2024-2025學年七年級地理下冊第十章極地地區教學設計（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年七年級地理下冊第十章極地地區教學設計（新版）新人教版教學內容2024-2025學年七年級地理下冊第十章極地地區教學設計（新版）新人教版

1.極地地區的自然環境特點

2.極地地區的氣候類型及分布

3.極地地區的生物資源及保護

4.極地地區的開發利用與環境保護核心素養目標1.培養學生理解極地地區自然環境與人類活動的關系。

2.增強學生運用地理信息系統分析極地資源分布的能力。

3.提高學生對極地生態環境保護的意識，形成可持續發展觀念。

4.培養學生全球意識，關注極地地區在全球環境變化中的作用。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入本章節學習前，已具備一定的地理知識基礎，了解地球的基本構造、氣候類型以及一些基本的自然環境特征。他們可能對地球的極地地區有一定的了解，但深度有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對未知事物充滿好奇，對極地地區這種特殊環境尤其感興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察、實驗和討論等方式吸收新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和視頻來理解信息；而另一部分學生可能更偏向于動手實踐和互動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對極地地區的地理位置、氣候特點以及生物多樣性可能理解困難，需要教師通過直觀的教學方法幫助理解。此外，學生對極地地區的環境保護和可持續發展問題可能存在認知偏差，需要教師引導他們形成正確的環保觀念。在數據分析和地理信息系統應用方面，學生可能缺乏實踐經驗，需要教師提供適當的指導和練習。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有新版《七年級地理下冊》教材。

2.輔助材料：準備極地風光圖片、極地氣候類型圖表、極地生物多樣性視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備地球儀、地圖、氣候模型等，用于輔助講解和實驗操作。

4.教室布置：設置分組討論區，準備實驗操作臺，確保教學環境適合學生互動學習和實驗操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布極地地區自然環境特點、氣候類型等資料的鏈接，要求學生閱讀并完成預習題。

-設計預習問題：圍繞“極地地區的氣候特征及其影響”設計問題，如“為什么南極和北極氣候如此極端？”“極地氣候對生物有何影響？”

-監控預習進度：通過在線平臺的互動記錄和學生的預習報告，監控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀資料了解極地地區的自然環境和氣候特點。

-思考預習問題：學生根據預習資料思考并提出自己的觀點。

-提交預習成果：學生提交預習筆記和思考后的疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資料共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示極地風光圖片，引發學生對極地環境的興趣。

-講解知識點：講解極地氣候類型、生物多樣性和生態系統的特點。

-組織課堂活動：分組討論極地地區面臨的環保挑戰和解決方案。

學生活動：

-聽講并思考：學生跟隨老師的講解，積極思考。

-參與課堂活動：學生在小組活動中分享觀點，合作解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解極地氣候的特點。

-實踐活動法：通過小組討論培養學生的合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生收集極地地區的新聞或研究，分析極地環保的重要性。

-提供拓展資源：推薦極地生態保護相關的書籍和視頻。

學生活動：

-完成作業：學生完成收集和分析作業，加深對極地環保的理解。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步的探索和學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業培養學生的自主研究能力。

-反思總結法：通過作業的反饋，引導學生進行自我反思和總結。

本節課重點在于讓學生理解極地地區的特殊環境和氣候特點，難點在于分析極地生態系統的脆弱性和保護措施。通過課前預習、課中活動和課后拓展，幫助學生建立對極地環境的整體認識，并激發他們對環保的興趣和責任感。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

