識字小學語文教案識字小學語文教案「篇一」教學目標：1．學會本課14個生字，掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機、汽車、果樹”等詞語。認識“架、輛、輪、匹、詞”5個字。2．正確、流利地朗讀短文。3．認識量詞，知道正確使用量詞非常重要。教學建議教材分析本課包括9個短語，一篇短文，集中出現了十多個數量詞短語，便于學生在相應的語言環境中學習量詞的運用，知道正確使用量詞才能準確表達意思，否則會鬧笑話。學會生字新詞，知道量詞不能用錯是本課的教學重點。教法建議課前準備準備本課生率卡片；9個短語中有關事物的圖片。識字、寫字教學1．識字教學教學生字，注意讀準翹舌音：支、尺、車、船、書。“奶”不能讀成lai。隨生字的教學認識“舟”（舟字旁）、“钅”（金字旁）。在識記字形時，可以先讓學生根據記憶生字的不同方法把生字分類，再分別處理。如：作比較：奶（媽）、包（句）、根（很）、車（連）、支（枝）、刀（力）、機（幾）、汽（氣）、條（冬）。部件分解：鉛（钅+幾+四）再與“船”進行比較。“支”和“只”讀音相同，在使用中易混淆，可通過多組些詞語讓學生明白，只有用于桿狀物、隊伍、歌曲、棉紗的粗細、電燈的光度時用“支”，其余都用“只”。2．寫字教學要提醒學生注意：“書”字上面一個橫析比下面的橫折要小一些，豎要寫在堅中線上；“包”字右上部的“勹”不宜過大，里面的“”稍小些，不超出“勹”也不緊貼“勹”，最后的“”向右時稍拉長，把上面的部分包在內；“尺”的“尸”，上面的框體要小些，最后捺要伸出，下部體勢舒展。“奶”“車”兩個字的筆順要重點指導：“奶”的右邊有兩筆，先寫，再寫丿車詞句教學“量詞”的理解，可由老師先舉例，再讓學生在課文中畫出，在語言實踐的基礎上知道量詞就是數學應用題中的“單位”，它常與數字在一塊兒用，重要的是要根據語言習慣和事物搭配好，不能亂用。有的熟字如“頭”，做量詞就不是原來的意思。教學中要通過反復讀詞語和一些相關的練習來增強語感，體會正確使用量詞的重要。朗讀指導“只”是多音字，作量詞讀zhi。下面九個數量詞中的“一”，朗讀時要變調，前面五個，因為量詞是一聲、三聲，所以“一”讀第四聲；后面四個，因為量詞是四聲，所以“一”讀第二聲。教學中可以通過教師領讀的方法加以指導。一杯一根一支一把一艘一個一架一輛一塊練習提示第三題是在括號里填上圖中物品的名稱，目的是練習量詞的運用。要讓學生獨立填寫，然后再反復讀讀，加深印象。還可以讓學生多說一些數量詞與物品名稱的搭配，教師相機指導。擴展活動在活動課上講用錯量詞的笑話，練習用量詞做對對于游戲。如：甲說一件一輛一張一杯……（10個）乙對衣服汽車白紙開水。一局完后對換，看誰對的多。可在師生之間、同座之間、勝者之間……反復進行，以增加學生的語言積累。課時安排教學本課可用2課時。解詞導向笑話：供人當作笑料的事情。（例句）他很會說笑話。近反義詞反義詞本――末課文理解段落段意這首兒歌共有兩句話。第一句：寫了常用量詞和名詞的搭配。第二句：寫我們要正確使用量詞。中心思想本文用兒歌的形式幫助記憶量詞，教育學生要正確使用量詞。釋句導讀“使用詞語要恰當，搭配不好出笑話”。這句話講我們要正確使用量詞，否則搭配不好會鬧笑話。教學設計示例識字學詞學句（二）3教學目標：1．學會本課14個生字，掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機、汽車、果樹”等詞語。認識“架、輛、輪、匹、詞”5個字。2．正確、流利地朗讀短文。3．認識量詞，知道正確使用量詞非常重要。教學過程：第一課時一、導入新課（出示一本書）同學們，這是什么？（一本書）。（出示一把尺子）這是什么？（一把尺子。）可以說成“一把書、一本尺子”嗎？二、自讀課文1．借助拼音讀準字音，畫出生字。2．同桌互相檢查。三、看圖學詞（1）分別出示9張圖片，讀下面的詞語：牛奶面包香腸鉛筆尺子轉筆刀飛機汽車輪船（2）看圖口頭填空：一（）牛奶一（）面包一（）香腸一（）鉛筆一（）尺子一（）轉筆刀一（）飛機一（）汽車一（）輪船四、學習短文1．自讀短文，畫出文中的量詞。2．小組內互相讀一讀，說一說。3．班內交流。（1）口頭填空。一（）牛兩（）馬三（）魚四（）鴨五（）書六（）筆七（）果樹八（）花（2）理解“使用詞語要恰當，搭配不好出笑話。”