七年級語文下冊第一單元1鄧稼先第2課時教學設(shè)計新人教版主備人備課成員設(shè)計思路親愛的小伙伴們，今天咱們這節(jié)課要深入挖掘《鄧稼先》這篇課文，咱們一起來感受這位“兩彈元勛”的偉大。咱們先從字面意思入手，理解課文內(nèi)容，然后通過角色扮演，讓大家身臨其境地體會鄧稼先的堅定信念和無私奉獻。咱們還要結(jié)合課本，拓展閱讀，看看鄧稼先在生活中的點點滴滴，感受他的平凡與偉大。準備好了嗎？咱們一起踏上這趟心靈之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對鄧稼先等杰出人物的敬佩之情，樹立為國家、民族貢獻力量的價值觀念。

2.語言建構(gòu)與運用：提升學生的閱讀理解能力，增強語言表達和書面表達能力。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析鄧稼先的事跡，鍛煉學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.文化傳承與理解：引導學生理解民族精神，感受中華文化的博大精深。重點難點及解決辦法重點：

1.理解鄧稼先的主要事跡，把握人物形象。

2.感悟鄧稼先的精神品質(zhì)，體會其無私奉獻的精神。

難點：

1.深入理解鄧稼先在科學探索中的艱難歷程。

2.將鄧稼先的精神品質(zhì)與當代學生的成長相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過課文朗讀、討論等方式，引導學生深入理解鄧稼先的事跡。

2.利用多媒體展示，結(jié)合歷史背景，幫助學生理解鄧稼先在科學探索中的挑戰(zhàn)。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學生親身體驗鄧稼先的科研生活，感受其精神。

4.結(jié)合當前社會熱點，引導學生思考如何將鄧稼先的精神融入自己的學習與生活中。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《鄧稼先》課文，以及配套的練習冊。

2.輔助材料：準備鄧稼先的照片、生平介紹視頻、相關(guān)歷史背景資料等，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學設(shè)備：確保多媒體設(shè)備正常工作，包括電腦、投影儀等，用于展示圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置舒適的閱讀角落，營造輕松的學習氛圍。教學過程設(shè)計**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-**用時**：5分鐘

-**細節(jié)**：播放一段關(guān)于鄧稼先的簡短紀錄片，讓學生初步了解鄧稼先的事跡，隨后提問：“同學們，你們對鄧稼先有什么了解？他身上有哪些值得我們學習的品質(zhì)？”

-**互動**：學生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)。

**二、講授新課（20分鐘）**

-**用時**：20分鐘

-**細節(jié)**：

1.**第一部分**：介紹鄧稼先的生平和主要事跡，用時5分鐘。

-教師講解鄧稼先的出生背景、成長經(jīng)歷以及他在“兩彈一星”事業(yè)中的貢獻。

2.**第二部分**：分析鄧稼先的精神品質(zhì)，用時5分鐘。

-教師引導學生思考鄧稼先的堅定信念、無私奉獻等品質(zhì)，并舉例說明。

3.**第三部分**：探討鄧稼先精神對當代學生的啟示，用時10分鐘。

-教師引導學生結(jié)合自身實際，討論如何在學習和生活中踐行鄧稼先的精神。

**三、鞏固練習（10分鐘）**

-**用時**：10分鐘

-**細節(jié)**：

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-鄧稼先的事跡給你帶來了哪些啟示？

-你認為在當代社會，我們應該如何踐行鄧稼先的精神？

2.**小組代表發(fā)言**：每組選派一名代表分享討論成果。

**四、課堂提問（5分鐘）**

-**用時**：5分鐘

-**細節(jié)**：

1.教師提問：“鄧稼先的精神品質(zhì)有哪些？”

2.學生回答，教師點評。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-**用時**：5分鐘

-**細節(jié)**：

1.教師提問：“如果你們遇到困難，會怎么做？”

2.學生自由發(fā)言，教師引導學生思考如何克服困難，踐行鄧稼先的精神。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-**用時**：5分鐘

-**細節(jié)**：

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)鄧稼先的精神品質(zhì)。

2.提出拓展性問題：“同學們，你們還知道哪些像鄧稼先一樣的人物？他們的故事給我們帶來了哪些啟示？”

3.學生自由發(fā)言，教師點評。

**七、作業(yè)布置（2分鐘）**

-**用時**：2分鐘

-**細節(jié)**：

1.教師布置作業(yè)：閱讀《鄧稼先》課文，撰寫一篇讀后感。

**教學雙邊互動**：

-教師在講解過程中，注重與學生的互動，鼓勵學生提問、發(fā)表觀點。

-通過小組討論、角色扮演等方式，提高學生的參與度。

-教師關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況給予個性化的指導。

**創(chuàng)新點**：

-結(jié)合多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

-引導學生將所學知識應用于實際生活，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-鄧稼先的生平事跡資料：收集鄧稼先的傳記、訪談記錄等，以便學生更全面地了解這位科學家的生平和貢獻。

