第第頁人教版八年級下冊英語全冊教案Unit1What’sthematter?設計思路內容分析：本單元的話題是健康與急救，主要學習有關傷病及處理建議的表達方式，指導學生能夠使用英語簡單談論健康問題與事故；能就健康與安全問題提出簡單的建議。學情分析：學生可能在小學階段學習和接觸過部分身體部位詞匯，有一定的基礎和印象。教學目標：1、詞匯方面：包括身體部位名稱，傷病名稱及與動詞搭配后形成的表達；關于就醫和救治建議的表達2、功能與句型結構方面：What’sthematter(with)…?Ihaveacold.(He/Shehasafever.)3、語法方面：用于表達身體不適的巨型結構；情態動詞should表示建議的用法課時安排：Period1(SectionA1a-2c)Period2(SectionA2d,grammarfocus-4c)Period3(SectionA3a-3c)Period4(SectionB1a-1d)Period5(SectionB2a-2e)Period6(SectionB3a-SelfCheck)Period1Period1(SectionA1a-2c)課型：聽說課教學目標：1、學習有關身體部位的詞匯：head,hair,ear,eye,face,nose,mouth,tooth,teeth,neck，throat,stomache,back,leg,foot…

2、學習表達患病的詞組，詢問病情的句型

haveaheadache,haveacold,haveasorethroat,havetheflu,haveastomachache…What’sthematterwithTom?….What’swrongwith…?

3、能針對不同癥狀給出建議。Youshould…./Youshouldn’t….教學重點：1、學會用英語詢問病情以及描述病情2、能用英語準確給出建議

教學難點：針對不同病情怎樣用英語給出哪些合理的建議教學方法：1、交際法2、情景教學法3、動作教學法教學準備：Acomputer,aprojectorandataperecorder教學步驟ProceduresActivitiesPurposesPreparation1.學習身體部位詞匯head,hair,ear,eye,face,nose,mouth,tooth,teeth，neck，throat,stomache,back,leg,foot…2.完成part1a為開展句型練習做好詞匯準備Presentation1、學會運用新詞匯：head,hair,ear,eye,face,nose,mouth,tooth,teeth,neck，throat,stomache,back,leg,foot…明確學習任務2、詢問病情的句型以及表達患病的詞組What’sthematterwith…?What’swrongwith…?

Ihaveaheadache/stomachache/sorethroat…3、學會給出就醫或救治建議Youshould…./Youshouldn’t…..Practice1、T利用圖片，編造Children’sHospital的場景，引出下列生詞，詞組的學習：hasaheadache,hasacold/cough,hasasorethroat,hastheflu,hasafever,hasastomachache,cuthimself;shouldliedown,havearest,drinkmuchwater,shouldn’teathotfood,takehertemperature,getanX-ray,putsomemedicineonit…學習新詞匯,掃清聽力部分詞匯障礙2、Pairwork:看圖問答What’sthematterwith…?He/She….What’swrongwith…?He/She….鞏固新詞匯，學會詢問病情與表達病情3、學習給出建議的方法：Ithinkheshould/shouldn’t….循序漸進，讓學生初步學會表達建議4.完成教材聽力部分Part1b,2a,2b進一步鞏固詞匯與句型ProductionPart2cMakeconversationsusingtheinformationin2aand2b.學生自主運用所學知識來尋問病情，表達建議ProgressSummary.Quiz.Homework.歸納檢測本節內容。板書設計：1、head,hair,ear,eye,face,nose,mouth,tooth,teeth,neck，throat,stomache,back,leg,foot…2、Children’sHospitalTomHasaheadacheShouldliedown,havearestJackHasacold/coughDrinkmuchwaterMaryHasasorethroatShouldn’teathotfoodHelenHastheflu,Herheadfeelshot.HasafeverTakehertemperatureGinaHasastomachacheShouldn’teatanythingPeterCuthimselfPutsomemedicineonit,getanX-ray教學反思：Period2(SectionA2d,grammarfocus-4c)課型：語法練習課教學目標：1、學習掌握下列詞匯：takebreaks,herself,inthesamewayforlong,withoutmoving,hurt

2、閱讀對話，能按要求獲取相關的信息，提高學生們快速獲取目標信息的能力3、掌握情態動詞should的肯定，否定，疑問用法教學重點：1、掌握下列詞匯：inthesamewayforlongwithoutmoving,takebreaksawayfromthecomputer,liedownandrest2、掌握語法聚焦3、以閱讀的方式鞏固加深should使用印象教學難點：1.Part2d中幾個長句子的理解2.should的用法教學方法：游戲法，合作學習法教學準備：Acomputer,aprojectorandataperecorder教學步驟ProceduresActivitiesPurposesPreparation1..根據手勢，動作復習身體部位詞匯；2.利用圖片解密，采用猜測的方式，練習詢問疾病與表達建議3.采用英漢互譯的方式完成語法聚焦復習前節內容。Presentation1.復習疾病與表達建議復習鞏固前節重難點2、完成相關筆頭練習，鞏固情態動詞should用法以及表達建議的方式提高學生運用語言能力。3、學習某些表達：inthesamewayforlongwithoutmoving,takebreaksawayfromthecomputer,liedownandrest通過閱讀方式擴充學生語言。