2024年一年級品生下冊《第三單元我們的節日》教學設計未來版主備人備課成員教學內容《第三單元我們的節日》教學設計

1.《中秋節》

2.《重陽節》

3.《端午節》

4.《清明節》

5.節日習俗及意義探討核心素養目標分析培養學生對中華傳統節日的認識和尊重，提升文化自信；增強學生對家庭和社會的責任感，學會感恩和關愛他人；提高學生的審美情趣和藝術鑒賞能力，通過節日習俗的體驗，感受民族文化的魅力；鍛煉學生的合作與溝通能力，在小組活動中共同完成任務。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并記憶中秋節、重陽節、端午節、清明節等傳統節日的由來和習俗；

②通過觀察和體驗，能夠描述節日中的典型活動，如賞月、登高、包粽子、掃墓等；

③探討節日背后的文化內涵和道德意義，如團圓、敬老、愛國等價值觀。

2.教學難點，

①學生對節日文化背景的了解程度有限，需要教師引導和拓展；

②學生在體驗節日習俗時，可能存在參與度不高、理解不深的問題，需要教師通過多種教學手段激發興趣；

③學生在討論節日意義時，可能難以將節日習俗與道德價值觀相結合，需要教師引導進行深度思考；

④學生在小組合作中，可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師指導合作技巧和團隊協作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《第三單元我們的節日》教材。

2.輔助材料：準備與節日相關的圖片、歷史故事視頻、傳統習俗介紹等，以多媒體形式豐富教學內容。

3.實驗器材：準備制作粽子的材料包，如糯米、粽葉等，供學生體驗端午節習俗。

4.教室布置：設置分組討論區，布置展示節日習俗的展板，創造節日氛圍。教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

-播放一段節日氛圍的音樂，引導學生進入課堂。

-提問：“同學們，你們知道哪些節日？這些節日都有哪些特別的習俗？”

-學生分享后，教師總結：“今天我們就來學習一些特別的節日，了解它們的故事和習俗。”

**二、講授新課（15分鐘）**

1.中秋節（5分鐘）

-展示月亮的圖片，講述中秋節的形成和意義。

-介紹賞月、吃月餅、猜燈謎等習俗。

-提問：“中秋節有什么特別的習俗？這些習俗代表了什么？”

-學生回答，教師總結。

2.重陽節（5分鐘）

-展示重陽節相關的圖片，如登高、賞菊等。

-講解重陽節的由來和習俗。

-提問：“重陽節為什么要登高？賞菊有什么意義？”

-學生討論，教師總結。

3.端午節（5分鐘）

-展示端午節的圖片，如龍舟賽、包粽子等。

-講解端午節的起源和習俗。

-提問：“為什么端午節要包粽子？龍舟賽有什么寓意？”

-學生回答，教師總結。

4.清明節（5分鐘）

-展示清明節的相關圖片，如掃墓、踏青等。

-講解清明節的習俗和意義。

-提問：“清明節為什么要掃墓？為什么還要踏青？”

-學生討論，教師總結。

**三、鞏固練習（10分鐘）**

-分組討論：每個小組選擇一個節日，討論并制作一份節日介紹手冊。

-學生展示，全班分享各自小組的作品。

-提問：“你們覺得這些節日習俗對我們有什么意義？”

-學生分享，教師點評。

**四、課堂提問（5分鐘）**

-針對每個節日，隨機提問學生，檢查學生對節日習俗的理解。

-提問：“你們還知道哪些節日？它們有什么特別的習俗？”

-學生回答，教師總結。

**五、師生互動環節（5分鐘）**

-教師提問：“如果你們有機會去參加一個節日活動，你們最想參加哪一個？為什么？”

-學生分享自己的愿望，教師引導學生思考節日活動背后的文化意義。

-提問：“我們為什么要了解和傳承這些節日習俗？”

-學生討論，教師總結。

**六、總結與作業布置（5分鐘）**

-總結本節課所學內容，強調節日習俗的重要性和文化價值。

-布置作業：每個學生選擇一個自己感興趣的節日，回家后與家人一起體驗該節日的習俗，并寫下自己的感受。

-提問：“你們覺得這次課堂學習對你們有什么幫助？”

