人教版地理七年級（下）教學設計授課時間：課題第九章第二節《歐洲西部》課型新授課主備人備課時間課時第2課時教法講授啟發引導學法自學合作探究課程標準1.運用地圖和相關資料，描述某地區的地理位置，簡要歸納自然地理特征，說明該特征對當地人們生產生活的影響。2.以某地區的一種自然資源為例，說出該資源在當地的分布狀況、對外輸出地區以及對當地乃至世界的重要意義。學情分析這節課的知識都是新知識，可以說都是學生們平時沒有接觸過的，知識儲備近乎為零，但是這些知識都是學生們感興趣的，尤其是畜牧業和旅游業。所以教學中要和學生們的生活、反映歐洲西部生活的視頻片段聯系起來，這樣復雜的問題就簡單化了，就把日常的生活現象轉化成解決教材知識的信息儲備了，既提高了學生們的學習興趣，又容易掌握所學知識。素養目標人地協調觀：理解歐洲西部旅游開發與環境保護之間的關系，認識到在發展旅游業過程中實現人地和諧的重要性。綜合思維：綜合考慮氣候、地形、市場等因素，分析農業和旅游業發展的條件。區域認知：認識歐洲西部農業分布，認識著名的旅游景點。地理實踐力：通過模擬設計旅游路線、扮演導游等活動，提升學生運用所學地理知識解決實際問題的能力。重點難點重點：分析農業和旅游業發展的條件。難點：歐洲西部旅游開發與環境保護之間的關系。教學流程環節教師活動學生活動設計意圖新課導入復習舊知：歐洲西部的地理位置、氣候特點以及形成原因。生口答。鞏固所學，激發興趣。自主學習教師展示本課的核心素養目標，強調學習要求。承轉：上一節課我們已經學習了歐洲西部的基本自然環境相關知識，通過這些知識，我們這節課了解該區域的畜牧業和旅游業，以及自然環境與這些產業的關系。引導：現在同學們閱讀教材以及識圖，根據教師展示的自學提綱開展自主學習。首先教師展示自學提綱，并提出基本的學習要求：1.歐洲西部人們日常飲食有什么特點？2.歐洲西部畜牧業發達的原因有哪些？3.怎樣理解歐洲西部畜牧業現代化？4.總結歸納，說說你知道歐洲西部都有哪些旅游資源？【教師講解】認識歐盟歐洲聯盟（EU）簡稱“歐盟”。歐盟的宗旨是通過建立無內部邊界的空間，加強經濟社會的協調發展，建立最終實行統一貨幣的經濟貨幣聯盟，促進成員國經濟社會的均衡發展?？偛吭诒壤麜r首都布魯塞爾，歐盟現有27個成員國，其中17個國家使用統一的貨幣——歐元。歐盟經濟實力大體與美國相當，在國際上發揮著重要作用。中國與歐盟之間的經濟合作穩步增長，全面戰略伙伴關系也持續發展。教師指導學生們自主學習，解決存在的問題。學生在教師的引導下，了解本課的學習要求。閱讀教材第68-73頁以及圖9.13-圖9.20，依據多媒體展示的自主學習提綱，進行自主學習。在了解教材知識內容的基礎上，完成下面的活動：首先用紅筆標注教材中的知識信息。然后完成自學提綱的內容：1.看圖分析。日常飲食主要以牛肉、羊腿、奶油、奶酪等這些飲食特點與畜牧業發達有直接關系。2.學生閱讀圖，描述出歐洲西部畜牧業發達的原因。（1）地形原因地形以平原為主，草場廣布，山地有山地草場。（2）氣候因素全年溫和濕潤的溫帶海洋性氣候有利于多汁牧草的生長。3.原因分析科技發達，科技水平高4.主要資源自然景觀斯堪的納維亞半島峽灣曲折幽深，阿爾卑斯山脈雪峰高聳，地中海沿岸的海濱沙灘陽光明媚人文景觀歷史文化名城眾多，世界遺產地集中,有許多享譽世界的博物館、藝術館、音樂廳等。同桌相互提問，評價自主學習情況。學生自主學習能力有進一步的提高，認識歐洲西部的基本狀況。學生能掌握區域地理學習的基本方法。培養學生識圖用圖的能力，有利于學生對知識的理解和掌握。學會從圖中獲得知識信息。合作探究在完成自主學習的基礎上，教師引導學生對教材中的重難點知識進行合作探究。引入：通過自主學習，我們已經對歐洲西部的畜牧業以及旅游業有了初步的了解，下面就對有關的疑難問題進行探究。提問一：為什么巴黎盆地能夠發展種植業？承轉：除了我們對教材知識的基本內容進行分析外，教材中的課后活動題也值得探究。問題二：歐洲西部多數國家的農業以畜牧業為主，畜牧業產值占農業總產值的比重較高。為什么歐洲西部農業以畜牧業為主？試分析原因。教師檢查學生們合作探究情況學生依據教師的學習要求完成合作探究部分的活動。學生探究教師提出的問題一。學生歸納探究成果：①耕地面積廣大②土壤更深厚、肥沃，利于耕作③光熱條件相對較好，耕作歷史悠久學生探究教師提出的問題二學生歸納探究成果：學生閱讀圖，分析原因。歐洲西部主要屬于溫帶海洋性氣候，溫和濕潤，不適合農作物的生長，所以種植業不發達，只適合牧草的生長。學生完成問題二的學習后，相互交流學習感悟。學生代表展示學習收獲，相互點評、補充。形成對地圖深層知識的準確認識。同時，培養學生的表達能力和批判性思維。與生活相聯系，提高認識，增強理解。課堂總結這節課的內容比較少，主要學習歐洲西部的畜牧業以及旅游業，其中畜牧業是本課的重難點，只要探究畜牧業的特點以及畜牧業發達的原因，那么原因主要包括地形和氣候兩大因素。能力檢測教師出示能力檢測題，檢測學生掌握本課知識的能力板書設計課后反思通過本節課的學習，學生知道了歐洲西部的畜牧業和旅游業，其中畜牧