八年級生物下冊8.1.1傳染病及其預防教學設計2（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級生物下冊8.1.1傳染病及其預防教學設計2（新版）新人教版

2.教學年級和班級：八年級2班

3.授課時間：2023年4月10日星期一第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進一個神秘又重要的生物世界——傳染病及其預防。讓我們一起揭開這個話題的神秘面紗，探索如何保護自己和他人的健康吧！???????????核心素養目標1.**科學探究能力**：學會觀察、提問、實驗和記錄，理解傳染病的研究方法。

2.**生命觀念**：形成對傳染病的正確認識，理解生物體與環境之間的相互關系。

3.**社會責任感**：了解預防傳染病的重要性，培養個人衛生習慣，增強公共衛生意識。重點難點及解決辦法1.**重點**：傳染病的基本概念、傳播途徑和預防措施。

-**解決方法**：通過實例分析，引導學生理解傳染病的特點，結合實際生活經驗，讓學生通過小組討論和案例分析來掌握重點。

2.**難點**：傳染病的預防措施在實際生活中的應用。

-**突破策略**：設計模擬場景，讓學生扮演醫生、患者和公共衛生工作者，通過角色扮演來體驗和掌握預防措施，同時結合視頻資料和專家講座，增強學生的理解和應用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《八年級生物下冊》教材。

2.輔助材料：準備傳染病相關圖片、圖表、預防措施視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備模型或實物，用于演示傳染病的傳播途徑。

4.教室布置：設置分組討論區，準備實驗操作臺，確保教室環境整潔。教學實施過程1.**課前自主探索**

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布關于傳染病及其預防的PPT和視頻資料，要求學生閱讀并了解傳染病的基本概念和預防措施。

-設計預習問題：提出問題如“傳染病是如何傳播的？”“哪些措施可以預防傳染?。俊钡?，引導學生思考。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中閱讀預習資料，初步了解傳染病的基本知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄下自己的理解和疑問。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，為課堂學習打下基礎。

-信息技術手段：利用微信群和PPT資源，實現預習效果的監控。

2.**課中強化技能**

教師活動：

-導入新課：以一個真實的傳染病病例視頻作為導入，引起學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解傳染病的定義、傳播途徑、預防措施等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論如何預防常見傳染病。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和經驗。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解傳染病的基本概念。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習如何預防傳染病。

-合作學習法：培養學生在團隊中的溝通和協作能力。

3.**課后拓展應用**

教師活動：

-布置作業：要求學生回家后制作一個關于傳染病預防的手抄報。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據所學知識，完成手抄報的制作。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進一步的自主學習。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主完成作業，鞏固所學知識。

-反思總結法：學生在完成作業后，反思自己的學習過程。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**傳染病的歷史背景**：介紹歷史上著名的傳染病及其對社會的影響，如黑死病、流感大流行等，讓學生了解傳染病對人類歷史的深遠影響。

