第第頁2025年中考人教版生物一輪復習：七八年級4冊教材復習教案八年級下學期生物學中考復習計劃一、指導思想１、認真學習《考試說明》，注意與生物中考相關的政治、經濟、文化、生活等方面的特點，以取得一定的課外知識量2、本學期生物復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現。3、要特別注重對學生生物復習方式方法的指導，把不同層次的學生在生物復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點二、教材分析本教材以全面提高學生的科學素養為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以促進學生轉變學習方式──變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，符合學生發展的需要和社會需求，反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用。要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面全面發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動，而不僅僅是被動地學習知識，因此，擺脫“以學科為中心”和“以知識為中心”的課程觀念的束縛，促進學生實現學習方式的轉變，教材在內容的選擇和組織上有以下特點:1.突破傳統的學科體系，構建突出人與生物圈的知識體系2.安排了系列化、多樣化的科學探究活動3.注重科學方法教育4.重視能力培養的梯度設計5.注重對生物學概念和原理的理解，適當刪減需要單純記憶的知識6.注意反映生物科學的新進展三、學情分析：基礎較差，遺忘嚴重，對知識缺乏系統的了解，復習難度較大四、復習措施1、堅持集體備課，理論聯系實際，加強交流，探索適應本校校情、學情又具有本校特色的生物教學新模式。2、復習中運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結”。及時總結教改教研成果。3、認真學習先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學的教育理論、方法來提高生物教學水平，做教育改革的先鋒。4、以教材為本，努力做好導學案的準備工作，精選、精編復習題。5、講：串講知識要點，梳理知識脈絡，構建知識體系，強化記憶，拔升能力6、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現一次，達到鞏固知識的目的。7、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點，突破難點，強調得分點，同時由個到類，培養發散思維能力，8、結：沒有總結，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生掌握解題的方法和技巧。復習進度:第一周:七上第一單元第二周:七上第二單元第三周:七上第三單元第四周:七下一二章第五周:七下三四章第六周:七下五六七章第七周:八上第一二章第八周:八上三四五章第九周:八上第六單元第十周:八下第七單元第十一周:八下第八單元第十二周:綜合復習訓練第十三周:綜合復習訓練第十四周:綜合復習訓練第十五周:綜合復習訓練教案首頁備課人：審核人：備課日期：上課日期：班級：使用教師課時2復習內容細胞是生命活動的基本單位中考要求內容知識點目標要求細胞是生命活動的基本單位科學探究的含義了解提出問題了解、模仿作出假設應用制定計劃應用實施計劃理解得出結論理解、應用表達、交流應用內容知識點要求影響生物生存的環境因素生物生存的環境條件了解生物與生物之間的關系了解探究影響生物生存的環境因素獨立操作生物對環境的影響生物對環境的影響了解生物對環境的適應生物對環境的適應了解內容知識點要求生態系統生態系統的組成理解生態系統的類型了解生態系統中物質和能量的流動（食物鏈和食物網）理解生態系統中物質循環和自我穩定調節理解復習重點學會提出問題及作出假設實驗中計劃的制定及實施生態系統生物與環境的關系復習難點實驗變量的選定及對照組的設置生態系統方法指導閱讀、分析、歸納、探究知識結構一、生物的基本特征及表現1.生物的生活需要營養。2.生物能夠進行呼吸。3.生物能夠排出體內產生的廢物4．生物能對外界刺激作出反應5.生物都有生長、發育、繁殖的現象。6.除病毒外，生物體都是由細胞構成的。7.生物都有遺傳、變異的特征。二、影響生物生存的環境因素（1）生物生存的環境條件非生物因素：陽光、空氣、土壤、水、溫度等。如極地狐與大耳狐的形態不同，主要受溫度影響；短日照可以促進菊花提早開花。生物因素：是指影響一個生物生活的同種或其他種類的生物。（2）生物與生物之間的關系同種生物：（種內）可以是互助也可以是斗爭，如螞蟻間的互助，公羚羊之間為配偶爭斗。不同種生物：（種間）可以是競爭、互助、共生、捕食、寄生等。如蝴蝶與開花植物（互助），菟絲子與大豆（寄生）。（3）探究影響生物生存的環境因素2、生物對環境的影響生物也能影響環境，如牛產糞便污染環境，影響牧草生長；蜣螂清除糞便，改良土壤；不同植被對空氣的濕度影響不同；樹木可凈化空氣減少噪音；蚯蚓疏松土壤。3、生物對環境的適應每一種生物都具有適應環境的能力（適者生存），生物對環境的適應不僅表現在形態和結構方面，還表現在生理和行為等各個方面。如形態上適應的有擬態、保護色等；結構上適應的有鳥有鳥翅、魚有鰭等；生理、行為上適應的有：鳥類遷徙、夏眠等。小結：相互影響生物環境適應三、生物學方法：1、探究實驗一般過程：提出問題：嘗試從日常生活、生產實際或學習中發現與生物學相關的問題。嘗試書面或口頭表述這些問題。描述已知科學知識與所發現問題的沖突所在。（一定是問句“？”）作出假設：（對提出問題作出肯定或否定的回答）制定計劃：擬訂探究計劃，列出所需的材料與用具，選出控制變量，設計對照實驗。實施計劃：進行觀察，調查和實驗，收集數據，評價數據的可靠性，應用已有知識，對問題的答案提出可能的設想。得出結論：描述現象、處理數據、得出結論。表達、交流：撰寫探究報告，交流探究過程和結論。變量：要探究的實驗條件，比如：唾液，光照，溫度等實驗組：接受變量處理對照組：不接受變量處理對照實驗：目的在于消除無關變量對實驗對象的影響。增加可信度和說服力，探究實驗一定要設置對照組。