Unit4What’syourhobby?【單元主題】“What’syourhobby?”本主題屬于“人與自我”的主題范疇,涉及“個人喜好與情感表達”。主題意義：了解自己與他人的興趣愛好，體驗興趣愛好帶來的快樂與成就感，培養健康積極的興趣愛好，樹立樂觀向上的生活態度。【單元教學目標】本單元學習后，學生能夠：1.在語境中運用核心句型，交流并談論家人、朋友和個人的愛好，體驗愛好帶來的身心愉悅；2.借助圖片與核心語言支架，梳理故事脈絡，復述故事，體會愛好對未來職業選擇的影響；3.領會s和r的口型及變化及發音要領，并列舉其他含有/s/或/r/發音的單詞；4.通過開展調查，分享調查結果，了解更多朋友的興趣愛好，培養自己健康的興趣愛好；5.了解和介紹不同國家小朋友的興趣愛好。Getready【教學目標】通過本課時學習，學生能夠：(1)在聽音頻、學唱歌曲的活動中，理解歌曲大意，感知、獲取描述興趣愛好的英文詞匯；(2)看圖指認并說出Amy和Sam的興趣愛好；(3)使用核心句型詢問和介紹個人興趣愛好。【核心詞匯】hobby,paint,read,sing,dance,run,swim,freetime【核心句型】Whatdoyoulikedoing?【教學過程】一、在聽音頻、學唱歌曲的活動中，理解歌曲大意，感知、獲取描述興趣愛好的英文詞匯。1.Listenandsing.學生聽唱歌曲,初步感知本單元內容并回答問題:What’sthesongabout?2.Listenagainandanswer.學生聽音頻,跟唱歌曲并回答問題:Howmanyhobbies?教師觀察學生能否通過聽歌曲捕捉歌曲中的核心信息，如遇問題及時給予幫助。教師觀察學生能否在跟唱歌曲時配上恰當的動作，針對學生唱歌遇到的難點給予幫助。二、看圖指認并說出Amy和Sam的興趣愛好。3.Lookandsay.學生觀察圖片,回答問題:Whatcanyouseebesidesthephotos?CanyoufindAmy?WhatisAmydoing?CanyoufindSam?WhatisSamdoing?學生看圖指認并說出Amy和Sam的興趣愛好。教師觀察學生的回答情況，判斷其能否說出圖片中人物在做的活動。三、使用核心句型詢問和介紹個人興趣愛好。4.Askandanswer.學生討論并回答問題:Whatdoyoulikedoing?5.Thinkandsay.學生思考并回答問題:Howdoyouaskabouttheirhobbies?Whatdoyoulikedoingafterschool?6.Lookandwrite.學生再次觀察圖片，完成填空。7.Listenagainandsing.學生再聽音頻，跟唱歌曲。1

教師根據學生討論的情況，評價其能否正確使用核心句型。【作業】1.聽音頻，唱一唱教材第38頁的歌曲。2.熟練掌握本課中表示興趣愛好的詞匯，并以問答的形式與家人、朋友分享自己的愛好。【教學后記】Startup【教學目標】通過本課時學習，學生能夠：(1)在看圖片、聽對話的活動中，理解對話大意，并能介紹Daming一家人的興趣愛好；(2)在教師的指導下，看圖指認興趣愛好，回答并寫出完整的句子；(3)在小組內進行互動，運用所學語言介紹他人和自己的愛好。【核心詞匯】dotaichi,takephotos,write【核心句型】WhatisDaming’shobby?He/Shelikes...They/Ilike...【教學過程】一、在看圖片、聽對話的活動中，理解對話大意，并能介紹Daming一家人的興趣愛好。1.Lookandanswer.學生觀察圖片,回答問題:Whoarethey?Wherearethey?Whataretheytalkingabout?2.Listenandread.學生聽讀音頻,回答問題:Whatdoyouknowaboutthesephotos?教師觀察學生的回答情況，評價其能否從圖片及聽讀活動中獲取基本信息。3.Read,lookandsay.學生觀察圖片，再聽讀一遍音頻，根據問題和提示答語進行小組討論，預測對話內容，回答問題:Whatdotheylikedoing?WhatdoesDaminglikedoing?4.Listenandrepeat.學生跟讀音頻，理解對話內容。5.Thinkandsay.學生思考并回答問題:Doyouliketheirhobbies?6.Readandmatch.學生根據人物的情況完成連線。然后兩人一組，檢查答案。教師觀察學生能否從圖片中推測故事情節并進行交流，必要時給予幫助。教師根據學生的回答情況，評價其是否大致理解整篇對話的內容。教師觀察學生的完成情況，評價其是否理解對話人物，適時給予幫助。二、在教師的指導下，看圖指認興趣愛好，回答并寫出完整的句子。7.Thinkandsay.學生觀察圖片,回答問題:Whatdoeshe/shelikedoing?Whatdoyou/theylikedoing?8.Lookandwrite.學生根據圖片中的活動，將句子填寫完整。教師觀察學生是否能通過比較,理解Ilike、She/Helikes和Theylike三者的區別,2