2.能力提升：

（1）自主學習能力：學生在課前預習階段，通過自主閱讀教材和資料，能夠初步了解極地地區的相關知識，為課堂學習打下基礎。

（2）觀察分析能力：學生在課堂上，通過觀察圖片、圖表和視頻，能夠對極地地區的自然環境、氣候特點和生物多樣性進行分析，提高觀察和歸納能力。

（3）問題解決能力：學生在課堂活動和課后作業中，能夠運用所學知識，分析極地地區面臨的環保挑戰，并提出解決方案，提高問題解決能力。

3.思維發展：

（1）批判性思維：學生在課堂上，通過小組討論和課堂提問，能夠對極地地區的環境保護提出自己的觀點，培養批判性思維。

（2）創新思維：學生在課后拓展學習過程中，能夠結合所學知識，思考如何創新極地環境保護策略，培養創新思維。

4.情感態度價值觀：

（1）環保意識：學生在學習極地地區環境保護的過程中，能夠認識到人類活動對極地環境的影響，增強環保意識。

（2）社會責任感：學生在了解極地地區面臨的環保挑戰后，能夠意識到自己作為地球公民的責任，培養社會責任感。

（3）團隊協作精神：學生在小組討論和課堂活動中，學會與他人合作，分享觀點，培養團隊協作精神。

5.實踐應用：

（1）課后拓展學習：學生通過收集極地地區的新聞或研究，了解極地環境保護的實際情況，提高實踐應用能力。

（2）環?；顒訁⑴c：學生積極參與學?；蛏鐓^組織的環?；顒?，將所學知識應用于實踐，提高實踐能力。

6.教學評價：

（1）課堂表現：學生在課堂上積極發言、認真聽講，能夠準確回答問題，表明他們對本節課知識的掌握程度。

（2）作業完成情況：學生按時完成作業，對極地地區的環境保護問題進行分析，并提出自己的觀點，表明他們能夠將所學知識應用于實踐。

（3）課后拓展學習：學生能夠結合所學知識，拓展自己的知識面，提高自己的綜合素質。課后作業1.**案例分析題**

題目：閱讀以下案例，分析南極洲面臨的主要環境問題和相應的保護措施。

案例材料：南極洲是地球上最后一個未被人類大規模開發的地區，擁有豐富的生物資源和獨特的生態系統。然而，全球氣候變化導致南極洲的冰川融化速度加快，海平面上升，同時，南極洲的海洋生態系統也受到外來物種入侵的威脅。