Practice1、T編造情景，引出下列詞組：inthesamewayforlongwithoutmoving;hurt;takebreaksawayfromthecomputer;liedownandrest掃清閱讀障礙2、part2dReadthepassageagainandanswerthequestions.(1)What’sthematterwithLisa?(2)Whydoesshebecomeso?(3)What’sMandy’sadvice?細讀文章，獲取相關信息。3、GroupworkTrytounderstandeachsentenceoftheconversation小組合作學習的方式確保人人弄懂4、完成練習part4a,4b鞏固練習語法ProductionPart4c提高英語運用能力。ProgressSummary.Quiz.Homework.歸納檢測本節內容。板書設計：重點詞匯：inthesamewayforlongwithoutmoving;hurt;takebreaksawayfromthecomputer;liedownandrest簡單歸納should/shouldn’t用法Period3Period3(SectionA3a-3c)課型：閱讀課教學目標：1、學習掌握新詞匯及鞏固SectionA部分詞匯。2、通過閱讀學會分析文章寫作的時間線索教學重點：閱讀技能的訓練（找出文章的寫作線索以事件發生的順序，即時間順序為線索）教學難點：如何理清時間先后順序（設立時間軸）教學方法：1、合作學習法2、游戲法教學準備：Acomputer,aprojectorandataperecorder教學步驟ProceduresActivitiesPurposesPreparation語法聚焦（漢譯英）復習掌握已學句型Presentation1、學習掌握新詞匯及鞏固SectionA部分詞匯。熟練運用所學詞匯。2、通過閱讀找出文章的寫作線索訓練閱讀技能Practice1、以標題和插圖引入，突破部分生詞難句。如：islying,nextto,isshoutingforhelp,getoffthebus,rightaway,passenger,save掃清閱讀障礙2、1streading:readthestory,payattentiontothetimeline,findoutwhathappenedexactlyinthetext?通過設立時間軸，幫助學生理清文章的時間順序3、2ndreading:根據上下文判斷下列詞組意思See…lyingonthesideoftheroad,withoutthinkingtwice,expect…togetoff,waitforthenextbus,tohissurprise,agreetodo,thanksto,wassavedintime,It’ssadthat…理解文章細節。4、游戲搶答Oopswhere!(part3b)落實文章細節ProductionPart3cDiscussthequestionswithapartener對學生進行品德教育ProgressSummary.Quiz.Homework.歸納檢測本節內容。板書設計：教學反思：Period4(SectionB1a-1d)課型：聽說課教學目標：1、掌握重點詞匯：putabandageonit,runitunderwater,cuthisknee,feltsick,hadanosebleed,press….2、使學生通過訓練，能夠學會有側重的聽，利用關鍵詞或詞頻抓住主題教學重點：聽力技能的訓練教學難點：如何分解聽力任務，逐次訓練學生聽力技能教學方法：1、交際法2、活動教學法教學準備：Acomputer,aprojectorandataperecorder教學步驟ProceduresActivitiesPurposesPreparationFreetalk:What’wrongwithhim/her?What’syouradvice?復習已學知識。Presentation1、掌握重點詞匯：putabandageonit,runitunderwater,cuthisknee,feltsick,hadanosebleed,press….明確學習任務2、學會利用關鍵詞或者詞頻抓住主題3、學會有側重的聽，提取具體信息Practicepart1a:What’swrong?What’syouradvice?First,….Then,….Next,….訓練學生聽力技能2、part1b:checktheproblems(提示Ss關注關鍵詞，讓Ss判斷出需要關注的詞)3、Part1c:(1)先弄清a-f各選項含義（2）提示Ss在連貫的語流中，要輔助聽取周邊的詞匯，作為支撐判斷的信息ProductionPart1dRoleplay幫助學生熟練運用本節所學重點詞匯ProgressSummary.Quiz.Homework.歸納檢測本節內容。板書設計：putabandageonit,runitunderwater,cuthisknee,feltsick,hadanosebleed,press….教學反思：Period5(SectionB2a-2e)課型：閱讀課教學目標：1、掌握新詞匯：breathe,sunburned,ourselves,climber,beusedto,takerisks,accident,situation,kilo,rock,runoutof,knife,cutoff,blood,mean,getoutof,importance,decision,control,spirit,death,giveup,nurse2、通過閱讀課文了解阿倫羅爾斯頓的事跡。3、培養學生的閱讀能力。教學重點：閱讀策略訓練：把握事件發生的順序教學難點：生詞眾多教學方法：1、情景教學法2、合作學習法教學準備：Acomputer,aprojectorandataperecorder教學步驟ProceduresActivitiesPurposesPreparation1、Freetalk:以Doyoulikesports?Doingsportssometimesisdangerous.引出自編一段文字，學習生詞：accident,gethitbyaball,haveproblemsbreathing,getsunburned,cutyourselves…2、part2a分散生詞的學習任務Presentation掌握新詞匯：ourselves,climber,risk,beusedto,takerisks,situation,kilo,rock,runoutof,knife,cutoff,blood,mean,getoutof,importance,decision,control,beincontrolof,spirit,death,giveup學習新詞匯。