八年級(jí)語文下冊(cè)第四單元天人對(duì)話比較探究《逢雪宿芙蓉山主人》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)語文下冊(cè)第四單元天人對(duì)話比較探究《逢雪宿芙蓉山主人》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們！今天我們要來探討的是《逢雪宿芙蓉山主人》這首古詩。這節(jié)課，我們主要圍繞這首詩來展開，看看詩人是如何用寥寥數(shù)筆描繪出雪夜山中的景象，以及詩人與主人之間那種深厚的人情交往。這節(jié)課，我們不僅會(huì)學(xué)到詩歌的賞析方法，還會(huì)深入挖掘詩人的情感世界哦！教材章節(jié)是《八年級(jí)語文下冊(cè)》第四單元，我們要重點(diǎn)研讀的內(nèi)容有：詩歌的創(chuàng)作背景、詩人的生平事跡、詩歌的結(jié)構(gòu)和意象等等。讓我們一起走進(jìn)詩人的世界，感受那雪夜的寧靜與溫暖吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和文化理解能力。通過《逢雪宿芙蓉山主人》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠領(lǐng)略古典詩歌的韻味，提升對(duì)自然景觀的感知力和對(duì)人文情懷的感悟力。他們將學(xué)會(huì)從詩歌中提煉主題，分析意象，體會(huì)詩人情感，從而增強(qiáng)語言表達(dá)能力和文化自信。同時(shí)，通過合作探究，學(xué)生還能提高批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩歌意象的解讀：引導(dǎo)學(xué)生理解“逢雪”、“芙蓉山”、“主人”等意象所蘊(yùn)含的深層含義。

2.詩人情感的把握：分析詩人在詩中表達(dá)的情感，如孤獨(dú)、溫暖、感慨等。

難點(diǎn)：

1.古典詩歌的鑒賞：學(xué)生可能對(duì)古典詩歌的鑒賞方法不熟悉，難以準(zhǔn)確把握詩歌的意境。

2.文化背景的理解：學(xué)生對(duì)詩人的生平和創(chuàng)作背景了解有限，可能影響對(duì)詩歌的理解。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示詩歌中的意象，幫助學(xué)生建立直觀感受。

2.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)詩歌的理解，通過集體智慧突破鑒賞難題。

3.結(jié)合教材中的相關(guān)背景資料，引導(dǎo)學(xué)生了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，深化對(duì)詩歌文化內(nèi)涵的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都能拿到《八年級(jí)語文下冊(cè)》第四單元的學(xué)習(xí)資料，包括《逢雪宿芙蓉山主人》的詩歌文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩歌相關(guān)的圖片，如雪景、山川等，以及與詩人生平和創(chuàng)作背景相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境和情感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示詩歌的原文和解析，以及相關(guān)的文化背景知識(shí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠分組進(jìn)行討論和分享，同時(shí)保持教室整潔，為學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有在寒冷的雪夜里，感受到那份別樣的寧靜與美麗呢？今天，我們就來欣賞一首描寫雪夜山居的美麗詩篇——《逢雪宿芙蓉山主人》。請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下，這樣一個(gè)雪夜，會(huì)是一種怎樣的景象呢？

回顧舊知：在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)過一些古詩，比如《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》等，大家還記得我們是如何欣賞古詩的嗎？今天，我們要用新的方法來學(xué)習(xí)這首詩。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）：

講解新知：首先，我們來了解一下這首詩的作者賈島，他是一位非常著名的唐代詩人。接下來，我們將逐句分析這首詩，看看詩人是如何用簡(jiǎn)潔的語言描繪出雪夜山居的美麗景色的。

舉例說明：我會(huì)通過展示一些相關(guān)的圖片和視頻，讓大家更加直觀地感受到詩歌所描繪的景象。

互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)提出幾個(gè)問題，請(qǐng)大家思考并討論，比如“詩中‘主人’是指誰？”，“詩人在詩中表達(dá)了怎樣的情感？”等，鼓勵(lì)大家積極參與討論。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出筆記本，嘗試用自己的話來復(fù)述這首詩的內(nèi)容，并畫出你認(rèn)為最能夠代表這首詩意境的圖畫。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)的過程中，我會(huì)巡視教室，觀察他們的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠順利完成練習(xí)。

4.拓展延伸（約10分鐘）：

鼓勵(lì)學(xué)生：我想請(qǐng)大家思考一下，如果你們自己來寫一首關(guān)于雪夜的詩歌，你會(huì)如何表達(dá)呢？現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出紙筆，嘗試創(chuàng)作一首自己的雪夜詩歌。

分享交流：完成創(chuàng)作后，我們可以請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的作品，大家一起來欣賞和評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）：

回顧總結(jié)：通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩，感受到了詩人對(duì)自然景色的熱愛和對(duì)人生哲理的思考。希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)探索古典詩歌的魅力。

布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀教材中與本課相關(guān)的其他古詩，并嘗試進(jìn)行鑒賞和分析。

6.教學(xué)活動(dòng)總結(jié)：

本節(jié)課，我們通過多種教學(xué)方法的結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《賈島生平及其詩作賞析》：介紹賈島的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格，幫助學(xué)生更深入地了解詩人的心境和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-《唐代山水田園詩研究》：探討唐代山水田園詩的特點(diǎn)，以及賈島在其中的地位和影響。