（結合實例理解）五、練習朗讀六、小游戲對對子，比比誰對得多。甲說：一頭一只。乙說：牛雞。第二課時一、檢查復習出示生詞卡片，認讀。二、學習生字1．觀察本課生字在田字格中的位置。2．學生自學、分組學，互相討論。說說你是怎樣記住字形的？3．重點指導。奶：右邊先寫“了”，再寫“丿”。船：認識“舟”（舟字旁）。鉛：認識“钅”（金字旁）。4．指導書寫。識字小學語文教案「篇二」第一課時教學重點1、學習14個生字，在學習中初步感知會意字的組字規律，邊學習邊總結識字規律。2、能正確、流利地朗讀句子。教學難點如何讓學生把會意字編成一個個小故事，引發學生識字的興趣。教學過程一、猜謎導入大家都特別喜歡猜謎語，老師下面說兩個謎語，看你是否能猜出是什么字？（1）把火蓋住是一個什么字？（滅）（2）一人躺在樹樁下休息？（休）老師邊說邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問：一人躺在樹樁下休息。為什么是“休”字呢？請大家觀看課件。看后，告訴學生像這樣的字叫會意字。二、學生自學生字1、學生自己借助漢語拼音讀讀本課字、詞、句，注意把字音讀準確。2、同桌小伙伴互相讀一讀，比一比誰讀得最好，相互糾正字音。3、看看本課的生字有什么特點，請大家說一說。你能不能想象一下這些生字的由來？三、小組學習1、4人為一組，組長帶著組員讀生字。2、分析字形，組詞，說句。四、小組匯報結果教師設計形式如下：1、會意字識字（1）學生可以邊說邊演示“滅”字的由來：著火了，人們急中生智把一個東西蓋在火上，火就滅了。這就是“火”的由來。“塵”字的由來：小土一般肉眼都看不見，落下來就是塵土。“歪”字的由來：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。“信”：人們把要說的話寫紙上，通過郵局送到對方的手里，就是信。“休”：一個人躺在樹樁下休息，就是“休”。講解了這5個字后，請同學們想一想這些字你們是用什么方法記住的？學生通過觀察會發現，這些字都與古人造字的道理分不開，這些字我們給他起一個名字――叫會意字。有的同學會問了什么是會意字――會意，是我國古代造字法的一種，把兩個以上的字合起來表示一個意義的造字法。會意字就是利用“會意”的方法所造的字。（2）誰說一說在學習時怎樣記住會意字？（只要我們根據字理去想，就會記得又快又好）2、品字結構的字請你再看一看下面的4個字（品、晶、眾、森）有什么特點？學生經過觀察，發現這4個字都是由一個相同的熟字組成的。（1）你是如何記憶這類字的？“眾”：一人為人，兩人為從，3人為眾。眾是人多的意思，比如群眾、觀眾、都是說有很多人。（2）這個同學在學習時，不僅學習了一個“眾”字，還把這個字的組成告訴大家，還為我們分析了這個字的意思。誰還能像他一樣，分析其它的字？“品”：一個口我們一般說嘗一嘗，3個人坐在一起喝茶，我們一般叫品茶。所以“品”字有3個口。“晶”：一個太陽就夠亮的，3個太陽放在一起，就是亮晶晶的。“森”：一個木是一棵樹，很多的樹在一起，遠遠望去就是一大片森林。（3）記憶這些字可以編順口溜如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土塵，小大尖，竹毛筆黑土墨。3、誰愿意來說一說你是怎樣記住“甘、甜、舌“的？（1）“舌“是獨體字，舌頭在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶：千人一口。謎底――舌。（2）“甘”：草字頭，小橫連，表示的是嘴，一橫，表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。甘還可以用數筆畫的方法來記。（3）“甜”字的由來：味道一般是用舌頭嘗出來的，所以古人在造字的時候，用舌頭一嘗，是甜的。因為甘是甜的意思，所以“舌、甘”為“甜”。4、其它字的記憶方法（1）“亮”：可以用換一部分的方法，用高字的上半部分，加上禿寶蓋，再加上幾個的幾，合起來就是“亮晶晶”的“亮”。（2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。還可以用猜謎的方法記憶：身殘心不殘。