2、通過閱讀課文了解阿倫羅爾斯頓的事跡。阿倫羅爾斯頓事跡。3、培養學生的閱讀能力。閱讀策略訓練（時間軸）Findingtheorderofevents閱讀策略訓練Practice1、圖片引入：Whatcanyouseeinthepicture?引出新詞（串講）：climber,rock,beusedto,takerisks,findyourselfinaverydangeroussituation,makeyourdecision,getoutofadifficultsituation,makeadecisionthatcouldmeanlifeordeath學習新詞匯。1streading:findoutwhathappened/whathedidatthattime?April26,2003FivedayslaterAfterthatAftertheaccident訓練學生閱讀事件時理清時間線索的能力3、2ndreading:Readandfinishpart2e.強化訓練學生閱讀時關注事件發生的順序4、3rdreading:part2c.了解文章細節ProductionPart3a讓學生學以致用。ProgressSummary.Quiz.Homework歸納檢測本節內容。板書設計：April26,2003FivedayslaterAfterthatAftertheaccidentPeriod6(SectionB3a-SelfCheck)課型：復習寫作課教學目標：1、教會學生談論并總結談論疾病與意外，表達建議

2、教會學生寫一篇發生在學生與護士之間的對話教學重點：寫作教學難點：寫作前的輸入教學方法：1、功能意念法2、合作學習法教學準備：Acomputer,aprojectorandataperecorder教學步驟ProceduresActivitiesPurposesPreparation1.Part2d.readthepassageagainandanswerthequestions復習前節課內容。Presentation1、教會學生談論病情并給出建議提高學生語言運用能力。2、鼓勵訓練學生編寫對話3、對本單元所學要點內容及能力進行總結及反饋性檢查Practice呈現3b圖片，引導學生展開討論：What’sthematterwiththestudentinthepicture?Whatistheschoolnursedoinginthepicture?Whatshouldthestudentdoafterthetreatment?Whatshouldn’tshedo?Whatotheraccidentsorhealthproblemsdoweoftenhaveinschool?提高學生語言運用能力。完成3a導入3b寫作活動完成selfcheckexx2Productionselfcheckexx1頭腦風暴，擴充詞匯ProgressSummary.Quiz.Homework.歸納檢測本節內容。板書設計：學生習作一篇教學反思：Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.設計思路內容分析：本單元是人教版八年級英語下冊的第二單元，中心話題是“志愿者工作”，語言技能和語言知識都是圍繞著一話題展開。通過本單元的學習，學生在情感上應學會關愛別人幫助他人，并積極投身于志愿活動中，同時能達到對于語言結構—動詞短語和不定式的熟練掌握。學情分析：動詞短語的固定搭配和動詞不定式結構是英語與漢語學習最大的不同點之一，也是中考常考的內容，學生學習起來有難度。本節應該輔以簡單句句型結構講解，使學生能辨析句子的結構，為將來學習復合句奠定基礎。教學目標：1、掌握動詞短語的構成。2、掌握動詞不定式的用法。3、能表達對他人的感謝。4、能寫一封自我推薦信。課時安排：Period1(SectionA1a-2d)Period2(SectionA3a-GrammarFocus)Period3(SectionA4a-SectionB1e)Period4(SectionB2a-2e)Period5(SectionB3a-selfcheck)Period1(SectionA1a-2d)課型：聽說課教學目標：1、學會運用新詞匯：cheerup,giveout,cleanup,comeupwth,putoff,callup

2、能夠用所學語言與朋友計劃“打掃日”的志愿活動。教學重點：1、學會運用單詞及短語2、樹立學生參加公益事業的意識教學難點：1.用could和hopeto談論自己能為他人所做的事情教學方法：1、交際法。2、活動教學法。教學準備：Acomputer,aprojectorandataperecorder教學步驟ProceduresActivitiesPurposesPreparationDiscussion:Whatwouldyouliketodoforothers?以舊帶新，引入新課。Presentation1、學會運用新詞匯：giveout,cleanup,callup,carefor學習新詞匯。2、掌握句型：IIcould…把詞匯放到句型中，培養學生參與公益事業的意識。3、學會談論并能夠正確表達自己的愿望，激發學生的參與公益事業的興趣。Practice1、Gooverthesentencesin1bandlistentothetape.確認學生是否能聽出新詞匯。2、Pairwork:Lisentandnumberthewaystheycouldhelpothers.鞏固新詞匯。3、Doasurvey:Askthestudentstodoasurveyabouttheirfriends’wishesofvolunteerjobs.循序漸進，讓學生用英文完整表達自己的愿望。ProductionPracticeconversationsinpairslikethis:A:Ihopetoworkoutside.B:Youcouldhelptocleanupthecityparks.…提高學生運用所學知識來表達自己參與公益事務愿望的能力。ProgressSummary.Quiz.Homework.歸納檢測本節內容。教學反思：Period2(SectionA3a-3c)課型：閱讀課教學目標：1、學習掌握下列詞匯：giveup,wanttodosth,afeelingofsatisfaction,thelookof…,attheageof…,decidetodosth,tryoutfor,helpsb.todosth.2、閱讀短文，能按要求獲取相關的信息，提高學生們的閱讀能力。3、了解并掌握動詞不定式的用法。