（對照組的實驗）探究：影響鼠婦分布的環境因素探究目的：分析影響鼠婦分布的環境因素推薦器材：培養皿、吸水紙、紙板等背景知識：鼠婦是一種生活在潮濕的陸生環境中的小動物。它們對光、碰觸等刺激能夠產生運動或卷曲成球的反應。探究指導：學生4人一組，每組在課前捕獲鼠婦若干，留心觀察鼠婦的生活環境。嘗試提出“影響鼠婦分布的環境因素是什么”的問題。通過交流鼠婦生活環境的特征，提出“鼠婦生活的環境因素可能是什么”的假設。小組討論，設計一個實驗來驗證提出的假設。根據實驗設計，利用推薦器材和其他器具進行實驗，驗證提出的假設。建議考慮：實驗時觀察和記錄鼠婦在5min內的活動變化。根據實驗得出實驗結果，并和其他小組交流。分析全班實驗的結果，能夠得出什么結論？2、調查法一般過程：明確目的→選擇調查范圍→設計調查路線→調查記錄→歸類、分析、整理→寫調查報告3、觀察法：要有明確的目的觀察要全面細致實事求是要有計劃和耐心四、生態系統(1)生態系統的組成概念：在一定地域內，生物與環境所形成的統一的整體。非生物部分：光、空氣、水、土壤、溫度等組成生產者：綠色植物（它能利用陽光制造有機物，是生態系統必不可少的）消費者：人和動物（直接或間接的以植物為食。）生物部分分解者：微生物（能把動植物的遺體或排泄物分解成無機物，如細菌、真菌）（2）生態系統的類型多種多樣的生態系統：有森林、草原、海洋、淡水、濕地、農田、城市等生態系統。生物圈是最大的生態系統。生物圈是一個統一的整體：通過物質流、能量流、信息流連結起來。（3）生態系統中物質和能量的流動：1）食物鏈和食物網的概念食物鏈：在一定的區域內，各種生物之間由于食物關系所形成的聯系。食物網：食物鏈相互交叉連接起來，形成的一個網狀結構2）食物鏈的構成特點：①食物鏈由一種綠色植物開始，是生態系統中生產者，第二環節是植食性的動物，其它環節是肉食性動物。②食物鏈一般包括3-5個環節，食物鏈環節越少，越簡單，否則相反。③食物鏈由前到后，生物數量越來越少，獲得的能量越來越少。3）食物鏈和食物網的意義①反映了生態系統中的物質和能量是沿著食物鏈和食物網流動（越來越少）②食物鏈和食物網中某一環節的生物發生變化，其它環節的生物也受影響，可能造成食物鏈和食物網的破壞和中斷，甚至破壞生態平衡。③在食物鏈和食物網中，最關鍵的生物是綠色植物④通過食物鏈和食物網，會產生有害物質的富集效應。如DDT富集現象4）應用①利用生物防治的方法防治農林害蟲。貓頭鷹、啄木鳥、灰喜雀等②生態農業食物鏈：草鼠蛇鷹（4）生態系統中物質循環和自我穩定調節物質和能量在食物鏈和食物網中的流動，維持著生態系統的相對平衡。生態系統的相對穩定，首先是生物物種和數量上的相對穩定。生態系統的結構越復雜，其調節能力就越強。生態系統具有自我調節能力，生態系統的調節能力是有限度的。對生態系統造成嚴重破壞的因素有自然因素和人為因素。我們要維持生態平衡。五、生物分類：生物按形態結構特點可分為動物、植物、其他生物三大類；按生活環境分水生生物、陸生生物。中考例題及解析香蕉營養豐富，是人們非常喜愛食用的一種水果。某校研究性學習小組的同學們觀察發現，夏天逐漸成熟和腐爛的香蕉常常會招引來許多果蠅。一些同學認為是香蕉腐爛時的酒味招引來了果蠅，另一些同學則認為是香蕉成熟時的香味招引來了果蠅。于是同學們設計了如圖所示的甲、乙兩種誘捕果蠅的瓶子，他們將3只甲瓶和3只乙瓶隨機均勻地放置在一個果蠅較多的地方。一段時間后他們將誘捕到的果蠅數記錄在下表中。回答下列問題：瓶類甲瓶乙瓶瓶號123總計123總計果蠅數量23510363537108(1)在同學們的實驗方案中，實驗中的變量是；設計甲、乙兩種瓶子的目的是。(2)甲、乙兩種裝置所用瓶子、紗布、開口、所裝液體濃度及數量等都完全相同，其目的在于。(3)同學們用3只甲瓶和3只乙瓶而不是用1只甲瓶和1只乙瓶的意義是。(4)僅根據同學們的實驗方案及實驗結果，你得出的結論是。課堂即時訓練圖1表示某草原生態系統中四種生物之間的食物關系，圖2表示該生態系統中四種生物所含能量的多少。據圖回答：(1)從生態系統成分分析，圖1中草屬于，鼠、兔、狐屬于。(2)寫出圖1中的一條食物鏈：。(3)根據生態系統中能量流動的特點判斷，圖2中甲～丁代表草的是，代表狐的是。(4)由于干旱導致草的數量減少，一段時間后，鼠和兔的數量也隨之減少；鼠和兔數量的減少有利于草的生長，草的數量逐漸增加；草的數量增加又有利于鼠和兔的數量增加。正因為如此，生態系統處于相對穩定的狀態，說明生態系統具有一定的能力。小結作業板書設計一、生物的基本特征二、影響生物生存的環境因素三、生物學方法四、生態系統五、生物分類教后反思教案首頁備課人：審核人：備課日期：上課日期：班級：使用教師課時2復習內容生物體的結構層次1中考要求內容知識點要求生物體基本結構細胞是生命活動的基本結構和功能單位理解動、植物細胞結構的主要不同點了解細胞核在生物遺傳中的重要作用了解顯微鏡顯微鏡的基本構造和作用理解復習重點細胞的基本結構和功能動、植物細胞結構的主要不同點復習難點認同結構與功能相統一的特點方法指導觀察、比較、分析、歸納知識結構一、顯微鏡的使用方法常見問題1、使用方法=1\*GB3①取鏡和安放：（一手握一手托）用右手握住鏡臂，左手托鏡座，正確取出顯微鏡，放在實驗桌上，略偏左，使鏡臂對著身體，鏡筒向前。=2\*GB3②對光：（三轉）A.轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔。B.轉遮光器，選一較大的光圈對準通光孔。C.左眼注視目鏡，轉動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內，通過目鏡可以看到白亮的視野。=3\*GB3③低倍鏡觀察：A.放玻片標本，在載物臺上，用壓片夾壓住，使標本要正對通光孔的中心。B.轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止（注：此時實驗者的眼睛應側面看著物鏡頭和玻片之間，以免壓碎）C.左眼看目鏡內，同時反向緩緩轉動粗準焦螺旋，使鏡筒上升，直到看到物像，再稍稍轉動細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰。=4\*GB3④高倍鏡觀察：（做到先低后高）A.移動玻片，在低倍鏡下需要放大觀察的部分移動到視野的中央。B.轉動轉換器，移走低倍鏡，換上高倍鏡（勿提升鏡筒）=5\*GB3⑤收鏡：（兩后，兩旁，一垂，一降）取下載玻片，擦干外表，壓片夾轉后，反光鏡垂直，物鏡偏到兩旁，鏡筒下降最低處，送進鏡箱，放回原處。