教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的道德與法治“教-學(xué)-評”一體設(shè)計研究課題設(shè)計論證課題設(shè)計論證報告課題名稱：學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的道德與法治“教-學(xué)-評”一體設(shè)計研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1、研究現(xiàn)狀在當前教育改革背景下，學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為教育教學(xué)的重要目標。道德與法治課程作為培養(yǎng)學(xué)生良好品德和社會責任感的關(guān)鍵學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展。然而，當前道德與法治課程的教學(xué)實踐中仍存在一些問題，如教學(xué)目標不明確、教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活脫節(jié)、評價方式單一等。這些問題制約了學(xué)科素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。近年來，國內(nèi)外學(xué)者對“教-學(xué)-評”一體化教學(xué)模式進行了廣泛研究，認為該模式有助于實現(xiàn)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和評價方式的有機統(tǒng)一，從而促進學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。但在道德與法治課程中，針對“教-學(xué)-評”一體化設(shè)計的具體研究相對較少，缺乏系統(tǒng)的理論框架和實踐指導(dǎo)。2、選題意義本課題旨在通過深入研究學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的道德與法治“教-學(xué)-評”一體化設(shè)計，為道德與法治課程的教學(xué)改革提供新的思路和方法。具體而言，本課題旨在解決以下問題：如何明確道德與法治課程的學(xué)科素養(yǎng)目標？如何設(shè)計符合學(xué)科素養(yǎng)要求的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動？如何構(gòu)建科學(xué)、全面的評價體系，以促進學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的全面發(fā)展？3、研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是理論價值，通過構(gòu)建學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的道德與法治“教-學(xué)-評”一體化設(shè)計的理論框架，豐富和完善相關(guān)教育理論；二是實踐價值，為道德與法治課程的教學(xué)實踐提供具體的指導(dǎo)和建議，提高教學(xué)質(zhì)量和效果；三是社會價值，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責任感，為社會的和諧穩(wěn)定和發(fā)展貢獻力量。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容1、研究目標本課題的研究目標主要包括：一是明確道德與法治課程的學(xué)科素養(yǎng)目標，構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)科素養(yǎng)體系；二是設(shè)計符合學(xué)科素養(yǎng)要求的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，實現(xiàn)教學(xué)目標與學(xué)科素養(yǎng)的有機統(tǒng)一；三是構(gòu)建科學(xué)、全面的評價體系，以促進學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的全面發(fā)展。2、研究對象本課題的研究對象主要是初中和高中階段的道德與法治課程。這兩個階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，是培養(yǎng)良好品德和社會責任感的重要階段。同時，初中和高中階段的道德與法治課程內(nèi)容豐富、體系完整，便于進行“教-學(xué)-評”一體化設(shè)計的研究。3、研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個方面：一是道德與法治課程的學(xué)科素養(yǎng)目標研究，包括學(xué)科素養(yǎng)的內(nèi)涵、構(gòu)成要素及其相互關(guān)系等；二是基于學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動設(shè)計研究，包括教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)活動的設(shè)計與實施等；三是基于學(xué)科素養(yǎng)的評價體系研究，包括評價標準的制定、評價方法的選擇與評價結(jié)果的運用等。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題的研究思路是：首先，通過文獻綜述和實地調(diào)研，了解當前道德與法治課程的教學(xué)現(xiàn)狀和問題，明確研究背景和選題意義；其次，結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)的相關(guān)理論，構(gòu)建道德與法治課程的學(xué)科素養(yǎng)體系；然后，基于學(xué)科素養(yǎng)體系，設(shè)計符合要求的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，并構(gòu)建科學(xué)全面的評價體系；最后，通過教學(xué)實踐和案例分析，驗證研究成果的有效性和可行性。2、研究方法本課題的研究方法主要包括文獻研究法、實地調(diào)研法、案例分析法、行動研究法等。通過文獻研究法，了解國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；通過實地調(diào)研法，收集和分析道德與法治課程的教學(xué)實踐數(shù)據(jù)和案例；通過案例分析法，深入研究具體教學(xué)案例，提煉和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗；通過行動研究法，將研究成果應(yīng)用于教學(xué)實踐，不斷反思和改進。3、創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是構(gòu)建了學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的道德與法治“教-學(xué)-評”一體化設(shè)計的理論框架，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的視角和方法；二是設(shè)計了符合學(xué)科素養(yǎng)要求的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，實現(xiàn)了教學(xué)目標與學(xué)科素養(yǎng)的有機統(tǒng)一；三是構(gòu)建了科學(xué)全面的評價體系，為促進學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的全面發(fā)展提供了有力的支持。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括豐富的文獻資源和教學(xué)實踐經(jīng)驗。研究團隊成員具有深厚的理論功底和豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗，能夠為課題的研究提供有力的支持。2、保障條件本課題的保障條件主要包括研究經(jīng)費、研究設(shè)備和研究團隊等。研究經(jīng)費將用于購買相關(guān)文獻資料、開展實地調(diào)研和案例分析等；研究設(shè)備將包括電腦、打印機等辦公設(shè)備以及教學(xué)實驗設(shè)備等；研究團隊將包括教育專家、學(xué)科教師和研究人員等，共同為課題的研究提供支持和保障。3、研究步驟本課題的研究步驟將包括文獻綜述、實地調(diào)研、理論框架構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動設(shè)計、評價體系構(gòu)建、教學(xué)實踐與案例分析等階段。每個階段都將有明確的研究內(nèi)容、研究方法和研究成果，以確保課題研究的順利進行和研究成果的質(zhì)量。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否