教學重點：1、掌握下列句子：(1)IgetsuchastrongfeelingofsatisfactionwhenIseetheanimalesgetbetterandthelookofjoyontheirowners’faces.(2)Volunteeringhereisadreamcometrueforme.(3)IcandowhatIlovetodoandhelpothersatthesametime.2、閱讀能力訓練。教學難點：動詞不定式的用法。教學方法：1、活動教學法。2、合作學習法。教學準備：Acomputer,aprojectorandblackboard教學步驟ProceduresActivitiesPurposesPreparationTeachershowssomepicturesandaskssomequestions:What’syourhobby?Whatkindofvolunteerworkcanyoudo?Haveyouevertakenpartinoneofthem?Howdoyoufeelinthevolunteering?訓練學生看圖說話的能力。Presentation學習掌握下列詞匯：several,strong,feeling,tryout,joy,owner學習新詞匯。2、閱讀短文，標注出新詞匯并翻譯句子。提高學生的閱讀能力。3、速讀全文，回答一個問題：WhatdoMarioandMaryvolunteertodo?提高學生抓文章中心句的能力。Practice1、TaskOne:Trueorfalsequestions.初步掌握文章大意。2、TaskTwo:Readthepassageagainandanswerthequestions.細讀文章，獲取相關信息。3、Exercise:Finish3C,usinginfinitives.找出文章中的不定式結構。ProductionWriting:Fillintheblanksaccordingtothepassage.檢查學生對短文內容的掌握。ProgressSummary.Quiz.Homework.歸納檢測本節內容。教學反思：Period3(SectionA4a—SectionB1e)課型：語法課教學目標：1、學習掌握新詞匯及鞏固SectionA部分詞匯。2、能夠運用所學動詞短語表達自己的想法。3、能夠聽懂對話并從中獲取有用信息。教學重點：記住本課的動詞短語。教學難點：掌握動詞不定式的用法。教學方法：1、合作學習法2、功能意念法教學準備：Acomputer,aprojectorandataperecorder教學步驟ProceduresActivitiesPurposesPreparationHaveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.復習掌握已學詞匯。Presentation1、學習掌握新詞匯及鞏固SectionA部分詞匯。熟練運用所學詞匯。2、選用所給短語完成句子，完成4a。用動詞短語造句。3、展示圖片，呈現1a的動詞短語。擴展新動詞短語。Practice1、Studentsdescribethepicturesof1candtrytomakeupastory.熟練運用所學詞匯。2、Listento1candnumberthepicturesof1c.訓練學生的聽力。3、Role-play.Listentothestoryof1candrole-playtheconversation.培養學生的口頭表達能力。Production學生用runoutof,takeafter,fixup,giveaway這四個短語編一個小故事。培養學生的寫作表達能力。ProgressSummary.Quiz.Homework.歸納檢測本節內容。教學反思：Period4(SectionB2a—2e)課型：閱讀課教學目標：了解英語單詞的詞性，提高學生的閱讀能力，培養學生的語感。教育學生學會感恩。教學重點：新單詞。教學方法：1、交際法2、活動教學法教學準備：Acomputer,aprojectorandataperecorder教學步驟ProceduresActivitiesPurposesPreparationDiscussion:Haveyouhelpedothers?Haveyouevergottenhelpfromothers?Howdoyouusuallythankthem?讓學生學會對別人的幫助表示感謝。Presentation1、Presentnewwordsandexpressions.用問題引起學生的閱讀欲望，用已知引出未知。2、Letthestudentsreadthewordsandphrases.3、Lookatthepictureandpredictwhat’sthepassageabout。PracticeFastreadingandanswertwoquestions:WhowrotethelettertoMissLi?Why?WhatdidMissLido?幫助學生掌握閱讀策略，并在閱讀中運用。2、Detailreading.Readthepassagecarefullyandanswersomequestions.Discussthequestionsingroups.Whatotheranimalscanwetraintohelppeople?Inwhatotherwaysdoyouthinkdogsareabletohelppeople?ProductionPartsofspeech.提高學生讀寫能力。ProgressSummary.Quiz.Homework.歸納檢測本節內容。教學反思：Period5(SectionB3a-SelfCheck)課型：寫作課教學目標：能夠對所學語言知識進行綜合利用。教學重點：復習本單元所有的動詞短語。教學難點：用英語寫信。教學方法：1、情景教學法2、合作學習法教學準備：Acomputer,aprojectorandataperecorder教學步驟ProceduresActivitiesPurposesPreparationAskstudentstonamesomevolunteerwork.加深學生做志愿者的思想認識。Presentation1、掌握表達愿望的句型：I’dliketo/I’minterestedin/Ihavetovolunteeras…提供寫作素材。2、掌握表達能力的句型：I’mgoodat/I’mstrongin/Inmyfreetime,Iliketo…提供寫作素材。Practice1、Answerthequestionsin3borally.口頭表述能力。2、Writedowntheanswersto3b.訓練寫作。3、Selfcheck..練習不定式。ProductionGroupwork:Talkaboutvolunteeringworkyouwouldliketodoorhavedoneingroups.