教學工作參考總結-2021年高中物理老師個人教學工作參考總結2021年高中物理老師個人教學工作總結高中物理的系統性強、較為抽象，學生普遍感受難學。作為物理老師，教學方法尤為重要。我在教育教學過程中，從各方面做了探究和嘗試，獲得了較好的效果。本學期馬上完畢，現將本期工作總結如下：一、根本情況依照學校的安排，本期我負責高三72班，高一96、97班的物理教學工作。高三教學在完成新課的根底上，主要進展了第一輪總復習。高一教學重點在初中物理與高中物理的銜接，思維形式的轉變，物理模型的建立上。二、成績和缺點1、以課堂教學為中心，向四十分鐘要效益(1)重三基。在課堂教學中突出根本知識、根本概念、根本規律。針對重點的概念和規律，我讓學生通過對物理現象、演示實驗的觀察分析，力求推導引出新的概念、定理和結論，使學生清晰地理解物理知識的構成過程，培養學生的思維才能和想象才能。如：在學習《超重、失重》一節時，為了更好的讓學生體會物理情景，我布置學生課外站在磅秤上親身實驗，從而加深了對這一物理過程的理解。服從按部就班的原則，知識要逐步積累、擴展和延伸。不要過高可能學生的才能，設法將難明白的知識淺顯化，簡明易明白，培養學生學習物理的興趣和學好物理的自決心。如：在學習《波的傳播》中我把咨詢題口訣化：“上下坡反向”、“向右看齊”等。(2)重才能。物理教學的重要任務是培養學生的才能。培養才能需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。精確理解并掌握物理概念和物理規律，是培養才能的根底。課堂練習和作業中，力求做題標準化。如：在主觀性習題的求解中,要求學生必須指明研究對象，必須畫圖分析受力情況，必須寫明所用的定理定律名稱，必須突出關系式等。注重物理概念和規律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和處理實際咨詢題的才能。比方在講運動學時，對一道習題，我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進展講解。另外，課堂上分小組討論，小組推薦讓學生上臺分析一些力所能及的習題，也是提高才能的關鍵。2、激發學生的學習興趣高一學生剛入校，學生普遍感受物理比擬難，甚至對物理失去決心。針對這種現象，我組織學生成立物理課外興趣小組，課外實驗、小制造小組，宣傳物理思想、調動大家學習積極性、培養大家學習。我把四個班的學生結合起來，共同組成物理學習總組成員。我和四個班的物理課代表擔任物理總組理事會成員，我們制定一個共同的目的——提高學生的物理成績。依照月考成績，把每個班的學生依照上、中、下合理分組，以6—7名學生為一學習小組，小組設組長一名，然后、按組進展編號,更有利于學習的共同進步。讓學習小組之間進展互相評比，在競爭中求開展。大家的學習積極性提高了，對物理的興趣越來越濃，變成了“要我學”為“我要學”，成績自然而然獲得了較大的進步。3、錯題集為了提高學生的學習質量，我還建立了錯題集。錯題集又名“雙色筆記”，藍筆抄題，紅筆寫分析感想。一周交一次，對錯題集進展打分。比擬好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數量較少的給2分。對如此的措施，學生一開場還比擬注重，時間一長就疲塌了，錯題仍然錯，不見長進。后來，我改變了做法，對錯題集整理比擬好，符合要求的打個5分，其他情況不得分，只用紅筆勾出錯處。由于有些章節標題較難，多數做不好，只有少數幾個得5分，也有時標題比擬容易，多數能得5分。如此，學習好、整理認確實學生經常得5分，學習較差的學生也有時機得5分，學生的錯題集上只出現5分，不出現其它的分數。一學期下來，我發覺錯題集比原來整齊多了。每次錯題集一發下來，學生都翻開看看，有的喃喃自語的說：真好，又得了一個5分。盡管只是一個微缺乏道的5分，卻使學生獲得了一種成功的歡樂。這是一種積極的情緒，它能夠轉化成接著努力的愿望。盡管我不再做更多的工作，無形中作業質量也提上去了，錯誤率明顯下降了。三、方法和措施(1)堅持課堂隨時練在平時教學中，有些章節知識容量特別豐富，學生是否掌握對下一節學習妨礙特別大。我堅持進展了課堂10分鐘隨時小練習。通常情況下以概念填空或小計算題為主。通過隨時地進展課堂小練習，有助于學生構成課后復習的好習慣，又進而促進教學。(2)堅持周周定時練我每周都要抽一節晚自習，讓學生對本周所學的知識要點進展檢測，依照艾賓浩斯遺忘曲線規律，知識的遺忘先快后慢，每周一練將有助于學生對本周知識構成系統，及時地彌補知識，更好地進展下一階段的學習。(3)堅持章節單元練每學完一章之后，我都要對本章加以復習穩固。我精選習題，統一時間，統一考試。通過章節的單元練習，不僅有助于提高學生的綜合才能，而且更有助于學生把知識串聯起來。同時也能夠檢測這個階段學生對章節的學習情況，關于檢測結果，進步幅度較大者，我在周報上給予公布，以構成鼓勵。(4)堅持物理天天見在高三教學中，我又堅持物理天天見。由各班課代表負責統一安排，每天由一個中等偏上的同學精心選擇一道習題，抄在后黑板上，讓大家一起分析、考慮，然后利用課余時間，負責給大家講解，其他同學隨時提出討論意見，在和同學們的平等交流中處理咨詢題、提高才能。