教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。藝術“新三科”戲劇（戲曲）、舞蹈、影視教學實踐研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：藝術“新三科”戲劇（戲曲）、舞蹈、影視教學實踐研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1、研究現(xiàn)狀隨著教育改革的深入，藝術教育在基礎教育體系中的地位日益凸顯。近年來，教育部提出將戲劇（戲曲）、舞蹈、影視納入中小學藝術課程，形成藝術“新三科”，這一舉措旨在豐富學生的藝術體驗，培養(yǎng)其審美情趣和創(chuàng)新能力。然而，當前關于藝術“新三科”的教學實踐研究尚處于起步階段，存在教學資源不足、教學方法單一、評價體系不完善等問題。國內(nèi)外雖有一些關于戲劇、舞蹈、影視教育的獨立研究，但針對“新三科”整合教學實踐的系統(tǒng)性研究較少，缺乏可借鑒的成熟模式和經(jīng)驗。2、選題意義本課題旨在探索藝術“新三科”在中小學教學實踐中的有效路徑和方法，促進藝術教育與學生全面發(fā)展深度融合。通過實踐研究，不僅能夠豐富藝術教育的理論體系，還能為一線教師提供具體的教學指導和案例參考，有助于提升藝術教育的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)具有藝術素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的新時代人才。3、研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是理論價值，通過系統(tǒng)梳理和分析藝術“新三科”的教學特點、規(guī)律及相互關系，為藝術教育理論的豐富和發(fā)展提供新的視角和思路；二是實踐價值，構建一套適用于中小學的藝術“新三科”教學模式和方法，提升教學實踐的針對性和實效性；三是社會價值，通過藝術教育培養(yǎng)學生的審美情趣、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)更多具有藝術氣質(zhì)和綜合素質(zhì)的人才。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容1、研究目標本課題的總體目標是構建一套科學、有效的藝術“新三科”教學實踐體系，具體包括：明確藝術“新三科”的教學目標、內(nèi)容和方法；探索藝術“新三科”整合教學的有效途徑；建立藝術“新三科”教學效果的評價體系。2、研究對象本課題的研究對象主要為中小學階段的師生，特別是藝術教師及參與藝術“新三科”學習的學生。同時，也將關注教育管理部門、藝術教育專家及家長等相關利益方的意見和需求。3、研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括：藝術“新三科”的教學特點、規(guī)律及相互關系研究；藝術“新三科”整合教學的課程設計與實踐探索；藝術“新三科”教學方法與手段的創(chuàng)新研究；藝術“新三科”教學效果的評價體系構建；藝術“新三科”教學實踐中存在的問題與對策研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題的研究思路遵循“理論—實踐—再理論—再實踐”的螺旋式上升過程。首先，通過文獻綜述和實地調(diào)研，明確藝術“新三科”的教學現(xiàn)狀和問題；其次，結合國內(nèi)外先進經(jīng)驗和教育理論，構建藝術“新三科”教學實踐的理論框架；然后，通過教學實踐和案例分析，驗證和完善理論框架；最后，形成一套科學、有效的藝術“新三科”教學實踐體系，并推廣應用到更多學校。2、研究方法本課題采用的主要研究方法包括：文獻研究法：梳理國內(nèi)外關于藝術“新三科”教學的相關文獻，把握研究前沿和動態(tài)；調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集一線教師、學生和家長的意見和建議；行動研究法：在中小學開展藝術“新三科”教學實踐，通過觀察、記錄和反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方案；案例研究法：選取典型教學案例進行深入分析，提煉成功經(jīng)驗和存在的問題。3、創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：整合視角：將戲劇（戲曲）、舞蹈、影視三種藝術形式整合為藝術“新三科”，進行系統(tǒng)性的教學實踐研究；實踐導向：注重教學實踐的探索和創(chuàng)新，構建一套適用于中小學的藝術“新三科”教學模式和方法；評價創(chuàng)新：建立藝術“新三科”教學效果的多元化評價體系，注重過程性評價和綜合性評價的結合；推廣價值：本課題的研究成果具有較強的可復制性和推廣性，能夠為更多學校提供藝術“新三科”教學實踐的參考和借鑒。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎本課題的研究基礎包括：豐富的藝術教育實踐經(jīng)驗、扎實的藝術教育理論基礎、良好的科研團隊和合作網(wǎng)絡等。2、保障條件本課題的保障條件包括：學校領導的支持和重視、充足的經(jīng)費保障、先進的教學設施和設備、專業(yè)的科研團隊和指導教師等。3、研究步驟本課題的研究步驟包括：準備階段（文獻綜述、調(diào)研方案設計等）、實施階段（教學實踐、案例分析等）、總結階段（成果整理、論文撰寫等）。每個階段都有明確的時間節(jié)點和具體的研究內(nèi)容，確保研究工作的有序進行。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文