教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。義務教育地理課程學科融合教學研究與實踐課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：義務教育地理課程學科融合教學研究與實踐一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀當前，隨著教育理念的不斷革新，學科融合教學已成為教育改革的重要趨勢之一。在地理教育領域，雖然已有一些研究探討了地理與其他學科（如歷史、科學、數學等）的融合教學策略，但這些研究大多集中在理論探討或個案分析層面，缺乏系統性的實證研究和實踐指導。此外，不同地域、不同學校的教育資源和師資水平差異較大，導致學科融合教學的實施情況參差不齊，亟需一套具有普遍指導意義和實踐操作性的教學模式和方法。2、選題意義本課題旨在通過深入研究義務教育地理課程與其他學科的融合教學，探索出一套符合當前教育改革需求、適應不同學校實際情況的地理學科融合教學模式。這不僅能夠豐富地理教學理論，還能夠為一線地理教師提供可操作的融合教學策略，提升地理課程的教學質量和學生的學習效果。同時，本課題的研究也有助于推動義務教育階段學科融合的深入發展，促進教育公平和素質教育目標的實現。3、研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是理論價值，通過系統梳理和分析地理學科融合教學的相關理論，為學科融合教學提供堅實的理論基礎；二是實踐價值，通過實證研究和實踐探索，形成一套具有可操作性的地理學科融合教學模式和方法，為一線教師提供實踐指導；三是社會價值，通過推動地理學科融合教學的發展，有助于培養學生的跨學科素養和綜合能力，提升國民整體素質。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本課題的研究目標主要包括以下幾個方面：一是梳理和分析國內外關于地理學科融合教學的相關理論和研究現狀；二是通過實證研究，探索地理課程與不同學科融合教學的有效模式和策略；三是形成一套具有普遍指導意義和實踐操作性的地理學科融合教學模式和方法；四是評估地理學科融合教學對學生學習效果和跨學科素養提升的影響。2、研究對象本課題的研究對象主要為義務教育階段（小學和初中）的地理教師和學生。通過選取不同地域、不同學校、不同年級的地理教師和學生作為樣本，進行問卷調查、訪談、課堂觀察等實證研究，以獲取全面、準確的研究數據。3、研究內容本課題的研究內容主要包括以下幾個方面：一是地理學科融合教學的理論基礎和現狀分析；二是地理課程與不同學科（如歷史、科學、數學等）融合教學的實證研究；三是地理學科融合教學模式和方法的構建與優化；四是地理學科融合教學對學生學習效果和跨學科素養提升的影響評估。三、研究思路、研究方法、創新之處1、研究思路本課題的研究思路遵循“理論梳理—實證研究—模式構建—效果評估”的邏輯線索。首先，通過文獻綜述和理論分析，梳理地理學科融合教學的相關理論和研究現狀；其次，通過問卷調查、訪談、課堂觀察等實證研究方法，探索地理課程與不同學科融合教學的有效模式和策略；然后，基于實證研究的結果，構建和優化地理學科融合教學模式和方法；最后，通過評估地理學科融合教學對學生學習效果和跨學科素養提升的影響，驗證教學模式和方法的有效性和可行性。2、研究方法本課題采用的主要研究方法包括文獻綜述法、問卷調查法、訪談法、課堂觀察法和實驗法等。其中，文獻綜述法用于梳理和分析地理學科融合教學的相關理論和研究現狀；問卷調查法和訪談法用于收集一線教師和學生對于地理學科融合教學的看法和建議；課堂觀察法用于觀察和分析地理學科融合教學的實施情況和效果；實驗法則用于驗證教學模式和方法的有效性和可行性。3、創新之處本課題的創新之處主要體現在以下幾個方面：一是研究視角的創新，從跨學科融合的角度出發，探討地理課程的教學改革和發展；二是研究方法的創新，綜合運用多種研究方法進行實證研究，確保研究結果的準確性和可靠性；三是研究成果的創新，形成一套具有普遍指導意義和實踐操作性的地理學科融合教學模式和方法，為一線教師提供實踐指導。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎本課題的研究基礎包括相關領域的理論支撐和實踐經驗。研究團隊在地理教學、教育心理學、課程與教學論等領域具有豐富的理論素養和實踐經驗，能夠為本課題的研究提供堅實的理論基礎和實踐指導。2、保障條件本課題的保障條件主要包括研究經費、研究團隊、研究設備和研究環境等。研究團隊將積極爭取相關部門的支持和資助，確保研究經費的充足；同時，研究團隊將加強內部協作和溝通，確保研究工作的順利進行；此外，研究團隊還將充分利用現有的研究設備和研究環境，為課題的研究提供有力的保障。3、研究步驟（略寫）本課題的研究步驟包括文獻綜述與理論梳理、實證研究設計與實施、教學模式與方法構建與優化、效果評估與驗證等階段。每個階段都有明確的研究內容、研究方法和時間安排，確保研究工作的有序進行。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是