品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時書世界1/26經過參觀圖書館、逛書店、借閱圖書、介紹圖書等一系列活動，了解一些相關書知識，了解取得書路徑，產生讀書興趣，養成讀書好習慣。（難點）學習目標2/26尋找有書地方3/26這幅圖畫主題是“尋找有書地方”，由一幅主體圖和一幅小圖組成，主體圖是一幅外景畫，有書店、音像社、出版社、文化站，小圖是報刊亭。經過看圖，我們能夠發覺這幾個地方能夠取得圖書。經過讀圖下詞語，我們還能夠了解到圖書館、閱覽室一樣也能夠取得圖書。左上角獨白中有一句導語“書是知識海洋，書里有精彩世界”，這句話說明了讀書意義，激發了我們對書籍向往和求知欲望。4/26經過看圖，你體會到了什么？體會到了書中知識豐富多彩，書對人學習、生活有很大影響，我們都應該多讀書，讀好書，和書做朋友。5/26查找圖書報刊6/26這幅圖畫主題是“查找圖書報刊”，由一幅主體圖和兩幅小圖組成，主體圖是圖書館，這是能夠取得圖書地方。經過觀察兩幅小圖，我們知道了在圖書館里怎樣借閱，怎樣讀書。圖下面這些詞語是書種類，我們所說書，包含雜志、工具書、連環畫冊、教科書、報紙等。7/26這個單元利用多幅插圖，引導我們了解一些能夠取得知識地方，讓我們感受書世界，體會到當代社會中人們離不開書，我們小學生更要學會與書籍做朋友。課文主旨8/26三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。(《勸學詩》顏真卿)

不學不成，不問不知。(《論衡》王充)

讀書破萬卷，下筆如有神。(《奉贈韋左丞丈二十二韻》杜甫)國學誦讀9/26中國古代書籍“第一部”：《春秋》：第一部編年體史書；《說文解字》：第一部字典；《史記》：第一部紀傳體通史。走進中華傳統文化【四書】《大學》《中庸》《論語》《孟子》10/26王國維讀書三境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千baidu，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。走進中華傳統文化11/26走進中華傳統文化【四書】《大學》《中庸》《論語》《孟子》【五經】《詩經》《尚書》《禮記》《易經》《春秋》12/26學無止境：蘇軾年少時天資聰明，有些自滿，在自己家門上寫下一聯：識遍天下字，讀盡人間書。以后，一位老者向蘇軾請教一本書上字。蘇軾一看，一個字也不認識，老者笑著走了。蘇軾慚愧極了，就在那副對聯上各添了兩個字：發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。走進中華傳統文化13/261.給家里圖書分類教師點撥：給圖書分類便于圖書管理，也便于查找使用。給圖書分類既能夠學習相關圖書知識，又能培養抽象思維能力。它標準很多，應從多角度給家里圖書分類，如工具書、科技類圖書、童話故事類圖書等。把圖書分類擺放是一個好習慣，我們要努力養成這個好習慣。14/262.參觀圖書館或閱覽室，看看人們是怎樣查找圖書。教師點撥：這道題目標是經過參觀圖書館或閱覽室感受書世界、書海洋，感受圖書館或閱覽室氣氛，知道書是有分類以及借書是有一定程序。參考答案：按照圖書分類索引查找圖書。15/263.討論：用什么方法能夠找到自己需要或喜歡書？教師點撥：取得圖書路徑很多，如到書店去買、去圖書館借、相互借閱等，但最好方法是辦班級圖書角。辦班級圖書角詳細步驟：1.動員捐書。2.登記大家湊齊圖書，包含書名、作者、定價、頁數、捐書人及捐書日期等。可做成表格形式，匯成總表。3.準備書架或書柜。4.選舉圖書委員2－3名。5.商議借閱時間和借閱方法，制訂圖書借閱守則。16/264.看一看書封面和目錄，找一找你需要信息。教師點撥：書封面上通常有書名、作者姓名、出版社名稱等。書封底則有出版單位、發行單位名稱，責任編輯姓名，印張數以及書號和定價等?，F在書，大部分還有條形碼。經過觀察就能找到你需要信息。目錄統計了整本書題目。目錄普通在書第一頁，看書時先查目錄很方便。怎樣查目錄呢？目錄中左邊是文章題目，和題目相對應右邊數字，就是所查文章所在頁碼。17/265.讀一讀，認一認。教師點撥：這些都是書籍名稱。第一類是我國古典四大名著；第二類是我國優異少年兒童讀物；第三類是世界著名少年兒童讀物。18/266.你還知道哪些名著？教師點撥：能夠結合自己閱讀經驗或者向父母請教得出答案。參考答案：《哈利?波特》《水孩子》《裝在口袋里父親》《愛教育》《海底兩萬里》《王爾德童話》《一千零一夜》等。19/267.向同學們介紹一本你最喜歡書。教師點撥：先列出自己讀過書，然后從中選出自己最喜歡一本介紹給大家。努力用語言打動他人，引發他人閱讀興趣。注意語言連貫性和條理性，說明自己喜歡理由。20/268.描一描，寫一寫。教師點撥：這道題目標是培養我們琢磨字形習慣，想一想怎樣寫才好看。不但要寫好看，還不能寫錯了。“錄”第二筆橫短，第三筆橫長；“志”第一橫長，第二橫短。21/269.看圖講故事。教師點撥：這組連環畫選自德國漫畫家卜勞恩《父與子》，由六幅漫畫組成。能夠自己觀察自己講，也能夠同桌互講、小組交流、班內演出等。要注意人物關系、人稱使用，觀察人物神態，想象人物說話。首先要看懂每幅圖意思，然后連起來講述。22/26參考答案：有趣書一家三口人(父親、媽媽、兒子)，吃飯時間到了，飯桌上菜熱騰騰，香味四溢。父親、媽媽都等在桌子旁，而兒子還沒有來(兒子座位上有個“？”，表示沒有些人，不知道他在哪兒)。父親指著兒子座位，問：“他呢？”媽媽指著另一個地方，說：“在那邊屋子里。”父親怒氣沖沖地拉開兒子房間門，發覺兒子正趴在地上看書，很專心，鼻子都快貼到書上了，根本沒有注意到父親進來了。父親訓了兒子一頓，兒子不情愿地去吃飯了。而父親邊指著飯廳讓兒子快去吃飯，邊23/26想：“這到底是一本什么書呢？讓兒子看得這么入迷?！庇谑?，父親彎腰看地上書，發覺這是一本非常有趣書。兒子和媽媽都坐到了飯桌旁，左等右等，也不見父親過來。這是怎么回事呢？媽媽指著那邊房間對兒子說：“你去看看，父親干什么呢？”兒子無奈地說：“好吧?！眱鹤哟蜷_房間門，卻看見父親