-**全球傳染病疫情動態**：提供一些國際組織發布的傳染病疫情報告，如世界衛生組織（WHO）的傳染病疫情監測數據，讓學生了解全球傳染病流行的現狀。

-**傳染病預防的法律法規**：介紹我國及國際上的傳染病防治法律法規，如《中華人民共和國傳染病防治法》，讓學生了解法律在傳染病預防中的作用。

-**傳染病預防科普資料**：收集一些權威機構發布的傳染病預防科普資料，如《如何預防流感》等，為學生提供實用的預防知識。

2.**拓展建議**：

-**閱讀推薦**：

-《傳染病》作者：李蘭娟

-《病毒的故事》作者：趙洪

-《瘟疫與人》作者：賈雷德·戴蒙德

-**實踐活動**：

-組織學生參觀衛生防疫機構，了解傳染病防治工作。

-開展“傳染病預防知識競賽”，提高學生對傳染病預防的認識。

-邀請傳染病防治專家來校講座，讓學生了解傳染病防治的前沿動態。

-**課程整合**：

-將傳染病預防知識與其他學科（如化學、物理、地理等）進行整合，如探討病毒的結構與化學性質、傳染病的地理分布等。

-結合時事熱點，討論傳染病對社會經濟的影響，如旅游業的沖擊、公共衛生體系的應對等。

-**科技應用**：

-利用互聯網資源，如在線課程、科普視頻等，拓寬學生的知識視野。

-引導學生關注傳染病防治的科技發展，如疫苗研發、基因編輯等。

-**個人成長**：

-培養學生良好的衛生習慣，如勤洗手、戴口罩等。

-教育學生關愛他人，關注公共衛生，提高社會責任感。

-**拓展閱讀**：

-《病原體的戰爭》作者：馬克·斯賓諾

-《病毒與人類》作者：戴維·奎曼

-《流行病學原理與應用》作者：理查德·D.費爾德曼課堂小結，當堂檢測**課堂小結**

同學們，今天我們一起學習了傳染病及其預防的知識，這是一個非常重要的話題，因為它關系到我們每個人的健康和生活質量。下面，我們來回顧一下今天所學的主要內容：

1.**傳染病的定義**：傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病。病原體包括細菌、病毒、寄生蟲等。

2.**傳染病的傳播途徑**：傳染病可以通過多種途徑傳播，包括空氣傳播、飛沫傳播、接觸傳播、食物傳播和血液傳播等。

3.**傳染病的預防措施**：

-**控制傳染源**：及時隔離和治療患者，減少病原體的傳播。

-**切斷傳播途徑**：保持良好的個人衛生習慣，如勤洗手、戴口罩等；加強環境消毒，如定期清潔公共設施等。

-**保護易感人群**：提高免疫力，如接種疫苗、加強體育鍛煉等。

4.**傳染病的預防策略**：

-**提高公眾意識**：普及傳染病防治知識，提高公眾的自我保護意識。

-**加強公共衛生體系**：建立健全傳染病監測、報告和應急處理機制。

-**國際合作**：加強國際間的傳染病防治合作，共同應對全球性的傳染病威脅。

在今天的課堂中，我們通過實例分析、小組討論和角色扮演等活動，深入理解了傳染病及其預防的相關知識。希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中，保護自己和他人的健康。

**當堂檢測**

為了檢驗大家對今天所學知識的掌握情況，接下來我們將進行當堂檢測。請同學們準備好筆和紙，我將提出以下問題，請認真作答。

1.傳染病是由什么引起的？請列舉三種常見的傳染病及其病原體。

2.傳染病的傳播途徑有哪些？請簡述空氣傳播和接觸傳播的特點。

3.如何預防傳染?。空埩信e三種預防措施。

4.請簡述傳染病防治的重要性。

5.結合實際，談談你如何在自己的生活中預防傳染病。

請同學們認真作答，檢測結束后，我們將一起討論答案，并針對存在的問題進行講解和總結。希望大家能夠通過今天的檢測，更好地掌握傳染病及其預防的知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的運用**：在講解傳染病及其預防時，我嘗試通過模擬真實場景的方式，讓學生身臨其境地感受傳染病的危害，這種情境教學法激發了學生的學習興趣，也提高了他們的參與度。

2.**互動式教學法的推廣**：在課堂上，我鼓勵學生提出問題，并引導他們進行小組討論，這樣的互動式教學不僅促進了學生之間的交流，也培養了他們的批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學深度不足**：在講解傳染病預防措施時，我發現部分學生對一些復雜的預防策略理解不夠深入，這可能與我的講解方式和學生的接受能力有關。

2.**實踐環節不足**：雖然我設計了一些實踐活動，但實際操作中，學生的參與度和實踐效果并不理想，這可能是因為實踐環節的設計不夠吸引人或者時間安排不合理。

3.**評價方式單一**：目前主要依賴書面測試來評價學生的學習成果，這種方式可能無法全面反映學生的實際掌握情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.**深化教學內容**：為了解決教學深度不足的問題，我計劃在講解傳染病預防措施時，增加一些實際案例的分析，并引導學生進行深入的討論，以提高他們的理解程度。

2.**優化實踐環節**：我將重新設計實踐環節，確保活動內容更具吸引力，同時合理安排時間，讓學生有足夠的時間參與和體驗，從而提高實踐效果。

3.**多元化評價方式**：為了更全