2023七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索人體的奇妙世界，揭開神經(jīng)調(diào)節(jié)的神秘面紗！咱們要學(xué)習(xí)的這個章節(jié)，叫做《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》，它可是七年級生物下冊第四單元的重要一課哦！這節(jié)課，我們要通過實(shí)驗(yàn)、觀察和思考，了解神經(jīng)信號是如何在人體中傳遞的，它又是如何指揮我們做出各種動作的呢？讓我們一起走進(jìn)人體生命活動的調(diào)節(jié)世界吧！?????????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生學(xué)會提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。增強(qiáng)生物科學(xué)思維，理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的原理，認(rèn)識生命活動的復(fù)雜性和相互聯(lián)系。提升科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感，認(rèn)識到人體健康的重要性，激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：明確神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間的傳遞過程，包括電信號的產(chǎn)生、傳導(dǎo)和突觸傳遞。

-反射的概念與類型：理解反射的定義，區(qū)分非條件反射和條件反射，舉例說明其在日常生活中的應(yīng)用。

-神經(jīng)系統(tǒng)的組成：掌握神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，以及神經(jīng)元的基本功能。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-神經(jīng)沖動產(chǎn)生與傳導(dǎo)的機(jī)制：理解神經(jīng)細(xì)胞膜電位變化與神經(jīng)沖動產(chǎn)生的關(guān)系，以及神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程。

-突觸傳遞的復(fù)雜性：分析突觸前膜、突觸后膜的結(jié)構(gòu)和功能，以及神經(jīng)遞質(zhì)的作用機(jī)制。

-條件反射的形成與消退：解釋條件反射是如何通過多次刺激與反應(yīng)的關(guān)聯(lián)而形成的，以及如何通過非條件刺激的消失來使條件反射消退。

-神經(jīng)系統(tǒng)與人體其他系統(tǒng)的協(xié)調(diào)作用：理解神經(jīng)系統(tǒng)如何與其他系統(tǒng)（如內(nèi)分泌系統(tǒng)）協(xié)同工作，以維持人體生理平衡。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件，生動展示神經(jīng)調(diào)節(jié)的圖像和動畫，幫助學(xué)生直觀理解神經(jīng)沖動和反射的機(jī)制。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體活動中的應(yīng)用，如膝跳反射、眨眼反射等，提高學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親手制作神經(jīng)傳導(dǎo)模型，親身體驗(yàn)神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的過程，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究意識。

4.運(yùn)用角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬神經(jīng)元之間的信號傳遞，加深對神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式的理解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我通過展示一幅人體神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這幅圖上的是什么嗎？它是如何幫助我們完成各種動作和反應(yīng)的？”隨后，我會簡要介紹神經(jīng)系統(tǒng)的重要性，并提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將一起探索神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，了解它是如何讓我們能夠靈活應(yīng)對各種情況的。”

2.新課講授

-第一步：神經(jīng)沖動產(chǎn)生與傳導(dǎo)

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會講解神經(jīng)細(xì)胞膜電位變化與神經(jīng)沖動產(chǎn)生的關(guān)系，通過動畫演示神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程，幫助學(xué)生理解神經(jīng)沖動是如何從一個神經(jīng)元傳遞到另一個神經(jīng)元的。

-用時：5分鐘

-第二步：突觸傳遞的機(jī)制

-詳細(xì)內(nèi)容：接著，我會介紹突觸的結(jié)構(gòu)和神經(jīng)遞質(zhì)的作用，通過實(shí)驗(yàn)演示突觸傳遞的過程，讓學(xué)生了解神經(jīng)信號如何在神經(jīng)元之間傳遞。

-用時：7分鐘

-第三步：反射的概念與類型

-詳細(xì)內(nèi)容：最后，我會講解反射的定義，區(qū)分非條件反射和條件反射，并舉例說明其在日常生活中的應(yīng)用，如膝跳反射、眨眼反射等。

-用時：5分鐘

3.實(shí)踐活動

-第一步：神經(jīng)傳導(dǎo)模型制作

-詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生分組合作，利用提供的材料制作神經(jīng)傳導(dǎo)模型，通過實(shí)際操作加深對神經(jīng)沖動傳導(dǎo)過程的理解。

-用時：10分鐘

-第二步：角色扮演游戲

-詳細(xì)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，模擬神經(jīng)元之間的信號傳遞，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

-用時：10分鐘

-第三步：神經(jīng)調(diào)節(jié)應(yīng)用討論

-詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生討論神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體活動中的應(yīng)用，如運(yùn)動、感官反應(yīng)等，分享各自的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-用時：5分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：神經(jīng)沖動傳導(dǎo)機(jī)制

-內(nèi)容舉例回答：討論神經(jīng)沖動傳導(dǎo)時，學(xué)生可能會提出“神經(jīng)沖動是如何在神經(jīng)纖維上快速傳導(dǎo)的？”、“傳導(dǎo)過程中是否會受到干擾？”等問題。

-第二方面：突觸傳遞的特點(diǎn)

-內(nèi)容舉例回答：討論突觸傳遞時，學(xué)生可能會探討“神經(jīng)遞質(zhì)是如何影響神經(jīng)元活動的？”、“突觸傳遞過程中是否存在飽和現(xiàn)象？”等問題。

-第三方面：反射的生理意義

-內(nèi)容舉例回答：討論反射時，學(xué)生可能會問“非條件反射和條件反射有什么區(qū)別？”、“反射在人體生理活動中扮演什么角色？”等問題。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：在課堂的最后，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括神經(jīng)沖動產(chǎn)生與傳導(dǎo)、突觸傳遞的機(jī)制、反射的概念與類型等。同時，我會強(qiáng)調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體生命活動中的重要性，并提出一些思考題，如“神經(jīng)調(diào)節(jié)有哪些優(yōu)點(diǎn)和局限性？”、“如何提高神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力？”等，以激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的進(jìn)一步探索興趣。