2、使用時常見問題問題原因排除視野明亮刺眼反光鏡直對強光源光直接照到物鏡上該用片面反光鏡移動顯微鏡視野不圓遮光器未到位轉換器未到位遮光器轉換螺紋松動1．2把兩者轉到位3、擰緊螺紋對光時看到窗框等物體使用窗外直射光避開窗外直射光僅看到一些黑色的“草”眼睛離目鏡太近，所見是自己的睫毛調整準焦螺旋，眼睛適當離開目鏡，集中觀察物像對不準焦距看不到物像目鏡、物鏡、切片污染蓋玻片過厚切片放反標本未對通光孔中心調焦距時螺旋轉動過快觀察透明物體未縮小光圈擦凈目鏡、物鏡、切片選用規格的蓋玻片使切片的蓋玻片朝上使標本正對通光孔慢慢旋轉準焦螺旋縮小光圈視野中出現花斑移動目鏡，花斑隨動，為目鏡污染移動切片，花斑隨動，為切片污染移動目鏡、切片都不動，為物鏡污染擦目鏡擦切片擦物鏡二、生物體有相同的基本結構（1）細胞是生命活動的基本結構和功能單位細胞膜：控制物質進出，保持內部環境的穩定細胞基本結構和功能細胞質：進行生命活動的場所細胞核：含有遺傳物質，傳遞遺傳信息（2）動、植物結構的主要不同點細胞壁：保護和支持A、植物細胞細胞膜：保護，控制物質進出細胞質：內有液泡（含細胞液）、線粒體、葉綠體等細胞核：儲存遺傳物質細胞壁細胞膜葉綠體細胞核液泡細胞質細胞膜：=1\*GB3①保護，控制物質進出B、動物細胞細胞質：=2\*GB3②內有線粒體等細胞核：=3\*GB3③儲存遺傳物質=1\*GB3①胞膜=2\*GB3②=3\*GB3③C、動、植物細胞結構的主要不同點植物細胞：有細胞壁、液泡、葉綠體（綠色部分）動物細胞：沒有上述結構（3）細胞核在生物遺傳中的重要作用遺傳信息在細胞核中細胞核是遺傳信息庫遺傳信息的載體是DNA（DNA雙螺旋結構）染色體由DNA和蛋白質組成三、、細胞中的物質1、細胞中有水、無機鹽、糖類、脂類、蛋白質和核酸等。這些物質可分為兩類：一類是無機物，不含碳、分子比較小，如水、無機鹽、氧；一類是有機物，含碳、分子比較大，如糖類、脂類、蛋白質和核酸。2、細胞膜的功能——控制物質的進出細胞膜使細胞成為一個獨立的結構單位，但并沒有將細胞封閉起來。細胞膜能夠讓有用的物質進入細胞，把其他物質擋在細胞外面，如有害的或大分子物質；同時還能把細胞內產生的廢物排到細胞外。也就是說，細胞膜能控制細胞內外物質的進出。3、葉綠體、線粒體的功能——能量轉化器細胞生活不僅需要物質，同時也需要能量。植物細胞的葉綠體、動植物細胞中的線粒體，是一對能量轉化器，葉綠體將光能轉化為化學能（生物質能），生成有機物；線粒體消耗部分有機物，將穩定的化學能轉化為活躍的化學能，供細胞利用。4、細胞核的功能——控制中心細胞進行一系列變化，構建生物體，進行生命活動，需要信息指導和控制其有序進行，這些信息儲存在細胞核中。每一個決定生物性狀的片段（如人的眼皮是單或雙、綿羊毛發顏色）叫基因；許多個基因片段構成一個DNA分子，結構像螺旋形的梯子；DNA和蛋白質組成染色體，容易被堿性染料染成深色，數量恒定的染色體形成細胞核；可見，細胞核決定生物遺傳信息，譽為遺傳信息庫。中考例題及解析請根據“觀察人的口腔上皮細胞”的實驗，回答下列問題。(1)制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時，需在載玻片的中央滴一滴，以保持細胞的正常形態；蓋蓋玻片時，應用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地蓋在水滴上，這樣可避免蓋玻片下面出現，影響觀察。(2)經碘液染色后，顯微鏡下所觀察到的染色最深的細胞結構是。(3)欲使視野里模糊的細胞圖像變得更加清晰，應調節顯微鏡的準焦螺旋。(4)如果將人的口腔上皮細胞改為洋蔥鱗片葉內表皮細胞進行觀察，即使洋蔥鱗片葉內表皮細胞完全浸潤在清水中，也不會因為暫時的過度吸水而漲破，這是由于植物細胞具有的緣故。(5)畫口腔上皮細胞圖時，一般用的繪圖鉛筆繪制，圖中較暗的地方，不能涂陰影，要用鉛筆表示課堂即時訓練識圖分析題24246123123456（1）植物細胞和動物細胞結構比較，都具有［］、［］、［］三個結構，而且功能基本相同。（2）在結構上相比，動物細胞沒有植物細胞結構中的［］和［］。小結作業板書設計一、顯微鏡的使用方法常見問題二、生物體有相同的基本結構三、、細胞中的物質教后反思教案首頁備課人：審核人：備課日期：上課日期：班級：使用教師課時2復習內容生物體的結構層次2中考要求細胞分裂、分化形成組織細胞分裂的基本過程了解組織的形成理解動物體和人體的基本組織了解植物的幾種主要組織了解生物體的結構層次綠色開花植物的結構層次了解人體和動物體的結構層次了解單細胞生物可以獨立完成生命活動理解復習重點熟識細胞的分化并且形成組織理解單細胞生物可以獨立完成生命活動復習難點細胞分化的過程單細胞生物的生命活動特點方法指導閱讀、分析、歸納、知識結構一、細胞分裂、分化形成組織（1）細胞分裂的基本過程細胞生長：使細胞體積增大細胞通過分裂細胞分裂：使細胞數量增多產生新細胞細胞分裂的過程：細胞核分裂→細胞質一分為二中間形成新的細胞膜、細胞壁細胞分裂的特點：新、舊細胞所含的遺傳物質相同（2）組織的形成組織的概念：由形態相似，結構和功能相同的細胞聯合在一起形成細胞群叫組織。細胞分化：在生長發育中，大多數細胞失去分裂能力，形態、結構和功能都發生了變化，形成多種多樣細胞的過程。細胞分化的結果是形成了不同的組織。細胞的分裂細胞的分化、組織的形成（3）動物體和人體的基本組織組織名稱功能部位組成上皮組織保護作用皮膚外表面、器官腸胃的內表面肌肉組織收縮、舒張，使身體產生運動骨骼肌、心肌、平滑肌結締組織支持、營養、連接和保護等血液、骨組織、脂肪、肌腱神經組織受刺激能產生興奮、傳導興奮腦和脊髓知識結構（4）植物的幾種主要組織組織名稱功能例子分生組織具有分裂增生能力如：根尖、芽基本組織能制造和存貯有機養料如：果肉保護組織保護作用，控制植物體與外界的氣體交換如：植物表皮輸導組織運輸水分、無機鹽、和有機養料如：葉脈中導管、篩管機械組織具有支持作用如：葉脈中纖維二、生物體的結構層次（1）綠色開花植物體的結構層次根分生組織莖營養器官分裂分化保護組織葉細胞組織營養組織器官花植物體輸導組織果實生殖器官機械組織種子（2）人體和動物體的結構層次運動系統消化系統分裂分化上皮組織呼吸系統細胞肌肉組織器官系統循環系統動物體神經組織泌尿系統結締組織神經系統內分泌系統（3）單細胞生物可以完成生命活動生殖系統常見單細胞生物：酵母菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲三、單細胞生物的結構和生活以草履蟲為代表，探討這些生物的形態結構，以及它們是怎樣生活的。