給予學生思維上的肯定和適時的幫助。三、在小組內進行互動，運用所學語言介紹他人和自己的愛好。9.Workinpairs.Talkaboutyourhobbies.學生四人一組，運用本課核心句型相互介紹自己的愛好。教師觀察學生的回答情況，評價其是否掌握核心句型，并根據學生的表現給予指導和反饋。【作業】1.有感情地朗讀課文。2.用核心句型與家人、朋友交流彼此的興趣愛好。【教學后記】Speedup【教學目標】通過本課時學習，學生能夠：(1)在提問、預測、推理、朗讀故事等活動中，理解故事大意，掌握本課時的核心詞匯；(2)用核心語言描述Fabre的興趣愛好，體會興趣愛好對未來職業選擇的影響。【核心詞匯】plant,tree,hobby,study,write,read,learnabout,askquestions,watchinsects,sointeresting【核心句型】WhatisFabre’shobby?Helikes...Peoplelike…【教學過程】一、在提問、預測、推理、朗讀故事等活動中，理解故事大意，掌握本課時的核心詞匯。1.Lookandsay.學生根據教師出示的昆蟲圖片,進行自由討論,回答問題:Howmanykindsofinsectscanyousee?Whichinsectdoyoulike?Why?2.Readandanswer.學生思考問題:Whoistheboy?在教師的引導下,學生熟悉主人公,并回答問題:WhatisFabre’shobby?預測故事內容。學生仔細觀察故事中的圖2和圖3,回答問題:Whatishewriting?Whatishewatching?學生仔細觀察故事中的圖4和圖5,回答問題:WhereisFabre?WhatisFabredoing?WhyisFabreupthere?學生在教師的引導下，通過圖片體會兒時愛好對個人未來職業的影響。學生回答教師提出的問題:Whatcanyousee?WhatdoesFabredoafterhegrowsup?3.Readandwrite.學生完成活動，進一步理解Fabre的愛好。4.Listenandimitate.學生聽音頻，模仿朗讀課文，關注語音、語調、節奏、連讀、重讀等。教師根據學生的回答情況，判斷其能否通過觀察圖片感知本課主題。教師根據學生的回答情況，評價其能否參與互動與交流，主動分享個人的知識和經驗。教師根據學生的朗讀情況，評價其對文本內容的理解，如遇問題及時給予幫助。二、用核心語言描述Fabre的興趣愛好，體會興趣愛好對未來職業選擇的影響。5.Readagainandwrite.學生完成書寫任務，并核對答案。6.Thinkandsay.學生根據本節課所學內容,在小組內交流討論并回答問題:WhatdoyouthinkofFabre?What'3

syourhobby?Whatdoyouwanttobe?【作業】1.有感情地朗讀課文。2.嘗試復述課文。【教學后記】Fuelup【教學目標】通過本課時學習，學生能夠：(1)在聽、看、讀韻句的活動中，理解韻句大意；(2)在聽音頻、匹配信息的活動中了解不同國家小朋友的興趣愛好，感受興趣愛好的多樣性；(3)運用所學語言介紹自己及朋友的興趣愛好。【核心詞匯】hobby,sing,dance,swim,read,makerobots,cookfood,makekites,skateonice【核心句型】Wehavedifferenthobbies.……like(s)…【教學過程】一、在聽、看、讀韻句的活動中，理解韻句大意。1.Listenandanswer.學生聽音頻,感知本單元話題,思考并回答問題:What'sthechantabout?Howmanyhobbiesarethereinthischant?2.Lookandanswer.學生回答問題:Whoarethey?3.Listenandanswer.學生打拍子,聽韻句,再次跟讀,完成連線并回答問題:Whatdotheylikedoing?4.Readandcircle.學生進行小組討論,用筆圈出答案。之后回答教師的問題:Whichwordshave“s”or“r”sounds?教師做示范，學生仔細觀察s和r發音的口型及變化，領會發音要領，并列舉其他含有/s/或/r/發音的詞匯。5.Let’schanttogether.學生再次跟唱韻句，可以配上動作。教師根據學生的回答情況，評價其能否在聽音頻的活動中感知本課主題，認識并說出不同的愛好。教師根據學生的回答情況，判斷其能否通過聽韻句捕捉其中的核心信息，如遇問題及時給予幫助。教師根據學生的互動情況，判斷其能否參與互動與交流，主動分享個人已有的知識、經驗。二、在聽音頻、匹配信息的活動中了解不同國家小朋友的興趣愛好，感受興趣愛好的多樣性。6.Listenandsay.學生聽音頻,觀察圖片中人物并回答問題:Whoarethey?Wherearetheyfrom?7.Listenandmatch.學生聽音頻并回答問題:Whatdoeshe/shelikedoing?學生聽第一遍音頻進行作答。聽第二遍音頻，核對答案。b

