教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。學科素養導向下道德與法治大單元教學設計研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：學科素養導向下道德與法治大單元教學設計研究一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀近年來，隨著教育改革的不斷深化，學科核心素養已成為教育領域關注的熱點。道德與法治作為培養學生道德品質、法治意識和公民素養的重要學科，其教學設計的重要性日益凸顯。然而，當前道德與法治教學設計中仍存在一些問題，如教學內容碎片化、教學方法單一、評價體系不完善等，這些問題制約了學科核心素養的有效落實。國內外學者對學科核心素養和教學設計進行了廣泛研究，但針對道德與法治學科的大單元教學設計研究相對較少。部分研究雖然涉及到了大單元教學設計的理念和方法，但缺乏針對道德與法治學科的深入探討和實踐驗證。因此，本課題旨在填補這一研究空白，為道德與法治教學提供新的思路和方法。2、選題意義本課題的選題意義在于：理論意義：通過深入研究，明確道德與法治學科核心素養的內涵和要求，探索大單元教學設計的理論框架和實踐路徑，豐富和完善教學設計理論體系。實踐意義：為道德與法治教師提供可操作的教學設計方法和案例，幫助教師更好地落實學科核心素養，提高教學效果和學生的學習質量。3、研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：創新價值：結合道德與法治學科特點，構建大單元教學設計的創新模式，為其他學科的教學設計提供借鑒和參考。應用價值：研究成果可直接應用于道德與法治教學實踐中，幫助教師優化教學設計，提升教學質量。推廣價值：通過研究成果的推廣和應用，促進教育改革的深入發展，推動學科核心素養的廣泛落實。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本課題的研究目標包括：理論目標：明確道德與法治學科核心素養的內涵和要求，構建大單元教學設計的理論框架。實踐目標：探索大單元教學設計的實踐路徑和方法，形成可操作的教學設計案例。評價目標：建立基于學科核心素養的教學評價體系，為教學效果的評估提供科學依據。2、研究對象本課題的研究對象主要為：教師：道德與法治學科的教師，特別是具有豐富教學經驗和改革意愿的教師。學生：初中或高中階段的道德與法治學科學生，作為教學效果的直接受益者。教學案例：選取具有代表性的道德與法治大單元教學案例進行分析和研究。3、研究內容本課題的研究內容主要包括：道德與法治學科核心素養的內涵和要求：分析學科核心素養的構成要素和具體要求，明確道德與法治學科的核心素養。大單元教學設計的理論框架：結合教學設計理論和道德與法治學科特點，構建大單元教學設計的理論框架。大單元教學設計的實踐路徑和方法：通過案例分析、實證研究等方法，探索大單元教學設計的實踐路徑和方法。基于學科核心素養的教學評價體系：建立基于學科核心素養的教學評價體系，包括評價指標、評價方法和評價標準。三、研究思路、研究方法、創新之處1、研究思路本課題的研究思路如下：文獻綜述：梳理國內外相關研究文獻，明確研究背景和現狀。理論構建：結合教學設計理論和道德與法治學科特點，構建大單元教學設計的理論框架。案例分析：選取具有代表性的道德與法治大單元教學案例進行分析和研究。實證研究：通過教學實踐和問卷調查等方法，驗證大單元教學設計的有效性和可行性。總結反思：總結研究成果，提出改進建議和未來研究方向。2、研究方法本課題采用的研究方法主要包括：文獻研究法：通過查閱相關文獻，了解國內外研究現狀和趨勢。案例分析法：選取具有代表性的教學案例進行深入分析，提煉大單元教學設計的實踐路徑和方法。問卷調查法：通過問卷調查了解教師和學生對大單元教學設計的看法和意見。實證研究法：通過教學實踐和實驗驗證大單元教學設計的有效性和可行性。3、創新之處本課題的創新之處主要體現在以下幾個方面：理論創新：結合道德與法治學科特點，構建大單元教學設計的理論框架，為教學設計提供新的思路和方法。實踐創新：通過案例分析和實證研究，探索大單元教學設計的實踐路徑和方法，形成可操作的教學設計案例。評價創新：建立基于學科核心素養的教學評價體系，為教學效果的評估提供科學依據。（注：由于篇幅限制，第四部分“研究基礎、保障條件、研究步驟”在此略寫。在實際撰寫中，應詳細闡述研究團隊的研究背景、研究成果、研究條件等研究基礎；明確經費、設備、人員等保障條件；詳細規劃研究步驟，包括階段計劃、完成時間、研究內容、階段成果和最終成果等。）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文