草履蟲的結構和功能結構功能表膜通過表膜攝入氧、排出二氧化碳纖毛通過纖毛擺動，使草履蟲在水中旋轉前進口溝食物進入體內的通道食物泡食物泡隨著細胞質流動，其中的食物逐漸被消化收集管、伸縮泡把體內多余的水分和廢物收集起來，排出體外，起到調節水、無機鹽平衡的作用胞肛不能消化的食物殘渣排出體外的通道細胞核(大核和小核)小核控制生物的遺傳，大核與生物的營養有關單細胞生物與人類的關系有益：魚類餌料、凈化污水有害：危害人體健康、形成赤潮中考例題解析植物細胞分裂時，發生最重要、最明顯變化的結構是A、細胞膜B、細胞核C、細胞壁D、細胞質解析：本題主要考察學生對細胞分裂過程的理解。細胞分裂時，染色體的數量加倍，變化最明顯，加倍的染色體等分為兩份，分別進入兩個新細胞中。染色體內含有遺傳物質DNA，所以新細胞和原有的細胞具有相同的遺傳物質。染色體在細胞核內，因此細胞分裂時發生最重要、最明顯變化的是細胞核。課堂即時訓練1、請你運用所學的知識，解答下列問題：（1）夏天吃西瓜時，看到沙瓤中一個個亮晶晶的小顆粒，這實際是一個個的，要想觀察到它必須制作成，借助才能完成。（2）熟透了的西瓜甜美多汁，是因為果汁中含有兩類物質，其中果汁來自于細胞結構中的。（3）種下西瓜的種子,最后又結出了西瓜,那么決定這種現象的物質存在于細胞結構的中。（4）吃西瓜時，吃進去的瓜瓤屬于組織，吃剩下的瓜皮屬于組織，瓜瓤內的“筋絡”屬于組織。（5）從構成植物體的結構層次看，一個西瓜就是一個。2、下列組織中，不屬于植物主要組織的是A、保護組織B、上皮組織C、基本組織D、分生組織3、一珠綠色開花植物的生殖器官是指它的A、根莖葉B、花果實種子C、果實和種子D、種子4、下列關于單細胞生物敘述錯誤的是單細胞生物廣泛分布與淡水、海水和潮濕的土壤中單細胞生物都必須從周圍環境中攝取現有的有機物維持生活單細胞生物整個身體只有一個細胞單細胞生物能獨立完成營養、呼吸、排泄、生殖等生命活動5、下列關于人體的結構層次敘述正確的是細胞組織器官個體組織器官系統個體細胞組織器官系統個體組織細胞器官系統個體小結作業板書設計一、顯微鏡的使用方法常見問題二、生物體有相同的基本結構三、、細胞中的物質教后反思教案首頁備課人：審核人：備課日期：上課日期：班級：使用教師課時1復習內容生物圈中有哪些綠色植物中考要求內容知識點要求植物的類群種子的結構植物類群的特征了解種子的結構了解種子比孢子的優點了解復習重點植物類群的特征種子的結構復習難點實驗的設計及實施方法指導閱讀、分析、歸納、探究、訓練知識結構一、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物的比較代表植物生活環境形態結構繁殖方式與人類的關系孢子植物蕨類植物衣藻、水綿大多在水中，少數在陸地陰濕處單細胞或者多細胞，無根、莖、葉的分化，無輸導組織孢子生殖釋放氧氣，做魚餌，制碘酒、褐藻膠、瓊脂等苔蘚植物墻蘚、地錢潮濕的陸地植株矮小，有莖、葉的分化，但沒有真正的根，無輸導組織孢子生殖空氣污染指示植物蕨類植物卷柏、鐵線蕨潮濕的陸地有輸導組織，具有真正的根、莖、葉。可以長得很高大孢子生殖成煤，藥用、食用、做綠肥和飼料（滿江紅）種子植物裸子植物松、銀杏陸地同上，但結構更復雜。具有根、莖、葉、種子四種器官用種子繁殖木材、防風、保水、食用等被子植物玉米、水稻、花生各種水陸環境有根、莖、葉、花、果實、種子六大器官用種子繁殖與人類關系十分密切特別提醒①從藻類植物到被子植物，它們在生活環境上逐漸由水生向陸生發展，從形態結構上逐漸由簡單到復雜，從進化上看由低等到高等。②一般用孢子繁殖后代是無性繁殖，但并不是說孢子植物不進行有性生殖。③裸子植物和被子植物雖然都是種子植物，但二者的組成器官略有不同。二、種子植物（1）單、雙子葉植物種子的結構種皮：保護果皮和種皮：保護胚芽：莖和葉胚芽：莖和葉菜豆種子胚胚軸：連接莖和根的部位玉米種子胚胚軸：連接莖和根

結構胚根：根結構胚根：根子葉：2片，儲存營養子葉：1片胚乳：儲存營養菜豆種子結構玉米種子結構菜豆種子與玉米種子的異同相同點：都有種皮和胚子葉數不同：菜豆2片，玉米1片不同點有無胚乳：菜豆沒有胚乳，玉米有胚乳營養儲存部位不同：菜豆儲存在子葉中，玉米儲存在胚乳中中考例題解析12．下圖所示的是幾種形態結構和生活環境各異的植物，請分析并回答下列問題：(1)沒有根、莖、葉等器官分化的是(填字母代號)類植物。(2)(填字母代號)類植物可以作為監測空氣污染程度的指示植物，原因是其葉只有一層細胞，有毒氣體可從背腹兩面侵入細胞。(3)(填字母代號)類植物已具有根、莖、葉等器官的分化，并且體內具有專門的組織，所以該類植物同E類植物相比長得較為高大且結構也更為復雜。(4)A、D兩類植物的共同特點是都能產生，但A類植物的種子外面有包被，屬于植物；D類植物的種子是裸露的，屬于植物。(5)以上幾種植物由簡單到復雜，由水生到陸生的進化順序是(用字母和箭頭表示)課堂即時訓練請根據大豆和玉米種子的結構示意圖，回答下列問題：(1)填寫各部分名稱：①；②；③；④；⑤。(2)綠豆芽可供食用部分主要由圖中標號所示部分發育而來。(3)大豆種子與玉米種子的結構相比，大豆種子中沒有[]。(4)大豆種子萌發時，④主要起作用。(5)標號所示部分既是大豆種子的主要部分，又是新植物體的幼體。(6)若用碘液處理玉米種子的剖面，變藍的部位是(填代號)，它的功能是。(7)從種子萌發開始，直到未形成新的葉片前，種子內部有機物含量的變化趨勢是。小結作業板書設計一、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物的比較二、種子植物教后反思教案首頁備課人：審核人：備課日期：上課日期：班級：使用教師課時2復習內容被子植物的一生中考要求內容知識點要求被子植物的一生一朵完全花的結構了解綠色開花植物的受精過程理解受精完成后子房的發育種子萌發的條件根的生長理解復習重點一朵完全花的結構受精后子房的發育種子萌發的條件復習難點受精的過程及子房的發育方法指導閱讀、分析、歸納、訓練知識結構一、種子萌發的條件：1、自身條件：有完整而活的胚常溫的裝置：中間是實驗組，上中對照，探究的是水；中適宜的溫度下對照，探究的是空氣。