間的聯系，下列說法中，正確的有哪些？（）。A.世界一流大學的主要標志就是擁有世界一流學科B.在任何一所世界一流大學里，并非其所有學科都是世界一流的C.世界一流大學里可以沒有世界一流學科D.世界一流大學一定有世界一流學科【答案】：ABD38.赫茨伯格提出的雙因素論涉及的二因素是（）A.激勵因素B.認知因素C.保健因素D.情感因素【答案】：AC39.情緒和情感（）。A.以需要為中介B.與認識過程無關C.會引起生理變化D.是一種主觀感受【答案】：ACD40.教師職業勞動的特點（）。A.集體性與長期性B.能動性與多樣性C.個體性與創造性D.全面性與示范性【答案】：ABCD41.教師與家庭法律糾紛的特點有A.艱巨性B.單一性C.復雜性D.客觀性【答案】：ACD42.下列行為中屬于學術不端行為的有（）。A.對學術批評者進行壓制、打擊或者報復等B.利用媒體對學術成果進行過度包裝和炒作C.抄襲、剽竊、侵吞他人數據觀點、技術線路、學術成果D.一稿多投或重復發表【答案】：ABCD43.關于各國高校課程改革的共同性背景和動因,正確的說法是（）。A.大學生的不滿B.知識經濟與高教大眾化的影響C.生產力和科學技術發展的需要D.互聯網在教學中的應用E.現代教育學和心理學的研究成果【答案】：BCE44.1966年，聯合國教科文組織通過的《關于教師地位的建議書》提出師德理想的目標包括（）。A.對人權和基本自由極大尊重的諄諄告誡B.集體精神、道德、社會、經濟、文化進步C.人類個性的全面發展D.促進知識的傳播【答案】：ABC45.（）是職業具有的功能。A.提高家庭地位B.擁有經濟收入，獲取生活來源C.通過崗位成才，成為某一行業的專家D.完成當事人的社會化過程【答案】：BCD46.皮亞杰的兒童認知發展理論中，富有教育含義的觀點有（）。A.課程內容的編制就是依據知識內容本身的系統化和條理化B.觀察別人的活動能形成兒童新的認知結構C.兒童有準備才能進行有效的學習D.教學中強調活動法和自我發現法【答案】：CD47.[]下列哪些屬于違法、犯法的行為（）A.教師采用各種方式體罰學生B.教師批評犯錯誤的學生C.教師適當懲罰學生D.教師私拆私扣學生的信件【答案】：AD48.20世紀50年代以來各國高校課程改革出現的課程性質職業化的趨勢,實現途徑主要為（）。A.重視實際工作經驗，并將其與系統學習統一起來B.增設職業性課程或專業C.開設選修課D.加強實踐教學環節，注重能力培養.E.開設自由研究課程【答案】：ABD49.教書與育人的倫理學意義是（）。A.是促進教師高尚道德形成的關鍵B.是建立和諧師生關系、成為人民滿意教師的重要內容C.是提高教學質量和培養高素質人才的根本保證D.是塑造學生健康人格和展示自身人格的根本途徑【答案】：BCD50.關于道德評價，錯誤的說法是（）。A.每個人都能對他人進行道德評價，但不能做自我道德評價B.道德評價是一種純粹的主觀判斷，沒有客觀依據和標準C.對一種行為進行道德評價，關鍵看其是否符合社會道德規范D.領導的道德評價具有權威性【答案】：ABD51.關于高校對大學生婚戀和擇偶心理的引導和教育問題，下列說法正確的是（）A.大學生已是成年人，教師無需對他們的婚戀觀進行引導B.高校要開展有關性健康、性心理、性道德等方面的教育C.高校要積極開展戀愛心理輔導和心理健康教育D.每位高校教育工作者應該為大學生樹立正確的戀愛觀、婚姻觀做一些力所能及的工作【答案】：BCD52.下列現象屬于正遷移現象的有（）。A.后來的學習對先