教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。職業學校學生學習動機的測量與干預研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：職業學校學生學習動機的測量與干預研究一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀近年來，隨著職業教育的快速發展，職業學校學生的學習動機問題日益受到教育界的關注。國內外學者對學習動機進行了廣泛而深入的研究，主要集中在理論框架的構建、影響因素的探討以及干預策略的實施等方面。然而，針對職業學校學生的特定情境，尤其是其學習動機的測量與干預研究仍顯不足。現有研究大多基于普通教育環境，缺乏針對職業學校學生特點（如職業導向性、實踐操作性強等）的深入探討。此外，雖然已有多種學習動機的測量工具，但針對職業學校學生的適用性、準確性和有效性仍需進一步驗證。2、選題意義本研究旨在填補職業學校學生學習動機測量與干預領域的空白，通過科學、系統的研究，為職業學校教師提供有效的測量工具和干預策略，以激發學生的學習興趣，提高其學習主動性和自我管理能力。這不僅有助于提升職業學校的教育教學質量，還能為學生的職業生涯發展奠定堅實的基礎。3、研究價值本研究具有重要的理論和實踐價值。理論上，通過構建適用于職業學校學生的學習動機測量模型，可以豐富學習動機理論，為相關領域的研究提供新的視角和方法。實踐上，通過實施有效的干預策略，可以顯著改善職業學校學生的學習動機，提高其學業成績和就業競爭力，進而推動職業教育的整體發展。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本研究的主要目標是：（1）開發一套適用于職業學校學生的學習動機測量工具；（2）探究影響職業學校學生學習動機的主要因素；（3）提出并實施有效的干預策略，以激發學生的學習動機；（4）評估干預策略的效果，為職業學校的教育教學實踐提供科學依據。2、研究對象本研究以某地區多所職業學校的在校學生為研究對象，涵蓋不同年級、專業和性別，以確保研究結果的普遍性和代表性。3、研究內容（1）學習動機測量工具的開發：基于現有學習動機理論，結合職業學校學生的特點，開發一套包含多維度、多層次指標的測量工具。（2）影響因素的探究：通過問卷調查、訪談等方法，收集職業學校學生的學習動機數據，分析影響學習動機的主要因素。（3）干預策略的設計與實施：根據影響因素的分析結果，設計針對性的干預策略，并在部分職業學校進行試點實施。（4）干預效果的評估：通過對比實驗前后學生的學習動機水平、學業成績等指標，評估干預策略的有效性。三、研究思路、研究方法、創新之處1、研究思路本研究遵循“問題提出—理論梳理—工具開發—因素分析—策略設計—實施評估”的研究思路，逐步深入探究職業學校學生的學習動機問題。2、研究方法（1）文獻研究法：梳理國內外學習動機的相關理論，為本研究提供理論支撐。（2）問卷調查法：設計問卷，收集職業學校學生的學習動機數據，為后續分析提供實證基礎。（3）訪談法：對部分職業學校學生和教師進行深度訪談，了解學習動機的實際情況和影響因素。（4）實驗法：在部分職業學校實施干預策略，通過對比實驗前后學生的學習動機水平等指標，評估干預效果。3、創新之處（1）研究視角的創新：本研究聚焦于職業學校學生的學習動機問題，填補了該領域研究的空白。（2）測量工具的創新：結合職業學校學生的特點，開發了一套具有針對性和適用性的學習動機測量工具。（3）干預策略的創新：基于影響因素的分析結果，設計了針對性的干預策略，并進行了實證評估，為職業學校的教育教學實踐提供了科學依據。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎本研究團隊具有豐富的教育心理學、職業教育學等領域的研究經驗，為本研究的順利開展提供了堅實的理論基礎和實踐支持。2、保障條件本研究得到了相關職業學校和教育部門的支持和配合，確保了研究對象的選取、數據的收集和分析等工作的順利進行。同時，研究團隊還具備必要的研究設備和經費支持。3、研究步驟（略寫）本研究將分為準備階段、實施階段和總結階段。準備階段主要進行文獻梳理、測量工具的開發和預測試等工作；實施階段進行問卷調查、訪談、干預策略的實施和效果評估等工作；總結階段對研究結果進行整理和分析，撰寫研究報告和論文。各階段均有明確的時間節點和階段性成果要求。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，