種子的萌發外界條件一定的水分充足的空氣常溫的裝置和低溫的裝置對照探究的是溫度2、種子萌發的過程過程：吸水膨脹萌動（胚根先出來）發芽出土萌發（菜豆）：適當淺些類型留土萌發（玉米）：適當深些發芽的種子數種子的發芽率=——————×100%供測驗的種子數二、根對水分和無機鹽的吸收（1）根尖的結構大量根毛=1\*GB3①成熟區：根尖吸收水和無機鹽的主要部位細胞壁薄、細胞質少=2\*GB3②伸長區：根生長最快的部位液泡大、出現導管=3\*GB3③分生區：不斷分裂產生新細胞=4\*GB3④根冠：保護生長點水分從土壤進入植物體的途徑土壤水→根毛細胞→根表皮內層層細胞逐步滲入→根導管→莖導管→葉導管→葉肉細胞應用：一次性施肥過多造成的燒苗現象（土壤濃度大，植物失水）土壤干旱導致的植物萎蔫現象（植物失水）鹽堿地難于生長莊稼現象（土壤濃度大，植物失水）帶土移栽植物（保護根尖及根毛）列舉生活中植物吸水的現象（3）無機鹽對植物生長發育的影響↗大量元素（氮磷鉀三要素）植物生長所需無機鹽↘微量元素（如鐵硼鋅等）（4）水對植物體的作用=1\*GB3①水是植物體的重要組成成分=2\*GB3②水使植物體硬挺、舒展=3\*GB3③無機鹽只有溶解在水中才能被植物吸收和運輸=4\*GB3④水影響植物的分布三、花的結構花柄花托花萼：萼片組成1、花冠：花瓣組成桃花結構花絲：支持花藥雄蕊花藥：里有花粉，產生精子花蕊雌蕊柱頭：接受花粉花的主要部分花柱子房子房壁胚珠桃花的結構示意圖2、綠色開花植物的受精過程1）受精：精子與卵細胞相融合的過程叫受精。2）雙受精：兩個精子分別與卵細胞和極核相融合的過程叫雙受精。3）雙受精的過程：（寫出=1\*GB3①⑤結構名稱）=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④=5\*GB3⑤受精過程示意圖受精完成后子房的發育子房壁果皮子房珠被種皮果實胚珠卵細胞+精子受精卵胚種子極核+精子受精極核胚乳中考例題解析如圖表示探究種子萌發環境條件的實驗裝置，每個燒杯均放有等量的干燥種子(10粒)，并提供相應的環境條件。(1)每個燒杯放入10粒種子而不是1粒種子，其目的是什么？。(2)C裝置水較多且在水面上有油層，其作用是什么？。(3)在上述五個實驗中，請找出一組對照實驗并說明它們之間的唯一變量是什么？。(4)如果只探究光是否對種子萌發有影響，應選擇哪幾個裝置進行實驗觀察？。(5)你能預測哪些燒杯中的種子將會發芽嗎？。課堂即時訓練如圖甲、乙、丁分別是桃樹的枝芽、花和果實結構示意圖，丙圖則表示桃樹要結出桃子必須經過的兩個重要的生理過程，請據圖回答下列問題：(1)甲圖中，能夠發育成新芽的是[]；桃樹枝條能夠不斷長長和長粗源于枝芽細胞數目增多和細胞體積的長大，而枝芽細胞增多和體積的增大根本原因是。(2)乙圖中，桃花結構的主要部分是(填序號)，原因是。(3)丙圖表示的兩個重要的生理過程是。(4)丁圖中的③由乙圖中的[]受精后發育而成，而丁圖中的①則是由丙圖中的[]發育而成。小結作業板書設計一、種子萌發的條件二、根對水分和無機鹽的吸收三、花的結構教后反思教案首頁備課人：審核人：備課日期：上課日期：班級：使用教師課時1復習內容綠色植物與生物圈的水循環中考要求內容知識點要求綠色植物的蒸騰作用綠色植物在生物圈水循環中的作用了解復習重點氣孔的結構及作用臨時裝片的制作綠色植物在生物圈水循環中的作用復習難點氣孔開閉的原理臨時裝片的制作方法指導閱讀、分析、歸納、探究、訓練復習提綱一、水分進入植物體內的途徑1.水分被吸收的部位：根。根是綠色植物吸收水分和無機鹽的主要器官，根尖的四個部分中，伸長區和成熟區具有吸收作用，其中成熟區是根吸收水和無機鹽的主要部位，成熟區有許多根毛，根毛能增大吸收面積，表現出了根毛的構造與根吸收功能相適應的特點。2.水分的運輸途徑①根吸水的條件：細胞液的濃度大于土壤溶液的濃度。②運輸途徑：根吸收的水分木質部導管植物體各處3.植物莖的結構①導管：位于木質部中，由許多長形、管狀細胞組成的中空管道，由下向上運輸水和無機鹽。②篩管：位于韌皮部中，由葉向植物體各處運輸有機物（由上而下）。③形成層：木質部和韌皮部之間，能不斷分裂地細胞。木本植物有形成層，其莖可以逐年加粗；草等無形成層，植物莖不可無限加粗。二、綠色植物的蒸騰作用1、蒸騰作用概念：水分以氣體的狀態通過葉的氣孔散發到大氣中的過程。2、過程：土壤中的水分根毛根部導管莖內導管葉內導管葉肉細胞氣孔大氣（99%水分）3、葉片的結構（如下圖）①表皮：表皮分上、下表皮（上表皮顏色較深，下表皮顏色較淺，因柵欄組織排列緊密且含葉綠體較多），有由保衛細胞圍成的氣孔。一般情況下，上表皮的氣孔少于下表皮的氣孔。②葉肉：是葉片最主要的部分，內含有豐富的葉綠體。③葉脈：分布在葉肉組織中，內有輸導組織，同莖中輸導組織連通。4.氣孔的開放、閉合與作用①氣孔a.組成：由一對半月形的保衛細胞圍成的空腔。b.氣孔大小的控制：氣孔的開閉由保衛細胞控制，當保衛細胞吸收膨脹時，氣孔開放；當保衛細胞失水時，氣孔關閉。夜幕降臨時，葉的光合作用停止，大多數氣孔縮小或關閉（如下圖）。氣孔的張開和閉合②氣孔的作用主要表現在兩個方面a.根吸收植物體內的水分主要通過氣孔散失到大氣中，氣孔的開放與閉合對蒸騰作用的強弱進行調節、控制，從而控制植物體內水分的散失。氣孔是植物散失水分的“門戶”。b.氣孔是葉片與外界空氣進行氣體交換的“窗口”，細胞內產生的二氧化碳排出和空氣中的氧進入葉中都要通過氣孔。所以氣孔與蒸騰作用、光合作用和呼吸作用都密切相關構成：一對半月形的保衛細胞圍成的空隙保衛細胞吸水——開（3）氣孔開閉保衛細胞失水——閉作用：是葉片散失水分以及與外界進行氣體交換的“門戶”三、實驗：觀察葉表皮的氣孔=1\*GB2⑴制作葉表皮的臨時裝片：擦（蓋玻片、載玻片）滴（載玻片中央滴一滴水）撕（表皮）展蓋=2\*GB2⑵用低倍鏡觀察葉表皮：可看到不規則表皮細胞，成對的半月形保衛細胞，保衛細胞間隙形成的氣孔。四、蒸騰作用的意義可以產生一種向上的拉力意義促進溶解在水中無機鹽的運輸可以降低葉表面的溫度綠色植物在生物圈水循環中的作用（1）參與生物圈水循環（2）保持水土、涵養水源中考例題解析分析“綠色植物參與生物圈中的水循環”示意圖和概念圖，回答下列有關的問題：(1)如果地球上沒有綠色植物，水循環能否進行：____。海洋、湖泊等環境中的水____進入大氣層中，進而形成____，繼而形成____或____，甚至冰雹，再回到海洋和陸地。但是如果沒有綠色植物，生物圈中的水循環會受到一定的____，如陸地的降雨量不____。(2)綠色植物在水循環中所起到的作用是通過____從土壤中吸收水分，通過根、莖、葉中的____管運輸到植物體全身，絕大多數水分又通過____作用散失了，促進了生物圈中____循環的進行。