二年級上冊數(shù)學(xué)教案9.1長頸鹿與小鳥北師大版一、課題名稱：二年級上冊數(shù)學(xué)教案9.1長頸鹿與小鳥北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識厘米和分米，初步建立長度觀念。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、操作的能力，提高學(xué)生的空間想象力。3.通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：建立厘米和分米的長度觀念。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識厘米和分米，初步建立長度觀念。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.活動式教學(xué)：通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：厘米尺、分米尺、長頸鹿與小鳥圖片、長頸鹿與小鳥模型。2.學(xué)具：厘米尺、分米尺、長頸鹿與小鳥圖片、長頸鹿與小鳥模型。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：出示長頸鹿與小鳥圖片，提問：同學(xué)們，你們知道長頸鹿和小鳥有什么不同嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，思考長頸鹿和小鳥的身高。2.新課導(dǎo)入：出示厘米尺和分米尺，介紹厘米和分米的概念。3.活動一：認(rèn)識厘米和分米（1）出示長頸鹿與小鳥模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較它們的身高。（2）教師演示如何使用厘米尺和分米尺測量長頸鹿和小鳥的身高。（3）學(xué)生分組進(jìn)行測量，教師巡回指導(dǎo)。4.活動二：建立長度觀念（1）出示不同長度的物品，讓學(xué)生用厘米尺和分米尺進(jìn)行測量，比較長度。（2）學(xué)生分組討論，如何用厘米和分米表示物品的長度。5.活動三：實(shí)踐活動（1）學(xué)生分組，用厘米尺和分米尺測量教室里的物品，如課桌、黑板等。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的測量方法。（3）學(xué)生匯報測量結(jié)果，教師點(diǎn)評。七、教材分析：本節(jié)課通過認(rèn)識厘米和分米，建立長度觀念，讓學(xué)生在操作中體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教材設(shè)計合理，活動豐富，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論如何用厘米和分米表示物品的長度，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.提問問答：（1）提問：什么是厘米？什么是分米？（2）問答：厘米和分米是用來表示長度的單位。（3）提問：如何用厘米尺和分米尺測量物品的長度？（4）問答：先觀察物品，然后用尺子從一端開始測量，直到另一端。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：測量家中物品的長度，并用厘米和分米表示。2.答案：略。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生初步建立了長度觀念，提高了學(xué)生的動手能力和合作精神。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對厘米和分米的認(rèn)識不夠深入，需要加強(qiáng)鞏固。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生回家與家長一起測量家中的物品長度，并用厘米和分米表示，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我作為教師需要重點(diǎn)關(guān)注的：學(xué)生的參與度和積極性是我需要特別關(guān)注的。由于二年級的學(xué)生年齡較小，他們對新知識的接受能力和興趣點(diǎn)各不相同，因此，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與到課堂活動中，是我教學(xué)的重點(diǎn)。為了提高學(xué)生的參與度，我會在課堂上設(shè)計一些趣味性的活動，例如，通過故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在聽故事的過程中自然地接觸到新的數(shù)學(xué)概念。比如，在講解“厘米和分米”時，我可以講述一個關(guān)于長頸鹿和小鳥的故事，讓學(xué)生在故事中了解到長頸鹿和小鳥身高的不同，從而引出長度單位的概念。如何幫助學(xué)生建立厘米和分米的長度觀念是教學(xué)難點(diǎn)。由于這個概念對于二年級學(xué)生來說比較抽象，我需要通過具體、直觀的教學(xué)方法來幫助他們理解。1.利用教具和學(xué)具：我會準(zhǔn)備厘米尺和分米尺，讓學(xué)生親手操作，感受厘米和分米在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如，讓學(xué)生用尺子量一量自己文具盒的長度，看看是幾厘米，或者是幾分米。2.制作直觀教具：我會制作一些長頸鹿和小鳥的模型，以及不同長度的物品，讓學(xué)生通過比較來感知厘米和分米的大小差異。3.設(shè)計實(shí)踐活動：我會設(shè)計一系列實(shí)踐活動，如測量教室里的物品長度，讓學(xué)生在操作中加深對長度單位的理解。1.確保每個學(xué)生都能參與進(jìn)來，尤其是那些內(nèi)向或不太活躍的學(xué)生。我會通過提問、小組討論等方式，鼓勵他們表達(dá)自己的看法。2.注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會提供更多的挑戰(zhàn)；對于理解能力較弱的學(xué)生，我會耐心講解，確保他們跟上教學(xué)進(jìn)度。3.及時反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，我會通過提問、小測驗等方式，檢查學(xué)生對知識的掌握情況，并及時給予反饋。