讓學生學以致用。ProgressSummary.Quiz.Homework.歸納檢測本節內容。教學反思：Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?設計思路內容分析：本單元將焦點聚集在家庭生活上，談論家務瑣事及家庭互助。完成本單元的學習后，學生應該能夠用情態動詞could征詢許可及禮貌的提出要求；應較為熟練的運用與家庭活動及家務瑣事有觀的詞匯及表達法；教師可利用話題內容引導學生探索，討論家庭親情及家庭義務的重要性，指導學生對參加或幫助父母做家務持積極態度。學情分析：本單元的話題是學生所熟悉的內容，應該有話可說；本單元語言學習內容簡單劃一，在以前的學習中，學生已經有所接觸could，但是并未學習could用于禮貌地提出要求和委婉地獲取許可這樣的用法。教學目標：1、能正確認讀和使用本單元重點詞匯和常用表達。2、能掌握could用于禮貌地提出要求和委婉地獲取許可用法。3、能整體觀察語塊所表述的含義，并整體識記及運用，逐漸形成語塊意識4、能通過閱讀中心句的方式把握文章大意。課時安排：Period1(SectionA1a-2c)Period2(SectionA2d，4a-4c)Period3(SectionA3a-3c)Period4(SectionB1a-1e,selfcheck)Period5(SectionB2a-3b)Period1(SectionA1a-2c)課型：聽說課教學目標：1、學會運用新詞匯：rubbish,takeouttherubbish,fold,sweep,floor,mess,throw,getaride2、引導學生整體觀察語塊所表述的含義，并體識記及運用

3、幫助學生理解could用于提出要求和委婉地獲取許可的基本用法4、指導學生在對話中準確找出征詢許可和禮貌提出要求的句子，引導學生觀察其共性，總結出結論教學重點：1.對話教學2.禮貌的征詢許可：CouldIdo…?及其回答方式3.禮貌的提出要求：Couldyoupleasedo…?及其回答方式教學難點：準確辨別征詢許可與提出要求教學方法：1、交際法。2、活動教學法。教學準備：Acomputer,aprojectorandataperecorder教學步驟ProceduresActivitiesPurposesPreparation(Freetalk)Ｔ：Wearegoingtotalkabouthouseworktoday.Infact,houseworkmeans“chores”.CanyoutellussomechoresinEnglish?以舊帶新，引入新課，學習個別生詞Presentation學會以下生詞或詞組：takeouttherubbish,fold,sweep,mess,throw,getaride.學習新詞匯。掌握could的相關用法（1）禮貌的征詢許可（2）禮貌的提出要求學習could的用法3、利用語塊整體記憶詞匯Practice(Freetalk1)T：Ifyourmotherwantsyoutodosomechores,whatwouldshesay?Couldyoupleasesweepthefloor?It’spoliteforrequest.Drill:Couldyouplease…(takeouttherubbish,helphandoutthenotebooks,cleantheteachers’desk,sweepthehallway…)引出could提出要求的用法及其回答方式(Freetalk2)T：apolitewayforpermissionT:CouldIuseyourredpen?...Drill:useyourbackpack,drinkyourwater….引出could委婉的請求許可的用法及其回答方式Part1a翻譯并朗讀Listening.Part1b,2a,2b循序漸進，讓學生建立聽力策略意識ProductionPart2cMakeconversationsbetweenPeterandhisfather提高學生運用所學知識來表達的能力。ProgressSummary.Quiz.Homework.歸納檢測本節內容。板書設計：1、Couldyoupleasesweepthefloor?Sure./Ok,Iwill./Sorry,Ican’t.2、CouldIuseyourredpen?Sure./Noproblem./Yes,youcan.Sorry,youcan’t.I’musingitnow.Period2Period2(SectionA2d，4a-4c)課型：綜合課教學目標：1、學習掌握下列詞匯：mess,pass,borrow,lend,finger,hate,while2、鞏固could用于提出要求及請許可的表達方式及其回答方式3、訓練學生整體記憶及模仿運用語言教學重點：掌握could用于提出要求及請求許可的表達方式及其回答方式教學難點：could句型不同功能的分辨及應答教學方法：1、活動教學法。2、合作學習法。教學準備：Acomputer,aprojectorandataperecorder教學步驟ProceduresActivitiesPurposesPreparation(Freetalk1)T:Ihatetodochores.ImeanIdisliketodochores.Couldyoupleasesweeptheteacher’sdeskafterclass?Couldyouhelpmecleanmyofficeclass?Iwanttohavelunchinthedinninghallthisnoon,butIrunoutofmymoney.Couldyoulendmeamealticket?….小結：禮貌的提出要求的用法及其回答方式(Freetalk2)T：Ihaverunoutofmymoney,butIwanttohavelunchinthedinninghall.Xx,couldIborrowamealticketfromyou?CouldIaskyoutobringthemealtomyofficeforme?….小結：請求許可的用法及其回答方式通過對話形式，學習生詞，并綜合復習could用法Presentation1.學習掌握下列詞匯：mess,pass,borrow,lend,finger,hate,while學習新詞匯。2、掌握語法聚焦明確呈現語言點3、語篇交流層面下及口語交際中could的運用訓練學生對所學語言的實際運用能力Practice1、part2d閱讀對話，找出表達許可與提出請求的句子讓學生摘出值得學習的語言現象2、分角色朗讀訓練學生整體記憶及模仿運用3、part4a判斷是表達許可與提出請求（could不同功能的分辨及應答訓練）幫助學生明確語言結構4、part4b（將重點句型用于口語交際）訓練學生對所學語言的實際運用能力ProductionPart4c提高英語運用能力。