(3)有了廣布的森林，植物的____和____接承著雨水，能夠大大____雨水對地面的沖刷；樹林中的枯枝落葉能夠____大量的雨水，使得雨水更多地滲入地下補充地下水，可以說一片森林就是一座綠色水庫。課堂即時訓練下圖是地球上水循環的一張示意圖，請根據圖示來回答問題①綠色植物在參與地球上的水循環中是起到了重要作用的。植物依靠從土壤中吸收水分，植物吸收的大部分水分通過作用散發到大氣中去。②蒸騰作用是指植物通過將氣體狀態的水分從植物體內散發出去。是一對保衛細胞的間隙，是植物體內散發和與外界進行的“門戶”。③當夏季溫度過高時，植物的蒸騰作用會，以起到防止____________________的作用。小結作業板書設計一、水分進入植物體內的途徑二、綠色植物的蒸騰作用三、實驗：觀察葉表皮的氣孔四、蒸騰作用的意義教后反思教案首頁備課人：審核人：備課日期：上課日期：班級：使用教師課時2復習內容綠色植物是生物圈中有機物的制造者中考要求內容知識點要求綠色植物是生物圈中有機物的制造者光合作用的條件、原料、產物及場所理解光合作用原理在生產上的應用理解光合作用的意義理解復習重點光合作用的條件、原料、產物及場所光合作用原理在生產上的應用光合作用的意義復習難點探究實驗光合作用原理在生產上的應用方法指導閱讀、分析、歸納、探究、訓練知識結構一、植物的光合作用（1）光合作用的條件、原料、產物及場所1）光合作用的概念：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水合成儲藏能量的有機物（淀粉），并釋放氧氣過程。2）公式：光（條件）二氧化碳+水有機物（主要是淀粉）+氧氣（原料）葉綠體（場所）（產物）3）條件、原料、場所、產物：原料（二氧化碳、水）；產物（有機物（主要為淀粉）、氧氣）；條件（光）；場所（葉綠體）（2）光合作用原理在生產上的應用適當延長、增強光照提高光合作用效率在一定范圍內提高二氧化碳的濃度合理密植合理灌溉（3）光合作用的意義為人和動物提供有機物動物及人生活所必需的能量維持生物圈中氧氣和二氧化碳的相對平衡；（4）光合作用的實質物質轉化：無機物有機物能量轉化：光能化學能（5）探究實驗1）光合作用的條件是光、產物是淀粉：綠葉在光下制造淀粉實驗步驟：暗處理（去除原淀粉的影響）－遮光（對照,使該處不進行光合作用）－去黑紙片－酒精隔水加熱溶解葉綠素（使現象更明顯）－漂洗－加碘液－觀察現象（遮光處不變蘭色，未遮光處變蘭色）結論：綠葉在光下制造淀粉。知識結構2）探究光合作用的原料是二氧化碳的實驗：原理：利用氫氧化納溶液或澄清的石灰水來吸收空氣中的二氧化碳使其不能進行光合作用。如圖3.演示實驗：光合作用產生氧氣。實驗：如圖現象：金魚藻表面冒出氣泡，待收集到大半試管氣體時，將帶火星的木條伸到試管內，木條復燃。結論：金魚藻在光下產生氧氣；植物光合作用不僅制造有機物，還產生氧氣。實驗評價：設置對照實驗，探究光合作用需要光。4.探究：二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？假設：①光合作用需要二氧化碳。②光合作用不需要二氧化碳。實驗過程：如圖現象：甲裝置中葉片脫色后，遇碘液不變色；乙裝置中葉葉片脫色后，遇碘變藍。結論：二氧化碳是光合作用的必須原料。二、綠色植物對有機物的利用1.有機物用來構建植物體①從細胞角度看，植物細胞體內除了水和少量無機鹽外，主要是有機物。細胞壁的主要成分是纖維素（一種糖類），細胞膜的主要成分是蛋白質和脂類，細胞核中的遺傳物質是DNA，均為有機物。②從器官角度看，種子的成分大部分是有機物，莖和根中也含有大量的有機物。2.有機物為植物的生命活動提供能量①植物生命活動所需要的能量來自細胞內的有機物。三、光合作用與生物圈的碳—氧平衡綠色植物在光合作用中消耗大量的二氧化碳，制造氧氣，所制造的氧氣量大大超過自身呼吸作用對氧的需要量，大量的氧以氣體的形式排放到大氣中，這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡，簡稱碳—氧平衡。四、光合作用在農業生產上的應用農業生產上，要保證農作物有效地進行光合作用的條件，特別是光的作用。農業上常采取的措施有間接套種和合理密植。間接套種可以充分利用空間，創造最大的經濟效益，如在葡萄架下中喜陰的經濟作物，瓜、果、菜套種。合理密植可以防止植物間距過稀或過密。過稀，會因為沒有充分利用單位面積上的光而造成對太陽光能量的浪費；過密，植株葉片互相遮擋，被遮擋的葉片不僅不能有效地進行光合作用生產有機物，而且還因為進行呼吸作用而消耗有機物。另外，在溫室大棚內，可適當控制溫度和提高二氧化碳濃度，提高光合作用效率，以提高農作物的產量。五、影響光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的外界因素1.影響光合作用的外界因素①光照強度。光照增強，光合作用隨之加強。但光照增強到一定程度后，光合作用不在加強。夏季中午，由于氣孔關閉，影響二氧化碳的進入，光合作用反而下降。因而中午光照最強的時候，并不是光合作用活動最強的時候。②二氧化碳濃度。二氧化碳是光合作用的原料，其濃度影響光合作用的強度。溫室種植蔬菜可適當提高大棚內二氧化碳的濃度以提高產量。③溫度。植物在10～35℃正常進行光合作用，其中25～30℃最適宜，35℃以上開始下降，甚至停止。2.影響呼吸作用的外界因素溫度、水分、氧氣和二氧化碳濃度是影響呼吸作用的主要因素。①溫度。溫度對呼吸作用強弱影響最大。溫度升高，呼吸作用加強；溫度過高，呼吸作用強度減弱。②水分。植物含水量增加，呼吸作用加強。③氧氣。一定范圍內隨氧氣濃度的增加，呼吸作用顯著加強。④二氧化碳。二氧化碳濃度大，抑制呼吸作用。在貯藏蔬菜、水果、糧食時用低溫、干燥、充加二氧化碳等措施可以延長貯藏時間。3.影響蒸騰作用的外界因素①光照。較強的光照提高了空氣溫度也葉面溫度，使葉內水分氣化過程加速，蒸騰作用加強。②濕度。較大的濕度使水分氣化速度減慢，蒸騰作用減弱。六、綠色植物在維持生物圈碳—氧平衡中的作用生物的呼吸作用不斷消耗氧，向生物圈中排放二氧化碳。自然界中有機物在微生物分解過程中也不斷地消耗氧，排放二氧化碳。人類生活和生產中要消耗大量的燃料（如煤、石油、天然氣等），在燃燒過程中，消耗大量的氧氣，排出大量的二氧化碳。綠色植物在光合作用中制作的氧，超過了自身呼吸作用對氧的需要，其余的氧都以氣體形式排放到大氣中；綠色植物還通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡，簡稱碳—氧平衡。