三、運用所學語言介紹自己及朋友的興趣愛好。8.Workingroups.Talkaboutyourfriends’hobbies.學生分成小組，并在小組中分享朋友的愛好。學生可以嘗試分享外國朋友的興趣愛好。分享結束后，上臺進行展示。教師根據學生的回答情況，判斷其能否用本課核心句型介紹愛好。【作業】1.有節奏地跟讀韻句，并向家人、朋友展示。2.練習字母s和r的發音，并朗讀相關詞匯。【教學后記】Hitbitbig【教學目標】通過本課時學習，學生能夠：(1)讀懂簡單圖表，初步了解整理調查數據的方法：(2)通過調查同班同學的興趣愛好，增進對彼此的了解，學會尊重和欣賞不同的興趣愛好。【核心詞匯】hobby,swim,bird-watching,weiqi,cook,makerobots【核心句型】Whatdoyoulikedoing?Ilike……childrenlike…【教學過程】一、讀懂簡單圖表，初步了解整理調查數據的方法。1.Listen,chantandanswer.學生復習Fuelup板塊的韻句,回答問題:Canyoutellusabouttheirhobbies?2.Listenandanswer.學生根據教師給出的回答示范，回答問題：Whataretheirhobbies?并介紹另外兩位小朋友的愛好。3.Lookandanswer.學生觀察調查圖表，初步感知圖片信息，談論圖中有哪些愛好。4.Lookandsay.學生回顧之前學過的有關愛好的詞匯,回答問題:Whatdoyoulikedoing?5.Look,findandwrite.學生進行小組討論,回答問題:Howmanychildrenlikedoing...?并完成填空。教師根據學生的回答情況，判斷其能否根據已知信息介紹人物，如遇困難，適時提供幫助。教師根據學生的回答情況，判斷其能否參與互動和交流，并根據需要調整提問方式。教師根據學生的討論情況，判斷其能否參與互動。如遇困難，可以給予鼓勵或幫助。二、通過調查同班同學的興趣愛好，增進對彼此的了解，學會尊重和欣賞不同的興趣愛好。6.Workingroups.Askandanswer,thendraw.學生以小組為單位，相互提出問題并回答問題，制作關于愛好的調查圖表。7.Talkaboutyourchart.學生在小組內分享自己的調查圖表，推選一人參與班級交流。學生可以根據教師的建議使用句型:Hello,I’m.Thisismychart.Sixchildrenlike.childrenlike.教師根據學生的互動情況，判斷其能否運用所學語言進行交流。【作業】1.完善統計圖表的內容。2.同學之間分享調查圖表，了解更多興趣愛好。5

【教學后記】Wrapup&Checkit&Let’sexplore【教學目標】通過本課時學習，學生能夠：(1)在游戲中，通過讀、看、說等方式，進一步鞏固本單元所學的有關興趣愛好話題的內容；(2)對本單元所學內容進行自評，了解自己的知識內化情況；【核心詞匯】opera,playping-pong,colourful,begoodat【核心句型】Howmanyhobbiesarethere?Whatdoyoulikedoing?Thisis...It'svery...Ilike...Iamgoodatit.【教學過程】一、在游戲中，通過讀、看、說等方式，進一步鞏固本單元所學的有關興趣愛好話題的內容。1.Let’sreview.學生復習跟唱關于愛好的歌曲,回答問題:Howmanyhobbiesarethere?Whatarethey?學生根據教師出示的圖片,選擇其中一種愛好,回答問題:Whatdoyoulikedoing?Why?學生在教師的引導下,回顧Speedup故事內容并回答問題:WhatdoesFabrelikedoing?WhatdoesFabr