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的“息”。（當學生說字形有困難時，教師要給予必要的引導。）五、復習鞏固1、老師說字理，同學回答對應的生字。2、一個同學說字理，大家猜是哪個字。3、同學說字理，老師猜生字。六、認識“防、糖、演、束、鼓”五個生字七、朗讀句子1、大家已經掌握了生字，請你自己讀一讀句子，看有什么不懂？2、小組里互相解決問題，小組里仍然解決不了的提出來，大家一起討論。可能會有“品茶”、“甜菜”不理解。品茶：喝茶，仔細辨別茶的好壞。如：我爺爺可會品茶了。甜菜：一種草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。3、自己讀句子，看誰讀的正確。4、指名讀――小組讀――齊讀。八、學習造句1、下面老師讀幾個句子，你聽一聽這幾個句子中有一個共同的詞，你能不能給找出來？（1）甜菜可以制糖。（2）讀書看報可以長知識。（3）我可以把這些句子讀得很好。2、這三個句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個句子。看誰的句子新穎。（1）坐飛機可以周游世界。（2）打球可以鍛煉身體。（3）我們可以和動物成為好朋友。老師相信大家還有更多更好的句子，下面把你自己想的句子寫在書上15頁第4題上。沒學過的字可以用拼音。九、作業（1）今天我們用一種新的方法學習了14個生字，回家后，把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。（2）請你觀察我們學校的各個地方，如：板報、標語里有沒有會意字，找出來同學互相說一說。附：板書設計識字學詞學句（一）4會意字――熟字+熟字=字的意思mi8滅――圖ch6n塵――圖p！nj9ngs5nzh^ng品――晶――森――眾第二課時教學重點1、培養學生良好的寫字習慣。正確書寫14個生字。2、重點講解漢字占格的位置以及如何把字寫得美觀。教學過程一、復習檢查1、出示生字卡片，指名認讀，讀對后，請同學把生字貼在黑板上。2、誰能把這14個生字分一分類？二、指導書寫好，你們說我們先寫哪一部分？按學生的意思指導書寫。1、上下結構的字（1）如：“歪”字的寫法，老師就可以說不正字就會歪，我們同學寫“不”字時，就應該把它放正，怎樣就放正了，下面的正字最后一筆應該寫長些，可以穩穩地托住上面的東西。（2）重點指導“息”字：在寫這個字時，應該注意什么？學生說后，老師進行小結。注意“息”字的上半部分，左邊有一豎，一撇被擋住。“自己”的“自”，要寫短撇，撇不出頭。和上節課我們學習的“抱著”的“抱”，右半部分是左邊沒有撇，一撇可伸出，指的是寫長撇，撇出頭。（3）注意在寫“塵”字時第一筆不是豎鉤，應該是豎。（4）自己練習寫一個。（5）指導“亮”字書寫。2、請學生說一說，品字結構的字應該注意什么？（1）上面部分要寫在上半格中間，下面部分的兩個部件要寫勻稱。（2）在這些字里，你想提醒大家注意什么？（3）老師寫出一個“眾”字，請學生評一評，寫得怎么樣，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的兩個人字有變化，左邊的人字的捺變成了點。3、獨體字的指導（1）“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進人后關門。寫后自己與范字對照一下，再寫第二個。（2）自己寫一個。同桌幫助看一看。4、左右結構的字上節課重點指導過，自己寫。（休、信、甜）老師可以教給學生順口溜：左右兩邊是一家，講團結，講謙讓，你爭我讓緊挨上，比例得當字漂亮。三、自己完成作業1、15頁第3題。讀讀比比，再組詞語。古（古代）尖（筆尖）火（火車）舌（舌頭）塵（塵土）滅（消滅）品（品味）從（從來）林（樹林）晶（亮晶晶）眾（觀眾）森（森林）附：板書設計識字學詞學句（一）4xiux9休息――圖――范字w1i歪――范字zh^ng眾――圖范字識字小學語文教案「篇三」教學目的：1．仔細觀察圖畫，認識圖上所描繪的事物，并認識所聯系的詞語。2．學會本課左右結構的字及獨體字。教具準備：教學掛圖、詞卡教學過程：20xx年4月16日第九周星期三第一節（第一課時）一、課前說：說說夏天的夜晚有什么特征。