七、綠色植物參與了生物圈的水循環1.生物圈的水循環2.綠色植物在水循環中的作用（1）綠色植物的蒸騰作用能夠提高大氣濕度，增加降雨。（2）植物的莖葉承接著雨水，能夠大大減緩雨水對地面的沖刷。（3）樹林中的枯枝落葉能夠吸納大量雨水，也使得雨水更多地滲入地下，補充地下水。可以說，一片森林就是一座綠色水庫。八、植被1、概念：一個地區內生長的所有植物，叫作這個地區的植被。2、我國植被的主要類型和分布植被類型特征分布熱帶雨林全年高溫多雨，植物種類豐富臺灣、海南、云南常綠闊葉林夏熱冬寒，植被以常綠闊葉為主長江流域落葉闊葉林夏雨冬寒，植物多為冬季完全落葉的闊葉樹華北、東北針葉林夏溫冬寒，植物主要為杉、松等針葉樹大興安嶺、阿爾泰山草原雨少溫低，植物多為適應半干旱氣候的草本植物松遼平原、內蒙古高原、黃土高原荒漠夏季雨少且空氣干燥，冷熱變化大，植物種類貧乏，耐旱性強西北部3、我國植被現狀1.我國是一個少林的國家，森林覆蓋率僅16.55%，遠遠低于全世界27%的平均水平；人均森林面積只有0.128公頃，僅相當于世界人均水平的1/5。由此可見，我國植被現狀相當嚴峻。2.由于人們長期以來對森林資源的利用不合理，亂砍濫伐，使森林生態系統呈現衰退的趨勢，即使在適宜植物生長的地方也出現了許多荒山。3.由于過度放牧，草場恢復功能退化，草原沙漠化程度嚴重。我國是土地沙漠化比較嚴重的國家之一，沙化的土地面積每年都在擴大。土地沙漠化已對農業生產和人類生活構成了嚴重威脅。4、保護植被森林、草原植被調節碳—氧平衡，凈化空氣，調節氣候，可稱為地球的“肺”，同時能保持水土，防風固沙。因此，我們要愛護植被，保護植被。保護植被，可從以下幾點做起：1.對森林和草原實行依法治理和科學化管理。我國于1984年和1985年相繼頒布了《中華人民共和國森林法》和《中華人民共和國草原法》2.開展廣泛二持久的全民義務植樹、種草活動，設立專項資金，國家護持綠化荒山、綠化沙漠的項目。義務植樹日：每年的3月12日。3.建立自然保護區，加強生態環境保護。中考例題解析將金魚藻放在裝滿水的玻璃杯中，用漏斗罩住金魚藻，并在漏斗上倒扣一支裝滿水的試管(如圖1)，將該裝置放在陽光下照射一段時間，當氣體充滿1／2試管時，用帶火星的小木條檢驗該氣體，小木條復燃。該氣體是在下列哪種過程中產生的？A．呼吸作用B．光合作用C．吸收作用D．蒸騰作用解析：本題考查的是光合作用的產物及氧氣的鑒別方法能使帶火星的小木條復燃的氣體是氧氣，是植物光合作用產生的。選“B”課堂即時訓練1、將金魚藻放在裝滿水的玻璃杯中，用漏斗罩住金魚藻，并在漏斗上倒扣一支裝滿水的試管(如圖1)，將該裝置放在陽光下照射一段時間，當氣體充滿1／2試管時，用帶火星的小木條檢驗該氣體，小木條復燃。該氣體是在下列哪種過程中產生的？A．呼吸作用B．光合作用C．吸收作用D．蒸騰作用2、小麥收割后要及時曬干存放，否則放置一段時間后，手插到濕糧食堆里會感到熱，其原因是A.光合作用貯存能量B.呼吸作用釋放能量C.呼吸作用釋放二氧化碳D.種子里的水分蒸發3、一綠色植株在黑暗中放置24小時，選擇一片綠葉，把主葉脈剪斷(如圖所示)，然后將植株放在陽光下照射2～4小時，發現B區不能正常制造淀粉，其中原因是B區葉片缺少 （）A．葉綠素 B．光 C．二氧化碳 D．水4、把一剛摘下的果樹枝裝在小瓶中，如圖所示，用彈簧秤測得重為5牛，光照6小時后，測得重為4．8牛。其重減少的主要原因是（）A．蒸騰作用B．運輸作用C．呼吸作用D．光合作用小結作業板書設計一、植物的光合作用二、綠色植物對有機物的利用三、光合作用與生物圈的碳—氧平衡四、光合作用在農業生產上的應用五、影響光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的外界因素六、綠色植物在維持生物圈碳—氧平衡中的作用七、綠色植物參與了生物圈的水循環八、植被教后反思教案首頁備課人：審核人：備課日期：上課日期：班級：使用教師課時1復習內容綠色植物的呼吸作用中考要求內容知識點要求植物的呼吸作用呼吸作用的過程及意義了解復習重點呼吸作用的過程及意義探究實驗復習難點探究實驗呼吸作用原理在生產上的應用方法指導閱讀、分析、歸納、探究、訓練知識結構一、植物的呼吸作用（1）概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。（2）公式：線粒體有機物+氧氣二氧化碳+水+能量（3）實質：分解有機物，釋放能量（4）意義：為生物體生命活動提供能量（5）原理應用：果品、蔬菜儲藏，作物松土二、實驗：1）呼吸作用分解有機物的實驗：蘿卜糠了2）呼吸作用消耗氧氣的實驗：新鮮的菠菜和燙過的菠菜分別放在甲、乙兩個廣口瓶里一夜，然后用點燃的小蠟燭測定燃燒的時間。甲里時間短，乙里時間長。3）呼吸作用釋放二氧化碳的實驗：甲、乙兩只塑料袋，甲裝新鮮菠菜，乙空袋，放在黑暗處一夜。用氫氧化鈉或澄清的石灰水來檢測。4)呼吸作用釋放能量：生活中剛收獲的谷子堆放在一起會發熱。3、光合作用、呼吸作用的比較部位條件過程實質光合作用有葉綠體的細胞有光吸CO2放O2（CO2+水）無機物→有機物（儲能）呼吸作用所有活細胞與光無關吸O2放CO2有機物→無機物（CO2+水）+能量↑兩者相互依存，一般情況下光合作用大于呼吸作用，有利于有機物積累。中考例題解析光是植物進行光合作用的能量來源，光照強度影響著植物的光合作用強度。圖8是棉花葉片光合中的變化，夏季中午光照最強；但這時植物的大部分氣孔由于保護性反應而關閉。根據該圖，試回答下列問題：(1)植物光合作用的場所是。(2)中午12時左右，光合作用強度反而較低(對應于C點左右)，原因是葉片的氣孔關閉，影響了。(3)曲線的DE段表示光合作用強度逐漸減弱，原因是D點以后。(4)根據以上分析，如果冬季在塑料大棚里進行蔬菜生產，為了增加產量，可以采取的措施有：①②。解析：（1）葉綠體（2）葉片對二氧化碳的吸收（3）光照強度變弱（4）向塑料大棚里補充二氧化碳夜晚在大棚里點燈延長光照時間課堂即時訓練下圖為某種樹葉的外形圖，請據圖及箭頭所示，回答下列問題：（1）若此圖為光合作用示意圖，箭頭所指的物質分別是［1］，［2］，［3］，［4］。（2）若此圖為呼吸作用示意圖，箭頭所指的物質分別是：［1］，［2］。（3）若此圖為蒸騰作用示意圖，箭頭所指的物質分別是：［2］。（4）物質［1］、［2］進出葉片的通道是，物質［3］的運輸通道是，物質［4］的運輸通道是。課堂即時訓練下圖是同學們非常熟悉的幾套實驗裝置，請認真分析并回答下列問題。