四、存在的咨詢題教學一段時期后，要進展教學反思。我每個班隨機找15名學生進展研討。讓他們總結一下前一段學習中本人最成功的地點有哪些，缺乏的地點有哪些，老師應該接著倡導哪些，應該防止哪些，你對教學中有哪寫建議。有一些同學特別有潛力，但往往考試不盡如人意。我堅持每次月考后，開邊緣生發動會。我把這些學生集中起來開會，協助他們查找咨詢題，并鼓勵他們，你們有一個好的前途，特別有希望，但考試成績不理想，一定要細心分析緣故，相信你們會更優秀!也有些學生入學根底差，但我并不因而而無視他們。除了平時主動接近他們，和他們談話之外，還專門為他們開鼓勵會。告訴他們成績只能代表過去，老師相信你們能行。如今落后只是臨時的，只要你們堅持不懈的努力，相信成功就在不遠方。沒有探究，就沒有創新;沒有嘗試，就沒有進步。探究與實踐共行，汗水與心血同伴。憑著強烈的責任感、事業心，去奮斗、去探究。在教學上，沒有捷徑可走，沒有固定的形式可循，必須傾注熱情、付出心血、灑下汗水，需要腳踏實地的去探究。在今后，我一定要更加積極認確實投入工作中去，為我校建成示范性中學而努力!2021年高中物理老師個人教學工作總結一年的教學工作已通過去，對我來說是反面而收獲良多，我在各方面有一定的工作壓力，因而我調整心態，適用學校的一切。本學期我擔高一和二的物理教學工作，一年來，本人以學校及各組工作計劃為指導;以加強師德師風建立，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目的任務，從而提高本人的教學水平和思想覺悟，回憶這一年，繁忙而又充實，付出了，也成熟了。現將本學年的工作做一個小結，總結過去，展望將來。一、教學工作在教學工作中，我認真備課、上課、經常聽老老師的課、和他們一起評課，做好課后輔導工作，努力構成比擬完好的知識構造，多挖掘教材，多思索教法，多研究學生。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高本人的教學水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學任務。備課深化細致，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際情況。請教老老師，教案編寫認真，并不斷歸納總結經歷教訓。在教學中留意抓住重點，打破難點，借助多媒體完成教學任務。在作業修改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時理解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。同時還加強學生良好學習習慣的培養：1、獨立考慮是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是老師講解，而學生沒有通過獨立考慮，就不可能特別好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立考慮是理解和掌握知識的必要條件。2、培養學生自學才能，使其具有終身學習的才能。閱讀是提高自學才能的重要途徑，能提出咨詢題并設法處理。3、培養學生養成先預習再聽課，先復習再作業，及時歸納作總結的良好學習習慣。一章學完主動地整理所學知識，找出知識構造，構成知識網絡。要指導學生課后及時歸納總結。4、強調科學經歷，反對死記硬背。如今學生不注重知識的經歷，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學生到了高三才發覺高一、高二時學的知識沒有經歷造成的困難。因而，要要求學生注重經歷，尤其是對根本概念和根本規律的經歷;要引導學生科學的經歷。精確的經歷是正確應用的根底，理解是物理經歷的關鍵，比照聯絡是經歷的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結合起來，構成條件化經歷才能有效地用來制造性地處理咨詢題。要指導學生深化理解概念和規律的物理意義，明確其本質，在此根底上，將易混的概念和規律放在一起加以比擬，找出區別和聯絡，再行經歷。當掌握了一定量的知識后，要進展整理，把零散的孤立的知識聯絡起來，構成一定的知識構造，構成一定的物理思維過程。二、處理好個人與同事和學校的關系老師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用，學為了本人的開展，學也是為學校的開展。學習是為了本人更好的工作。學校的開展離不開老師個人的開展，而我個人開展又離不開學校。堅持聽課，留意學習組里老師的教學經歷，努力探究合適本人的教學形式，使我理解了如今物理教學的動向和開展趨勢。平時積極參與聽課、評課，謙虛向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。三、加強理論學習，提高業務水平如今的社會是一個學習的社會，社會科技日新月異，不明白得的東西太多，要學習的東西更多。我每天堅持學習，努力提高本身的素養。結合學校實際情況，選擇有針對性、現實性、前瞻性的教育教學理論，進展學習研究，并在本人的工作實踐過程中運用理論，優化課堂教學構造，提高教學效益。四、努力習慣如今的教