ProgressSummary.Quiz.Homework.歸納檢測本節內容。板書設計：1、Couldyoupleasecleantheteacher’sdeskafterclass?Sure./Ok,Iwill./Sorry,Ican’t.2、CouldIborrowamealticketfromyou?Sure./Noproblem./Yes,youcan.Sorry,youcan’t.….Period3(SectionA3a-3c)課型：閱讀課教學目標：1、學習掌握下列詞匯：throw,neither,assoonas,shirt….2、訓練學生通過快速閱讀課文，捕捉重點信息的能力教學重點：閱讀文章中一詞多種詞性以及一意多種表達的運用教學難點：一詞多種詞性以及一意多種表達教學方法：1、合作學習法2、功能意念法教學準備：Acomputer,aprojectorandataperecorder教學步驟ProceduresActivitiesPurposesPreparationRevisethereadingstrategyfromp14,askthestudentstotellthespeechoftheunderlinedwordsfrompart3c(verbsornouns).完成part3c,小結“一詞多性”復習已學閱讀策略Presentation學習掌握下列詞匯：throw,neither,assoonas,shirt….幫助學生明確本節課應掌握知識2、學習并實踐閱讀策略：一意多種表達Practice1.1streading:Readandfindoutthemeaningsandthespeechesofthesewordsorphrases,thentellusthereasons(throw,neither,shirt,assoonas)指導學生如何根據句子結構和上下文判斷詞意與詞性2ndreading:閱讀答問Whendidthishappen?WhatwasthefirstthingNancydidwhenshegothome?Whatdidhermotherwanthertodo?WhatdidNancywanttodo?….訓練學生通過快速閱讀課文，捕捉重點信息的能力3、3rdreading完成part3b幫助學生品味“一意多種表達”Production討論：Part3b中的所給的句子，還能用其它的英文方式表達嗎？深化一意多種表達用法ProgressSummary.Quiz.P24（selfcheckexx1,exx2&3）Homework.歸納檢測本節內容。板書設計：1.Couldyoutakethedogforawalk?(n.)Iwalkedhomefromschool.(v.)2.CouldIwatchoneshowfirst?(n.)…..3.Ican’tworkallday.(v.)….4.YouwatchTVallthetime.（v.）….5.“Whathappened?”sheaskedinsurprise.（n.）….教學反思：Period4(SectionB1a-1e,selfcheck)課型：聽說課教學目標：1、掌握以下詞匯：snack,invitemyfriendstoaparty,takeouttherubbish,makeyourbed等2、利用話題內容，引導學生探索，討論家庭親情及家庭義務的重要性。教學重點：聽力技能的訓練（聽力預測）教學難點：如何指導學生在聽力訓練前做出準確預測教學方法：合作學習法，交際法教學準備：Acomputer,aprojectorandataperecorder教學步驟ProceduresActivitiesPurposesPreparation1.FreetalkDoyouhelpyourparentsdochoresathome?Doyoueveraskyourparents’permissionforsomething?Doyourparentsaskyoutodosomethingforthem?2.Talkaboutsomepicturestolearnthephrasesfrompart1a.為下面的聽力訓練做好詞匯準備Presentation1、掌握以下詞匯:buysomedrinksandsnacks,invitemyfriendstoaparty,takeouttherubbish,makeyourbed等幫助學生明確本節課應掌握知識2、聽力策略訓練：聽力預測3、探索，討論家庭親情及家庭義務的重要性，應對參加和幫助父母做適當的家務持積極態度Practice1.part1b直接由1a進入創編簡單對話，構建1a語境2.part1c把聽力中出現的短語勾選出來了解聽力描述的場景內容3.part1d預測聚會分工及注意事項，把聽的過程演變成聽尋答案，校正判斷的過程聽力預測訓練ProductionPart1e舉一反三，創編對話，語言運用ProgressSummary.Quiz（selfcheck1,2,3）Homework.歸納檢測本節內容板書設計：buysomedrinksandsnacksgotothestoreborrowsomemoneyuseyourCDplayercleanyourroomtakeouttherubbishinvitemyfriendstoapartymakeyourbed教學反思：Period5(SectionB2a-3b)課型：綜合課教學目標：1.掌握下列詞匯:stress,waste,inorderto,provide,anyway,dependon,provide,develop,independence,fairness,since,neighbor,takecareof,ill,drop,independent2.閱讀策略的訓練：學會通過閱讀中心句的方式把握文章大意3.訓練學生的思辨能力，鍛煉他們的批判性思維4.完成讀寫結合任務教學重點：1.閱讀策略的訓練2.如何充分利用閱讀材料展開寫作教學難點：如何充分利用閱讀材料展開寫作教學方法：1.