（如天氣，天空，人等）二、課內悟：1、導入：上節課，我們已經學會了有關夏天特征的詞語，那么，夏天的夜晚又是怎樣的一番美景呢？2、新授：1、（出示掛圖）圖上畫了什么？你看到了什么？2、引導有順序地觀察圖畫，相機學習詞語。3、天上有些什么？這是什么時候？出示：夜晚繁星亮晶晶（1）正音：“星、晶”是后鼻音。（2）還有什么東西也是亮晶晶的？（3）指導朗讀。4、你們知道天上畫的是什么星星嗎？出示：牽牛織女北斗星（1）正音：織（翹舌音）女（鼻音）（2）你們聽過牛郎織女的故事嗎？師可簡單說一說。（3）指導朗讀。5、看圖上誰也在跟小朋友講這個牛郎織女的故事呢？相機出示：爺爺奶奶小丁丁（1）正音：奶（鼻音）了（后鼻音，注意讀準輕聲）（2）指導朗讀。6、還能從哪里看出這是夏天呢？相機出示：竹椅蒲扇螢火蟲（1）正音：扇（翹舌音）螢（后鼻音）（2）螢火蟲是什么樣子的？你能向大家介紹介紹嗎？（3）指導朗讀。7、齊讀韻文三、教學生字1、（出示生字詞）復習鞏固生字字音。2、這些生字中，哪些是獨體字？哪些是左右結構的字？3、記一記“奶、織、女、斗”的筆順。4、反饋檢查。5、指導書寫。奶：右面的“乃”要寫得稍微大些，“ㄋ”要一筆寫成，不要寫歪了。織：左窄右寬女、丁、斗：都要寫在田字格的中間6、生描紅、仿寫，師巡視指導。四、課后練：1、填空：奶：是（）結構的字，第3筆是（），第4筆是（）。織：是（）結構的字，共（）筆，第2筆是（）。2、比一比，組詞：奶（）織（）丁（）斗（）女（）只（）手（）頭（）3、一找牛郎和織女的故事，看一看，講一講給家長聽。識字小學語文教案「篇四」課前透視《識字1》是三組有關秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點、和豐收景象。三組詞語排列有序，而且讀起來朗朗上口。不僅有助于學生記住生字，培養良好的語感，還有助于積累詞語和感悟秋天的美麗。課后“我會讀”具有積累詞語和鞏固生字的雙重目的，要加強引導發現。學生對秋天的景物有一定的感性的認識，也了解一些描寫秋天的詞語。本課的詞語對于學生來說有些陌生，因此教師在教學時要結合三組不同的詞語，創設情境，引導學生自主識字、合作學習，聯系生活實際，促進學生識字、積累，增強學生的感悟力和審美情趣。教學目標：1、會認12個生字，會寫10個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、有收集詞語的興趣。教學重點：識字寫字。正確地朗讀詞語。信息資料：1、多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。2、學生收集關于秋天的詞語。3、自制的金色星星圖片。教學時數：兩課時第一課時切入舉偶1、談話：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！（教師富有感情地渲染，將學生帶入美妙的秋天世界，激發學生了解秋天的熱情，樂于參與。）2、演示：播放課件：在優美的音樂聲中呈現三組與課文內容相對應的畫面。引導學生觀察，談感受。（課件展示，生動形象。符合學生好奇的年齡特點，吸引學生的注意力。在初步感受秋天美麗的同時，激發了求知欲。）對話平臺自讀。1、憑借插圖和拼音引導學生自由試讀詞語。2、找學習伙伴互助讀詞語，互相正音。3、利用生字卡片，小組內自主認讀。（憑借輔助手段，營造輕松氛圍，加強合作學習，培養學生的合作意識，激發識字熱情，突出主體作用。）指讀1、教師范讀。邊演示課件邊范讀，學生邊聽邊欣賞。2、分組練讀，引導學生正確讀詞。（讓學生注意讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）3、多種形式匯報讀。4、交流識字方法。引導學生說說自己是如何記憶生字的。（教師范讀讓學生學會欣賞。多形式的練讀，在復現過程中加深記憶。識字方法的交流有助于學生互助識字，加強學生對字詞的記憶。）朗讀。1、學生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。2、多媒體演示秋天的畫面，配上《秋日的私語》的鋼琴曲，引導學生體會意境，談感受。3、小組練讀，點評。5、匯報讀。