4/4Unit4Lesson1公開課教案【湖北襄陽】授課教師：湖北省襄陽市樊城區松鶴路小學梁芳雨一、教學內容分析本課為人教版（一年級起點）四年級上冊Unit4AskingforHelp.Lesson1本單元的主要學習話題為學習文具和有關于尋求別人幫助，向別人借還東西的功能句型：Doyouhave...?及其答語。本課的講述的是Joy,bill和Lily在超市采購，與售貨員交流的情境。二、學情分析本冊教材面對的是小學四年級的學生，他們活潑好動，愛唱愛跳，表達欲望很強，愿意積極參與課堂的教學活動，但由于年齡特點，長時間的注意力集中較難。所以課上要設計多種多樣的教學活動，保持學生的學習興趣。并且教師要多鼓勵學生，肯定學生的表現成果，幫助學生樹立自信心。三、教學目標1.能夠聽懂、會說pen,knife,eraser,crayon,scissors,gluestick,paper等表示文具的詞匯；能夠根據語境恰當使用它們，并能借助拼讀規律認讀和識記單詞。2.能夠使用結構：Doyouhave...?向他人借東西，并根據實際情況做出肯定或否定回答：Yes,wedo./No,wedon’t.3.能夠根據語境，使用本課所學詞匯完成句子填空，同時強化良好的英文書寫習慣。4.培養學生在生活中樂于助人，以及在有困難的時候學會向他人尋求幫助，感受合作的成就感。四、教學重難點教學重點:1.能夠聽說認讀四會單詞。2.能夠運用功能語句Doyouhave...?向他人詢問并做出準確回答。教學難點：在情境中正確問答。五、教學過程Warmingup1.Let’ssing.教學意圖：利用歌曲歡快的節奏開始課堂教學，直接切入主題，與學生互相問好。2.Situationandthetasks.T:MissLiangwantstomakesomething,Ineedtobuysometools,wherecanIbuythem?Let’sgotothesupermarkettogether.教學意圖：設置任務背景，激發學生興趣，加強課堂活動參與度。“百寶箱”Eachgroupchoose1bag.Thenputthemonthedesks.教學意圖：通過運氣選擇教具包，每個教具包工具不全，為后續展開對話做好鋪墊。3.Presentation(1)Task1:newwordsandpractice.教師出示A項情境圖，呈現整體語言使用情境。教師指著情境圖進行描述，引導學生觀察，初步感知單元話題和新詞匯。如：Let’sgotothesupermarket.Whatthingsarethereintheshop?Oh,therearepens,knives,erasers,crayons,schoolbags，scissors,gluesticksandpaper.依次教授七個生詞，并內化apairof和apieceof的用法。Tips:①教師帶讀時，要引導學生嘗試借助之前學過的拼讀規律拼讀和記憶單詞。②教師進行詞匯教學時，盡可能給學生提供豐富的實物或圖片，讓學生從不同的角度理解詞匯，從而幫助學生掌握詞匯。③學習詞匯時，教師可以利用學生們的文具與學生進行真實的語言交流，如學習pen時，教師可以跟學生進行以下的交流：Thereisapeninmypencilcase.Iwriteanddrawwithmypen.Doyouhaveapeninyourpencilcase?Showmeyourpen,please.設計意圖：利用對話鞏固新單詞的運用，加入重點句型Doyouhave...?的問答。(2)What’smissing?利用圖片消失好了的圖片，讓學生快速反應，實現記憶輸出。(3)Hideandseek學生通過找文具的活動，訓練核心句型，寓教于樂。(4)出示A項情境圖，教師引導學生回憶三個主線人物要買什么物品，教師指出相應的圖片，幫助學生進一步理解本課的重點詞匯，建立詞匯音、義的聯系。Tip:此階段不用跟讀對話，只是通過聽A項對話，讓學生在語境中再次感知和理解新的詞匯。1.Look,listenandrepeat.4.Practice⑴Let’srole-play.1.觀察圖片，明確要求引導學生聽B項錄音并認真觀察活動場景圖片，理解角色扮演活動的要求。⑵師生示范教師邀請能力較強的學生和自己一起作B項活動的示范。⑶小組活動兩人一組，一人扮演售貨員，一人扮演顧客，進行對話操練。Tip:學生結對活動時，可以利用自己的實物文具，也可以利用單詞卡片，盡量體現語言活動的交際性和真實性。⑷Makeahandwork小組領取任務，向他組借工具來完成合作。設計意圖：讓學生在過程中感知合作的能力，體驗成就感。C.Let’swrite.1.學生書寫學生選出B項中操練的一組對話，把表示文具的新詞匯填寫在四線三格中。一名學生在講臺上板書寫，教師巡視，并提醒學生注意正確的書寫方式。如果學生寫起來有困難，教師可以先帶領學生用手指書空。2.同桌檢查讓同桌的學生交換課本，互相檢查一下對方的書寫。3.展示書寫教師可以展示幾位學生的課本，全班一起檢查一下他們的書寫。Tip:如果有些單詞恰好符合之前學過的一些拼讀規律，教師也可以讀句子，讓學生根據自己聽到的音，將所缺的單詞填寫出來。訓練一下學生聽音寫詞的能