啟發式教學法2、合作學習法教學準備：Acomputer,aprojectorandataperecorder教學步驟ProceduresActivitiesPurposesPreparation自編一段材料，引出部分生詞(stress,inorderto,provide,since,dependon,anyway,develop,independence,independent,waste)背景激活，詞匯準備Presentation學習詞匯：stress,waste,inorderto,provide,anyway,dependon,provide,develop,independence,fairness,since,neighbor,takecareof,ill,drop,independent幫助學生明確本節課應掌握知識閱讀策略(skimming)學會通過閱讀中心句的方式把握文章大意3、讀寫結合訓練利用閱讀材料展開寫作Practice1.1streading:whatdoesthetexttalkabout?討論：如要快速略讀獲得作者的觀點及文章概貌，在文章的哪些地方最容易獲得答案？結論：文章的開頭和結尾是略讀中最值得關注之處閱讀策略訓練2.2ndreading:part2d找出文章中含有這些詞組的句子并翻譯做好寫作的輸入準備3.3rdreading:part2cProsandConsProductionpart3adiscussion（共同歸納出談論觀點時可用的句型）part3bwriting讀寫結合訓練ProgressSummary.Quiz.Homework.歸納檢測本節內容。板書設計：談論觀點：Ithink/believethat….Iagree/disagree….Ithinkit’sfair/unfairfor…to….Ithink…should….教學反思：Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?設計思路內容分析：本單元是人教版八年級英語下冊的第四單元，中心話題是“人際關系”，語言技能和語言知識都是圍繞著一話題展開。通過本單元的學習，學生會學會溝通，增進同學間友誼，并掌握連詞的用法同時提高閱讀英語短文的能力和書面表達能力。學情分析：八年級學生作為青少年已經有了自己的主張和想法，作為獨生子女的他們性格上或多或少存在一些自私、孤僻等不足，本單元的人際交往這一話題為師生解決上述問題及時提供了機會。而提建議的方式和連詞的使用是中考常考的內容，教師可以結合實際情況多創設情景，幫助學生熟練掌握本單元內容。教學目標：1、提建議的方式。2、連詞的用法。3、學會與人溝通交流。課時安排：Period1(SectionA1a-2d)Period2(SectionA3a-GrammarFocus)Period3(SectionA4a-SectionB1e)Period4(SectionB2a-2e)Period5(SectionB3a-selfcheck)Period1(SectionA1a-2d)課型：聽說課教學目標：1、學會運用新詞匯：toomuch/toomany,allowsb.todosth.,getinto,fightwith,callup,begoodat,workout

2、能夠用所學語言表述自己的問題。教學重點：1、掌握本課時單詞。2、培養學生學會與人交流溝通。教學難點：學生能夠用句型“Whydon’tyou…?”給人提出建議。教學方法：1、視聽法。2、活動教學法。教學準備：Acomputer,aprojectorandataperecorder教學步驟ProceduresActivitiesPurposesPreparationDiscussion:Doyouhaveanyproblemswithyourparentsorclassmates?激發思維，活躍氣氛。Presentation1、學會運用新詞匯：allowsb.todosth,hangout,getintoafight學習新詞匯。2、掌握句型：Whydon’tyou…?把詞匯放到句型中，激發學生開口說英語的愿望。3、以說為主，引導學生講述自己遇到的困惑。Practice1、Lookattheproblemslistedin1aanddifferwhichareseriousornotserious..確認學生是否能聽出新詞匯。2、Listenandfillintheblanksin2a.掌握提建議的情態動詞:could,should。3、Roleplay2a.Trytofindout:whatKim’sproblemisandhowDavegiveshisadvice.循序漸進，讓學生從對話中學會如何與他人溝通交流。ProductionDoasurvey:Askthestudentstodoasurveyabouttheirfriends’problemsintheirstudiesorcommunicationswithothers..提高學生運用所學知識來幫助他人解決困惑。Progress1、Summary.2、Quiz.3、Homework.歸納檢測本節內容。教學反思：Period2(SectionA3a-3c)課型：閱讀課教學目標：1、學習掌握下列詞匯：getonwith,argue,whatever,nervous,offer,proper,communicate,explain,clear

2、閱讀短文，能按要求獲取相關的信息，提高學生們的閱讀能力。教學重點：1、掌握下列句子：Whentheyargue,it’slikeabig,blackcloudhangingovermyhead.Youshouldexplainthatyoudon’tmindhimwatchingTVallthetime.2、閱讀能力訓練。教學難點：猜測文中生詞。教學方法：1、活動教學法。2、合作學習法。教學準備：Acomputer,aprojectorandblackboard教學步驟ProceduresActivitiesPurposesPreparationLeadinbyaskingquestions:Doyouhaveanyproblemsinyourlife?Ifyouhaveproblems,whatshouldyoudo?Whowouldyouliketotalkwith?活躍思維，為下一步進入閱讀做好鋪墊。Presentation學習掌握下列詞匯：offer,getonwith,refuseto,minddoing學習新詞匯。2、閱讀短文，標注出新詞匯并翻譯句子。提高學生的閱讀能力。3、速讀全文，回答一個問題：What’sthesudent’sproblem?提高學生抓文章中心句的能力。Practice1、TaskOne:Trueorfalsequestions.初步掌握文章大意。2、TaskTwo:Readthepassageagainandanswerthequestions.細讀文章，獲取相關信息。3、Exercise:Finish3C,makingsentenceswitheachwordorphrase..根據上下文猜測單詞或句型的意義。ProductionWriting:Students’writeshortpassagestogiveadvicetothestudentsin3a.