（1）甲裝置可以用來驗證光合作用需要。若此裝置需要一個對照實驗，對照實驗裝置的水槽中應裝有。（2）乙裝置可以用來驗證。（3）丙裝置是驗證的實驗。（4）丁裝置可以用來驗證植物的哪幾種現象？，若用來驗證蒸騰作用，此裝置有無不妥之處？，若有，應如何改進？。若用來驗證呼吸作用，裝置應放在的地方。小結作業板書設計一、植物的呼吸作用二、實驗：教后反思教案首頁備課人：審核人：備課日期：上課日期：班級：使用教師：課時：1復習內容人的由來中考要求內容知識點要求人的由來和青春期人的由來理解青春期的變化了解人的生殖男、女生殖系統的結構和功能理解受精和胚胎發育了解復習重點生物與環境之間的關系探究影響生物生存的環境因素復習難點實驗方案的設計及實施方法指導閱讀、分析、歸納、探究、訓練知識結構一、人類的起源和發展樹棲現代類人猿古生物學（化石）分子生物學森林古猿證據比較解剖學學（同源器官）地面人類（歷程如下）胚胎學（胚胎發育）二、人的生殖（1）男、女生殖系統的結構和功能男性生殖系統的最主要器官：睪丸（產生精子，分泌雄性激素）女性生殖系統的最主要器官：卵巢（產生卵細胞，分泌雌性激素）（2）受精和胚胎發育精子（輸卵管）（子宮）分娩受精卵胚泡胚胎胎兒嬰兒卵細胞注意：1）新生命的開始：受精卵2）受精的部位：輸卵管（細胞開始分裂的部位）3）胚胎發育的場所：子宮4）胎兒與母體物質交換的器官：胎盤（3）胎兒的營養：臍動脈動脈胎兒胎盤母體臍靜脈靜脈注：胎兒與母體是兩套獨立的循環系統，血液是不相通的。胚后發育又可分為：嬰兒期（出生～1歲）、幼兒前期（1～3歲）、幼兒期（3～7歲）、童年期（6～12歲）、青春期（10～20歲）、青年期（18～25歲）。各個時期的生長發育是連續的、彼此間沒有明顯的分界，但每個時期在體形和生理功能上有自己的特點。三、青春期的變化和衛生1.青春期的變化①人體形態變化青春期身高體重顯著增加。身高增加主要是因下肢骨生長形成的，體重增加是內臟、肌肉和骨骼迅速生長發育的結果。第二性征開始出現。男女生殖器官的差異叫做第一性征。進入青春期，在性激素的作用下，男女之間還出現了性器官以外的男女性各自特有的征象，這叫做第二性征，也就副性征。男性的第二性征主要表現在長胡須，喉結突出，肌肉發達，聲音變粗等；女性的第二性征主要變現在骨盆寬大，皮下脂肪較多，乳腺發達，聲調較高較尖等。②人體器官功能的變化青春期腦的功能、心臟的功能、肺的功能等不斷加強，是人生的“黃金時期”。進入青春期，在垂體分泌的促性腺激素作用下，睪丸、卵巢迅速發育，并分泌性激素，性激素又促進生殖器官的生長發育和第二性征的出現，女性開始出現月經，男性開始出現排精等生理現象。雖然有生殖能力，但身體尚未完全發育成熟，骨骼完全鈣化及心、腦等重要器官發育完善要到25歲左右。性發育和性成熟是青春期發育的突出特征。③青春期的心理變化青春期的心理變化特征表現為自主意識增強，自尊心變強，渴望交流和友誼，易沖動并富于幻想，性意識萌動并表現為初期的與異性疏遠，到逐漸愿意與異性接近，或對異性產生朦朧的依戀等正常的心理變化。2.青春期的衛生①營養衛生青春期處于身體發育顯著變化的階段，因此，青春期必須注意營養，保證營養豐富。②女性要注意外陰部衛生，使用合格的衛生用品，注意保暖，避免受涼；吃營養豐富、易消化的食物，并保持心情愉快，情緒穩定，避免由于經期情緒不穩定或精神緊張而影響大腦皮層調節功能，引起月經失調。男性要把精力集中在學習和工作上；養成一些必要的衛生習慣，保持外生殖器清潔衛生；按時作息，不看一些不健康的書籍或影像，增強自控意識可自控能力。③心理衛生青春期正是學知識、長才干、樹立遠大理想、創造美好人生的關鍵時期，根據青春期心理變化的特征必須做到學會控制情緒，學會科學用腦，集中精力努力學習，積極參加各種文體活動和社會活動，在活動中建立真誠的友誼，與師長密切交流，與同學正常交往，健康度過人生的金色年華。中考例題及解析右圖是胎兒、臍帶和胎盤的示意圖，請據圖分析并回答問題：(1)精子和卵細胞結合的場所是在，胎兒在母體的[]里發育，胎兒所需要的營養需經過[]，由[]從母體獲得。(2)胎兒發育到266天左右時，會通過[]從母體產出，這個過程叫做。(3)通過對《人的生殖》一節課的學習，你認為作為一名中學生應當如何孝敬父母？課堂即時訓練1．下列關于人類起源和發展的說法不正確的是()A．森林大量消失與部分森林古猿向直立行走方向發展沒有直接的關系B．古人類化石是研究人類起源問題的直接證據C．古人類用火把食物烤熟，改善了身體的營養，促進了腦的發育D．從化石可看出，少女露西可能采用直立行走的運動方式2．人的卵細胞在體內受精的場所以及胎兒發育的場所分別是()A．卵巢和輸卵管B．卵巢和子宮C．輸卵管和子宮D．陰道和子宮3．青春期是一生中身體發育和智力發展的黃金時期，下列關于青春期敘述錯誤的是()A．身高體重迅速增長B．性器官迅速發育C．男孩比女孩早進入青春期D．心肺功能顯著增強4．下列關于人的生殖和發育的敘述，正確的是()A．青春期生殖器官開始形成B．胎盤是胎兒與母體進行物質交換的場所C．精子和卵細胞結合的場所是子宮D．嬰兒出生標志著人體生長發育的開始5．如圖表示人體的受精及胚胎發育過程。對其描述不合理的是()A．①表示精子B．②代表子官C．③是新生命的開始D．④在輸卵管內完成6．如圖為男女生殖器官圖，根據圖中編號及所指部位，回答問題(括號中填編號)：(1)男性的主要生殖器官是。(2)人體的性腺包括[]和[]，它們的主要功能是產生，分泌。(3)男性長出胡子與圖中[]有密切關系，其原因是此器官能分泌。(4)睪丸產生的和卵巢產生的，在[]內結合形成受精卵。小結作業板書設計一、人類的起源和發展二、人的生殖三、青春期的變化和衛生教后反思教案首頁備課人：審核人：備課日期：上課日期：班級：使用教師：課時：2復習內容人體的營養中考要求人體內食物的消化和吸收食物中的營養物質及其作用了解人體消化系統的組成了解三大類營養物質的消化與吸收理解合理膳食與食品安全營養合理食譜的設計應用關注食品安全應用復習重點了解人體需要的主要的營養物質及對人體的主要作用淀粉、蛋白質、脂肪三類營養物質消化吸收的過程復習難點探究實驗的探究計劃及實施方法指導閱讀、分析、歸納、探究知識結構一、人體內食物的消化和吸收（1）食物中營養物質及其作用水：細胞的主要成分，良好溶劑無機物無機鹽：含量少，作用大（鐵—缺乏出現貧血，鈣—缺乏出現佝僂病，骨質疏松癥，碘—缺乏出現地方性甲狀腺腫大）糖類：主要的供能物質，直接供能物質有機物脂肪：一般是備用的能源物質都可分解提供能