-《古典詩歌中的意象運(yùn)用》：分析古典詩歌中常見的意象，如“雪”、“山”、“水”等，以及這些意象在詩歌中的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀賈島的其他詩作，如《尋隱者不遇》、《過香積寺》等，比較不同詩歌中的意象和情感表達(dá)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩的理解和感受，以及他們從這首詩中學(xué)到的詩歌鑒賞方法。

-布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“雪夜山居”主題的詩歌創(chuàng)作，并附上創(chuàng)作心得，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-安排一次課外實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生去附近的公園或山區(qū)進(jìn)行實(shí)地觀察，體驗(yàn)雪夜的自然景觀，并將觀察所得融入詩歌創(chuàng)作中。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自行查找關(guān)于古代山水田園詩的相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)將作為評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的出勤情況、參與度、課堂紀(jì)律等。例如，通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極性、對(duì)問題的思考深度以及回答問題的準(zhǔn)確性，來評(píng)價(jià)他們的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)估每個(gè)小組的討論效果，包括討論的積極性、合作精神、討論的深度和廣度。通過展示小組討論成果，如詩歌的解讀、創(chuàng)作心得等，我會(huì)給予學(xué)生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試題。這些題目可能包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在考察學(xué)生對(duì)詩歌意象、情感和結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)的理解。測(cè)試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

除了教師的評(píng)價(jià)外，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。學(xué)生可以通過填寫評(píng)價(jià)表來反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)，在小組討論中，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)對(duì)方的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測(cè)試情況，我將給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。例如，對(duì)于詩歌意象的解讀，我會(huì)指出學(xué)生的理解是否到位，是否能夠結(jié)合詩歌背景進(jìn)行分析。對(duì)于小組討論，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的合作效果和討論深度，以及是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

在反饋過程中，我會(huì)特別注意以下幾點(diǎn)：

-針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予積極的肯定，增強(qiáng)他們的自信心。

-對(duì)于不足之處，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，避免泛泛而談。

-保持反饋的及時(shí)性，以便學(xué)生能夠及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和幫助，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

總之，教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。通過不斷的評(píng)價(jià)和反饋，我相信學(xué)生們能夠更好地掌握詩歌鑒賞的方法，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩歌標(biāo)題：《逢雪宿芙蓉山主人》

-作者：賈島

-詩歌背景：唐代，詩人夜宿芙蓉山，遇雪而作

-詩歌主題：描繪雪夜山居的景象，表達(dá)詩人對(duì)自然和人生的感悟

②重點(diǎn)詞句：

-“日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。”

-“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。”

-“主人不相識(shí)，傾蓋盡余杯。”

③詩歌意象分析：

-“蒼山”、“白屋”、“犬吠”、“風(fēng)雪”、“歸人”

-意象特點(diǎn)：以自然景象為背景，表現(xiàn)詩人孤獨(dú)中的溫暖和人情味

④詩歌情感表達(dá)：

-孤獨(dú)：詩人在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)感

-溫暖：在陌生環(huán)境中感受到的人情溫暖

-感慨：對(duì)人生和自然的感慨

⑤詩歌結(jié)構(gòu)分析：

-四句詩，每句七言，屬于五言絕句

-上下兩句對(duì)仗，意境深遠(yuǎn)

⑥詩歌鑒賞方法：

-注意詩歌的意象運(yùn)用

-分析詩人的情感表達(dá)

-理解詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)典型例題講解1.例題：請(qǐng)分析《逢雪宿芙蓉山主人》中“日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧”兩句詩的意象。

答案：這兩句詩通過“日暮”、“蒼山”、“天寒”、“白屋”等意象，描繪出一幅雪夜山居的圖景。其中，“日暮”暗示了時(shí)間的晚，與“蒼山”相映成趣，突出了山的高遠(yuǎn)和深遠(yuǎn)；“天寒”則直接表達(dá)了天氣的寒冷，而“白屋”則暗示了主人生活的簡(jiǎn)樸。這些意象共同營造了一種寧靜、凄美的氛圍，反映了詩人對(duì)自然景色的深刻感受。

2.例題：解釋詩句“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”中的“犬吠”和“夜歸人”的象征意義。

答案：“犬吠”象征著主人家的生活氣息，與寂靜的雪夜形成鮮明對(duì)比，突出了夜晚的寧靜。而“夜歸人”則代表了詩人自己，在風(fēng)雪中歸家，暗示了詩人旅途的艱辛和歸家的喜悅。

3.例題：分析詩句“主人不相識(shí)，傾蓋盡余杯”中“主人”一詞的多重含義。

答案：“主人”在這里有多重含義。首先，它指的是詩人在雪夜中遇到的山居主人，表示詩人對(duì)陌生人的感激之情。其次，它也可以理解為詩人自己，即詩人在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)感和對(duì)家的渴望。最后，它還象征著詩人的心靈，即詩人與主人之間的精神契合。

4.例題：比較《逢雪宿芙蓉山主人》與《靜夜思》中的“夜”字所表達(dá)的情感。

答案：《逢雪宿芙蓉山主人》中的“夜”字表達(dá)了詩人在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)和對(duì)家的思念，而《靜夜思》中的“夜”字則更多地表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念和