高一生物學（新人教版）教學設計章必修2第3章節第3節課題DNA復制課型新課課時1主備教師張枚二備時間4.20日授課教師授課時間學習目標1.運用假說-演繹法探究DNA的復制方式，概述DNA通過半保留方式進行復制。（生命觀念、科學探究）2.通過對DNA半保留復制方式的學習，理解DNA的準確復制是遺傳信息穩定傳遞的基礎。(科學思維、社會責任)3.概述DNA復制的條件、過程和特點。（科學思維）教學重點運用假說-演繹法探究DNA的復制方式；DNA復制的條件、過程和特點。教學難點運用假說-演繹法探究DNA的復制方式：DNA復制的過程。教學過程（通案）二次備課(個案)引入課題值得注意的是，我們提出的這種堿基特異性配對方式，暗示著遺傳物質進行復制的一種可能的機制。”1.堿基互補配對原則暗示DNA的復制機制可能是怎樣的？暗示DNA的復制可能要先解開DNA雙螺旋的兩條鏈，然后通過堿基互補配對合成互補鏈。2.這句話中為什么要用“可能”二字？這反應科學研究具有什么特點？科學研究需要大膽的想象，但是得出結論必須建立在確鑿的實驗證據之上活動一：對DNA分子復習的探索提出假說：假說1:半保留復制假說2：全保留復制假說3：分散復制思考如何證明呢？活動二：DNA復制方式的證明如何測親子代DNA密度呢？如圖為科學家設計的利用大腸桿菌探究DNA的復制過程，下列敘述正確的（B）A．比較試管①、②的結果即可證明DNA復制為半保留復制B．實驗中采用了同位素標記技術的研究方法C．可用噬菌體代替大腸桿菌進行上述實驗，且提取DNA更方便D．大腸桿菌在含有15NH4Cl的培養液中生長若干代，細胞中只有DNA含15N展示證明DNA半保留復制的實驗視頻。活動三：DNA復制的過程總結：1．DNA復制的概念：以親代DNA為模板合成子代DNA的過程。2．發生時期：在真核生物中，這一過程是在細胞分裂前的間期，隨著染色體的復制而完成的。3．過程4．結果：一個DNA分子形成了兩個完全相同的DNA分子。5．特點(1)邊解旋邊復制。(2)半保留復制。6．準確復制的原因(1)DNA獨特的雙螺旋結構，為復制提供了精確的模板。(2)通過堿基互補配對，保證了復制能夠準確地進行。7．意義：DNA通過復制，將遺傳信息從親代細胞傳遞給子代細胞，從而保持了遺傳信息的連續性。拓展：活動四：分析DNA復制的相關討論(1)DNA分子數①子n代DNA分子總數為個②含15N的DNA分子數為個。③含14N的DNA分子數為個。④只含15N的DNA分子數為個。⑤只含14N的DNA分子數為個(2)脫氧核苷酸鏈數①子代DNA中脫氧核苷酸鏈數＝條②親代脫氧核苷酸鏈數＝③新合成的脫氧核苷酸鏈數＝條。(3)消耗的脫氧核苷酸數①若一親代DNA分子含有某種脫氧核苷酸m個，經過n次復制需消耗游離的該脫氧核苷酸數為個。②若一親代DNA分子含有某種脫氧核苷酸m個，在第n次復制時，需消耗游離的該脫氧核苷酸數為個。6.某DNA分子片段中共含有3000個堿基，其中腺嘌呤占35%。現將該DNA分子片段用15N標記過的四種游離脫氧核苷酸為原料復制3次，將全部復制產物進行密度梯度離心，得到圖甲結果；如果將全部復制產物加入解旋酶處理后再離心，則得到圖乙結果。下列有關分析正確的是（）A.X層與Y層中DNA分子質量比大于