-中國“兩彈一星”歷史背景：介紹中國“兩彈一星”事業(yè)的背景、發(fā)展歷程以及重要意義，幫助學生理解鄧稼先工作的歷史背景。

-同時代科學家的故事：介紹與鄧稼先同時代的科學家，如錢學森、錢三強等，展示我國科技事業(yè)的發(fā)展歷程。

-現(xiàn)代科技成就展示：通過展示我國在航天、核能等領(lǐng)域的最新成就，激發(fā)學生對科技的興趣。

2.**拓展建議**：

-**閱讀拓展**：

-建議學生閱讀《鄧稼先傳》等傳記作品，深入了解鄧稼先的生平和事跡。

-鼓勵學生閱讀《兩彈一星》相關(guān)的歷史書籍，了解我國科技事業(yè)的發(fā)展歷程。

-**實踐活動**：

-組織學生參觀科技館、博物館，了解我國科技成就，感受科技的魅力。

-開展“我心中的科學家”主題班會，讓學生分享自己心目中的科學家故事。

-**寫作拓展**：

-鼓勵學生撰寫關(guān)于鄧稼先的讀后感，表達自己對這位科學家的敬佩之情。

-組織學生進行“假如我是科學家”的創(chuàng)意寫作，激發(fā)學生對科學研究的興趣。

-**討論拓展**：

-在課堂上組織學生討論“鄧稼先的精神品質(zhì)對當代學生的啟示”等問題，引導學生思考如何在現(xiàn)實生活中踐行這些品質(zhì)。

-開展“科技發(fā)展與人類未來”主題辯論賽，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學**：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放紀錄片和提出問題的方式，讓學生在情境中自然地進入學習狀態(tài)，這種直觀的呈現(xiàn)方式能更好地激發(fā)學生的學習興趣。

2.**角色扮演**：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一項角色扮演活動，讓學生扮演鄧稼先，通過親身體驗來理解他的精神品質(zhì)，這種互動性強的教學方法有助于提高學生的參與度和理解深度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學深度不足**：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)對于一些復雜的歷史背景和科學原理，學生的理解程度有限，這可能與他們的知識儲備和認知水平有關(guān)。

2.**課堂互動不夠**：盡管我嘗試了多種互動方式，但在實際操作中，部分學生仍然表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因為課堂氛圍的營造和師生間的溝通還有待加強。

3.**評價方式單一**：在評價學生掌握知識的情況時，我主要依賴課堂提問和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，這不利于全面了解學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**深化教學內(nèi)容**：為了更好地幫助學生理解課程內(nèi)容，我計劃在課前準備更加深入的歷史資料和科學背景知識，同時在課堂上采用更直觀的教學手段，如圖表、模型等，以便學生能夠更清晰地把握知識點。

2.**增強課堂互動**：我打算通過設(shè)計更多樣化的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲競賽等，來提高學生的參與度。同時，我會更加注重個別學生的反饋，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

3.**豐富評價方式**：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學生自評等，以此來更準確地評估學生的學習進度和理解程度。此外，我還將嘗試使用在線學習平臺，讓學生在課外也能進行自我學習和評估。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《鄧稼先傳》（吳文俊著），通過傳記閱讀，讓學生更深入地了解鄧稼先的個人生活和科學成就。

-**歷史紀錄片**：《兩彈一星》紀錄片片段，通過觀看歷史影像資料，感受我國科技事業(yè)的艱難歷程和鄧稼先等科學家的無私奉獻。

-**科技新聞**：收集近年來我國在航天、核能等領(lǐng)域的最新科技成果報道，讓學生了解科技發(fā)展的最新動態(tài)。

2.**拓展要求**：

-**閱讀理解**：要求學生在閱讀傳記后，撰寫一篇心得體會，分享對鄧稼先精神的感悟。

-**小組討論**：組織學生以小組為單位，討論鄧稼先精神對當代青年的啟示，并準備一份小組報告。

-**寫作練習**：鼓勵學生以“假如我是一名科學家”為主題，進行創(chuàng)意寫作，發(fā)揮想象力，展現(xiàn)對未來科技發(fā)展的展望。

-**社會實踐**：引導學生參與社區(qū)科技宣傳活動，如科普講座、科學展覽等，提高學生的科學素養(yǎng)和社會責任感。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：推薦學生訪問國家圖書館、中國知網(wǎng)等平臺，查閱相關(guān)資