-學生分享，教師總結。

**備注**：以上時間為預估時間，實際教學過程中可根據學生反應和課堂氛圍適當調整。教學資源拓展1.拓展資源：

-中秋節的起源與發展：可以介紹中秋節的歷史背景，包括古代的月神崇拜、嫦娥奔月傳說等。

-重陽節的習俗：除了登高、賞菊，還可以探討重陽節與九九重陽節的關聯，以及重陽糕的制作方法。

-端午節的傳說：介紹屈原投江自盡的故事，以及龍舟賽起源的民間傳說。

-清明節的習俗：除了掃墓，還可以探討清明時節的踏青活動，以及清明插柳的習俗。

-節日的飲食文化：介紹與節日相關的特色食品，如月餅、粽子、清明團子等，以及它們的制作方法。

2.拓展建議：

-家庭活動：鼓勵學生在家中與家人一起制作節日食品，如包粽子、做月餅，增進家庭成員之間的互動。

-社區參與：組織學生參與社區的傳統節日活動，如廟會、慶典等，親身體驗節日氛圍。

-圖書館研究：推薦學生到圖書館查找關于節日的歷史書籍，了解節日的起源和演變。

-網絡資源：指導學生使用教育網站或在線資源，查找與節日相關的歷史資料和視頻。

-角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學生扮演古代人物，體驗節日習俗，如古代的賞月活動、節日祭祀等。

-藝術創作：鼓勵學生通過繪畫、手工制作等方式，表達對節日的理解和感受。

-跨學科學習：結合語文、歷史、地理等學科，讓學生從多個角度了解節日的文化內涵。

-親子閱讀：家長與學生一起閱讀與節日相關的文學作品，如《嫦娥奔月》、《端午節的故事》等，增進親子關系。典型例題講解1.例題：

小明和媽媽一起過中秋節，他們一共吃了5個月餅，平均每人吃了多少個月餅？

答案：5個月餅÷2人=2.5個月餅/人

2.例題：

重陽節時，小紅去公園賞菊，她一共看到了9種不同的菊花。如果她每天只看一種，她需要看幾天才能看完？

答案：9種菊花÷1天/種=9天

3.例題：

端午節期間，小明和他的同學們一起包了20個粽子，平均每人包了4個。一共有多少人參加包粽子？

答案：20個粽子÷4個/人=5人

4.例題：

清明節時，小華去掃墓，她一共走了3個來回，每個來回需要20分鐘。她一共花了多少時間？

答案：3個來回×2=6來回

6來回×20分鐘/來回=120分鐘

5.例題：

在端午節龍舟賽中，甲隊有10人，乙隊有12人。如果兩隊輪流上場比賽，每次比賽兩隊各出5人，一共可以進行多少場比賽？

答案：甲隊人數÷5人/場=2場

乙隊人數÷5人/場=2場

總比賽場數=甲隊比賽場數+乙隊比賽場數

總比賽場數=2場+2場=4場

6.例題：

中秋節時，一家三口共吃了8個蘋果，平均每人吃了多少個蘋果？

答案：8個蘋果÷3人=2.67個蘋果/人（約等于3個蘋果/人，因為不能吃分數個蘋果）

7.例題：

重陽節期間，小華去公園，她每走10分鐘就能看到1棵樹。如果她走了30分鐘，她一共看到了多少棵樹？

答案：30分鐘÷10分鐘/棵=3棵樹

8.例題：

端午節時，小明買了5個粽子，每個粽子重100克。他一共買了多少克的粽子？

答案：5個粽子×100克/粽子=500克

9.例題：

清明節時，小華去掃墓，她每分鐘走80米。如果她走了10分鐘，她一共走了多少米？

答案：10分鐘×80米/分鐘=800米

10.例題：

中秋節時，一家四口共吃了12個橘子，平均每人吃了多少個橘子？

答案：12個橘子÷4人=3個橘子/人反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活實際：在講解節日習俗時，我嘗試將抽象的文化知識與學生日常生活相結合，比如通過讓學生參與家庭節日活動，體驗節日習俗，使學生在實踐中學習，提高了學習的趣味性和實用性。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富了課堂內容，讓學生在直觀的視覺體驗中更好地理解節日文化，提高了課堂的生動性和吸引力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和練習環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對節日習俗了解有限，或者對課堂活動缺乏興趣。

2.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多樣化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

3.教學內容拓展不夠：在講解節日習俗時，對于一些節日背后的文化內涵和道德意義探討不夠深入，需要進一步拓展教學內容。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，激發他們的學習興趣。

2.豐富評價方式：