作業要求：請分析南極洲面臨的環境問題，并提出至少兩種保護措施。

答案示例：

-環境問題：全球氣候變化導致冰川融化，海平面上升，威脅到沿海生態系統；外來物種入侵，破壞了原有的生物多樣性。

-保護措施：加強國際合作，限制溫室氣體排放，減緩氣候變化；建立生物入侵監測體系，防止外來物種入侵；制定嚴格的保護法規，限制人類活動對南極洲的影響。

2.**繪圖題**

題目：繪制一張極地地區的氣候類型分布圖，并標注主要的氣候類型及其特點。

作業要求：根據課本內容，繪制極地地區的氣候類型分布圖，并簡要說明每種氣候類型的特點。

答案示例：

-圖中標注：苔原氣候、冰原氣候等。

-特點說明：苔原氣候特點是寒冷、干燥，植被稀疏；冰原氣候特點是極端寒冷，全年降雪，幾乎沒有植被。

3.**探究題**

題目：調查你所在地區或社區的環境保護措施，分析這些措施對極地環境保護的意義。

作業要求：調查當地的環境保護措施，如垃圾分類、節能減排等，分析這些措施如何對極地環境保護產生積極影響。

答案示例：

-調查結果：當地實行垃圾分類，減少垃圾填埋，降低溫室氣體排放。

-分析：垃圾分類減少了對極地地區的垃圾污染，節能減排有助于減緩全球氣候變化，對極地環境保護具有積極意義。

4.**論述題**

題目：論述極地地區生物多樣性的重要性，并討論如何保護極地地區的生物多樣性。

作業要求：論述極地地區生物多樣性的重要性，并提出至少兩種保護生物多樣性的措施。

答案示例：

-重要性論述：極地地區的生物多樣性對于維持全球生態平衡、科學研究具有重要意義。

-保護措施：建立極地自然保護區，限制人類活動；開展生物多樣性保護宣傳教育，提高公眾意識。

5.**實驗題**

題目：設計一個簡單的實驗，模擬極地地區的氣候變化對生態系統的影響。

作業要求：設計一個實驗，使用簡單的材料模擬極地地區的氣候變化對植物生長的影響。

答案示例：

-實驗設計：將植物種子種植在兩個不同的容器中，一個容器模擬正常氣候條件，另一個容器模擬極端寒冷氣候條件，觀察并記錄植物的生長情況。

-結果分析：通過對比兩個容器中植物的生長情況，分析氣候變化對植物生長的影響，了解極地地區氣候變化對生態系統的潛在威脅。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了極地地區的自然環境、氣候特點、生物多樣性和環境保護等重要知識點。以下是本節課的重點內容總結：

1.極地地區的自然環境：極地地區包括南極洲和北冰洋，這兩個地區擁有獨特的地理環境，包括冰川、冰蓋、海洋和陸地等。

2.極地地區的氣候特點：極地地區氣候寒冷，降水稀少，形成了苔原氣候和冰原氣候兩種主要類型。

3.極地地區的生物多樣性：盡管環境惡劣，極地地區仍然擁有豐富的生物多樣性，包括企鵝、海豹、鯨類等。

4.極地地區的環境保護：極地地區是地球上最后一片凈土，保護這些地區的生態環境對于全球生態平衡至關重要。

5.極地地區的開發利用與保護：在開發利用極地資源的同時，必須注重環境保護，采取可持續發展的策略。

當堂檢測：

1.單選題

-極地地區的主要氣候類型是：

A.熱帶雨林氣候

B.溫帶海洋性氣候

C.苔原氣候

D.熱帶草原氣候

答案：C

2.判斷題

-極地地區的生物多樣性非常豐富，包括大量的植物和動物。

答案：正確

3.填空題

-極地地區的代表動物有________、________、________。

答案：企鵝、海豹、鯨類

4.簡答題

-簡述極地地區環境保護的重要性。

答案：極地地區環境保護的重要性體現在維護全球生態平衡、保護生物多樣性、減緩氣候變化等方面。

5.論述題

-針對極地地區的開發利用，提出至少兩種保護措施。

答案：

-加強國際合作，制定嚴格的環保法規。

-推廣可持續發展的理念，減少對極地資源的過度開發。

-開展環保宣傳教育，提高公眾對極地環境保護的意識。教學反思與總結這節課結束了，我覺得收獲頗豐，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如小組討論、案例分析、實驗模擬等，這些方法都挺有效的。學生們在課堂上表現得非?；钴S，參與度很高，這讓我很欣慰。特別是在討論極地環境保護的時候，學生們提出了很多有創意的想法，這讓我看到了他們對這個問題的關注和思考。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解極地氣候類型的時候，我發現有些學生還是不太理解，可能是因為這個知識點比較抽象，需要更直觀的方式來講解。所以，我可能在今后的教學中，會嘗試使用更多的圖片、視頻等多媒體資源，來幫助學生更好地理解這些概念。

在教學策略上，我注意到在布置預習任務時，有的學生反饋說資料比較難懂，預習起來有些吃力。這可能是因為預習資料的選擇和難度把握得不夠好。所以，我會在今后的教學中，更加注意預習資料的選擇，確保它們既能夠激發學生的學習興趣，又能夠幫助他們更好地理解課程內容。

在課堂管理方面，我發現有時候課堂氣氛比較活躍，但個別學生可能會分心。我需要更好地控制課堂節奏，確保每個學生都能集中注意力。也許可以通過設置更明確的課堂規則，或者設計一些互動環節，來吸引學生的注意力。

至于教學效果，我覺得學生們在知識掌握、技能提升和情感態度方面都有所進步。他們在極地地區的自然環境、氣候特點、生物多樣性以及環境保護等方面有了更深入的了解。而且，通過小組討論和角色扮演等活動，他們的團隊合作能力和溝通能力也得到了鍛煉。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在分析極地環境保護問題時，還缺乏深度和廣度，這可能是因為他們對相關知識的了解還不夠全面。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加一些拓展閱讀和實踐活