-用時：5分鐘

總計(jì)用時：32分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-神經(jīng)系統(tǒng)解剖圖：提供詳細(xì)的神經(jīng)系統(tǒng)解剖圖，包括大腦、脊髓、神經(jīng)節(jié)等結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

-神經(jīng)沖動傳導(dǎo)動畫：展示神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間傳導(dǎo)的動畫，讓學(xué)生直觀地看到電信號的變化和傳遞過程。

-反射實(shí)驗(yàn)視頻：收集相關(guān)的反射實(shí)驗(yàn)視頻，如膝跳反射實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察，加深對反射概念的理解。

-神經(jīng)遞質(zhì)類型與作用：介紹不同類型的神經(jīng)遞質(zhì)及其在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用，如乙酰膽堿、去甲腎上腺素等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的科普書籍，如《神經(jīng)科學(xué)的奧秘》等，以拓寬知識面。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《人體奧秘》中的“神經(jīng)系統(tǒng)”篇章，通過影像資料加深理解。

-參觀科學(xué)展覽：鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)展覽，如人體奧秘展覽，實(shí)地觀察神經(jīng)系統(tǒng)模型，增強(qiáng)直觀感受。

-實(shí)驗(yàn)室參觀：組織學(xué)生參觀神經(jīng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解神經(jīng)科學(xué)研究的最新進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生對神經(jīng)科學(xué)的興趣。

-科普講座：邀請神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的專家進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

-課后小課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇與神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“神經(jīng)遞質(zhì)在抑郁癥中的作用”，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置與神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作神經(jīng)傳導(dǎo)模型、繪制神經(jīng)系統(tǒng)圖譜等，鞏固課堂所學(xué)知識。

-互動學(xué)習(xí)平臺：鼓勵學(xué)生利用互動學(xué)習(xí)平臺，如在線論壇、學(xué)習(xí)社區(qū)等，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨(dú)立完成教材中的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對神經(jīng)調(diào)節(jié)基本概念的理解。

2.制作神經(jīng)調(diào)節(jié)模型：學(xué)生需利用家里的材料，如塑料管、橡皮筋、電池等，制作一個簡單的神經(jīng)傳導(dǎo)模型，并嘗試模擬神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間的傳遞過程。

3.反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告：讓學(xué)生觀察并記錄自己在家中或?qū)W校進(jìn)行的膝跳反射實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)步驟、觀察結(jié)果和分析討論。

4.神經(jīng)遞質(zhì)學(xué)習(xí)卡片：學(xué)生需要制作一張關(guān)于神經(jīng)遞質(zhì)類型和作用的學(xué)習(xí)卡片，包含至少三種神經(jīng)遞質(zhì)的信息，包括名稱、化學(xué)結(jié)構(gòu)、作用效果等。

5.課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀教材中關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)介紹的章節(jié)，并完成相應(yīng)的閱讀筆記。

作業(yè)反饋：

1.定期批改：我會定期收集學(xué)生的作業(yè)，并在課后及時進(jìn)行批改。

2.個性化反饋：在批改作業(yè)時，我會針對每個學(xué)生的具體情況給出個性化的反饋，不僅指出錯誤，還會鼓勵學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

3.集體反饋：對于共性問題，我會通過課堂講解或小組討論的方式進(jìn)行集體反饋，幫助學(xué)生共同理解和解決疑惑。

4.面向個體：對于個別學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行一對一的反饋，針對他們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)提供具體的改進(jìn)建議。

5.及時溝通：如果學(xué)生在作業(yè)中遇到困難，我會及時與他們溝通，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題所在，并提供必要的幫助。

6.反饋記錄：我會將學(xué)生的作業(yè)反饋記錄在成績冊或?qū)W習(xí)檔案中，以便于跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

7.鼓勵創(chuàng)新：在反饋中，我會鼓勵學(xué)生在遵守科學(xué)原理的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或?qū)W習(xí)方式。

8.家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的作業(yè)反饋過程，通過家校聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，形成良好的教育合力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起探索了人體生命活動的調(diào)節(jié)，特別是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。回過頭來，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。比如，在講解神經(jīng)沖動傳導(dǎo)時，我通過動畫演示和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀地看到了神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程。這種直觀的教學(xué)方式，我覺得對于理解抽象的生物學(xué)概念很有幫助。

接著，我發(fā)現(xiàn)小組討論和角色扮演活動挺受歡迎的。學(xué)生們在討論中提出了很多有趣的問題，比如“為什么我們的大腦可以控制我們的手和腳？”這樣的問題讓我意識到，他們對于神經(jīng)系統(tǒng)的運(yùn)作機(jī)制真的充滿了好奇心。通過角色扮演，學(xué)生們不僅加深了對神經(jīng)調(diào)節(jié)的理解，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，在講解神經(jīng)遞質(zhì)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于化學(xué)結(jié)構(gòu)理解起來比較吃力。這說明我在教學(xué)過程中可能需要更多地結(jié)合生活中的實(shí)例，用更直觀的方式去解釋復(fù)雜的生物化學(xué)過程。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。從學(xué)生的反饋來看，他們對神經(jīng)調(diào)節(jié)有了更深的認(rèn)識，很多同學(xué)在課后主動和我交流，提出了很多有見地的問題。這讓我感到很欣慰，也說明了我在教學(xué)方法上的改進(jìn)是有效的。

不過，也有一些地方我覺得可以做得更好。比如，在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)