讀寫結合。Progress1、Summary.2、Quiz.3、Homework.歸納檢測本節內容。教學反思：學生閱讀課文捕捉信息速度比較快，但是要求學生仿造課文寫給課文中“SadandThriteen”寫新的建議的時候大多數學生存在困難，還需要在第五課時的寫作課中詳細指導。Period3(SectionA4a—SectionB1e)課型：語法課教學目標：1、掌握連詞although,until和sothat的用法。2、能對別人的問題提出建議。教學重點：連詞的正確使用。教學難點：給他人提建議。教學方法：1、合作學習法2、功能意念法教學準備：Acomputer,aprojectorandataperecorder教學步驟ProceduresActivitiesPurposesPreparationHaveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.復習掌握已學詞匯。Presentation1、學習掌握新詞匯及鞏固SectionA部分詞匯。熟練運用所學詞匯。2、選用所給連詞完成句子，完成4a。用連詞造句。3、展示圖片，呈現4b的各種困惑練習描述困惑。Practice1、Studentsdescribethewaystheyliketousetorelax.熟練運用所學詞匯。2、Listento1candfillinthemissingwords.訓練學生的聽力。3、Role-play.Listento1cand1dandrole-playtheconversation.培養學生的口頭表達能力。ProductionPairwork:Studentsdiscussproblemsandsolutionsinreallife.培養學生的寫作表達能力。Progress1、Summary.2、Quiz.3、Homework.歸納檢測本節內容。教學反思：Period4(SectionB2a—2e)課型：閱讀課教學目標：1、了解英語單詞的詞性，提高學生的閱讀能力，培養學生的語感。2、教育學生學會面對過重壓力和負擔并尋找解決問題辦法。教學重點：新單詞。教學方法：1、交際法2、活動教學法教學準備：Acomputer,aprojectorandataperecorder教學步驟ProceduresActivitiesPurposesPreparationDiscussion:Doyougotoafter-schoolclasses?Whatdoyouusuallydotorelax?讓學生討論課余家庭生活，為閱讀做好鋪墊。Presentation1、Presentnewwordsandexpressions.用問題引起學生的閱讀欲望，用已知引出未知。2、Letthestudentsreadthewordsandphrases.3、Lookatthepictureandthetitletopredictwhat’sthepassageabout。PracticeFastreadingandanswertwoquestions:WhatisthecommonproblemforChineseandAmericanfamilies?Whogivestheiropinionsabouttheproblems?幫助學生掌握閱讀策略，并在閱讀中運用。2、Detailreading.Readthepassageandguessmeaningofsomenewwords.Discussthequestionsingroups.DoesCathyTaylorthinkit’simportantforkidstojoinafter-schoolactivities?WhendoTaylor’schildrengethome?Whendoescompetitionbetweenfamiliesstart?ProductionStudentswriteapassageaboutthethingsthatgivethemthemoststressandthesolutionstosolvethem.提高學生讀寫能力。Progress1、Summary.2、Quiz.3、Homework.歸納檢測本節內容。教學反思：本課時是第二次講解詞性以及五大基本句型，這是幫助學生提高閱讀能力的有效方法，學生掌握較好，課后還可以設計更多的簡單句判斷練習。Period5(SectionB3a-SelfCheck)課型：寫作課教學目標：能夠對所學語言知識進行綜合利用。教學重點：復習連詞的使用。教學難點：用英語寫信。教學方法：1、情景教學法2、合作學習法教學準備：Acomputer,aprojectorandataperecorder教學步驟ProceduresActivitiesPurposesPreparationHaveadictationofthenewwordsthathavelearned.復習鞏固詞匯。PresentationNamesomeafter-schoolactivities.提供寫作素材。1.掌握表達能力的句型：It’simportantforchildrento…2.Ibelieveitisbetterifchildren…sothat…3.Ifchildren…,theywill….提供寫作素材。Practice1、Fillintheblanksin3borally.口頭表述能力。2、Writedowntheanswersto3b.訓練寫作。3、Selfcheck..練習不定式。ProductionGroupwork:Talkaboutwaystorelaxwhenhavingpressure.讓學生學以致用。Progress1、Summary.2、Quiz.3、Homework.歸納檢測本節內容。教學反思：先提供寫作框架，再讓學生補全內容，降低了寫作難度，每個學生都能寫出三五句完整的句子。Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?設計思路內容分析：本單元通過構建過去場景中正在發生的各種情況引導學生學習并使用過去進行時。教學重點是過去進行時的用法，特別是在某些特定的語境中，在沒有具體的時間狀語的情況下，理解和運用過去進行時。教學難點是體會while和when在引導時間狀語從句時用法上的區別。學情分析：學生在七年級下冊學習過現在進行時，這會對學生學習過去進行時有一定的幫助，但學生在口頭和筆頭表達時，容易忘記be動詞或者忘了在動詞后面加上ing,所以從現在進行時入手，引導學生過度到過去進行時的學習，并復習現在分詞的構成，很有必要。教學目標：1、能講述過去發生的事情，2、能講故事3、能正確使用連詞when和while4、能恰當運用過去進行時結構進行提問和敘述5、能正確使用下列