在教學(xué)“長頸鹿與小鳥”這一課時，我作為教師，將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的參與度、建立長度觀念的難點(diǎn)，并通過多種教學(xué)方法和實(shí)踐活動，幫助他們克服困難，掌握新知識。我相信，通過我的努力，學(xué)生們能夠順利地度過這個學(xué)習(xí)階段，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱：二年級上冊數(shù)學(xué)教案9.1長頸鹿與小鳥北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和分米，建立初步的長度觀念。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、測量和表達(dá)長度能力。3.通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的動手操作能力和合作意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：建立厘米和分米的長度觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識厘米和分米，學(xué)會使用尺子測量物體長度。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.活動式教學(xué)，通過實(shí)踐操作加深理解。3.合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：厘米尺、分米尺、長頸鹿與小鳥圖片、長頸鹿與小鳥模型。2.學(xué)具：厘米尺、分米尺、長頸鹿與小鳥圖片、長頸鹿與小鳥模型。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“今天我們要學(xué)習(xí)的是長度單位厘米和分米。你們知道長頸鹿和小鳥有什么不同嗎？是的，長頸鹿的脖子很長，小鳥的脖子很短。今天我們就用尺子來測量一下它們的高度，看看誰更長。”具體分析：1.導(dǎo)入新課：通過展示長頸鹿與小鳥圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引出長度單位的概念。2.講解長度單位：介紹厘米和分米，解釋它們在測量中的用途。3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生使用尺子測量長頸鹿和小鳥模型的長度，并記錄結(jié)果。4.比較分析：引導(dǎo)學(xué)生比較測量結(jié)果，討論厘米和分米在實(shí)際測量中的應(yīng)用。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成一些簡單的測量任務(wù)，如測量桌子的長度、書本的厚度等。七、教材分析：本節(jié)課通過認(rèn)識長度單位厘米和分米，讓學(xué)生初步建立長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、測量和表達(dá)長度能力。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們覺得長頸鹿和小鳥誰更高？”2.引導(dǎo)學(xué)生討論：“我們?nèi)绾螠y量它們的高度？”3.學(xué)生分享測量方法，教師點(diǎn)評。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“厘米和分米有什么區(qū)別？”2.問答：“厘米是更小的單位，分米是比厘米大的單位。”3.提問：“如何使用尺子測量物體的長度？”4.問答：“將尺子的一端對齊物體的起點(diǎn)，然后讀取尺子的另一端數(shù)值。”九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.使用尺子測量家里的物品，如書本、桌子、門等，記錄它們的長度，并用厘米和分米表示。2.畫出一個長方形，一邊長5厘米，另一邊長10分米，并用尺子驗證你的繪畫。答案：1.書本長度：10厘米，桌子長度：120厘米，門寬度：2分米。2.長方形的一邊長5厘米，另一邊長10分米（100厘米）。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐活動，學(xué)生較好地掌握了厘米和分米的概念。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生測量不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：1.讓學(xué)生嘗試測量戶外物品，如樹枝、花朵等，加深對長度單位的應(yīng)用。2.設(shè)計一些與長度相關(guān)的游戲，如“測量接力賽”，提高學(xué)生的興趣和參與度。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣我深知，二年級學(xué)生的注意力容易分散，因此，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與到課堂活動中，是我教學(xué)的首要任務(wù)。我會通過設(shè)計富有趣味性的教學(xué)活動，如故事導(dǎo)入、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。2.建立長度觀念的難點(diǎn)厘米和分米是長度單位的基礎(chǔ)概念，對于二年級學(xué)生來說，理解這些抽象的概念有一定難度。因此，我需要通過直觀的教學(xué)方法，如使用教具、模型等，幫助學(xué)生建立長度觀念。具體補(bǔ)充和說明：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會講述一個關(guān)于長頸鹿和小鳥的故事，讓學(xué)生在故事中自然地接觸到長度單位的概念。例如，我會這樣講述：“同學(xué)們，你們知道長頸鹿和小鳥有什么不同嗎？是的，長頸鹿的脖子很長，小鳥的脖子很短。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用尺子測量它們的高度，看看誰更長。”為了幫助學(xué)生建立長度觀念，我會準(zhǔn)備一些教具和學(xué)具，如厘米尺、分米尺、長頸鹿與小鳥模型等。我會讓學(xué)生親自操作，用尺子測量長頸鹿和小鳥模型的長度，并記錄結(jié)果。在這個過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，從而加深對長度單位的理解。1.確保每個學(xué)生都能參與進(jìn)來，尤其是那些內(nèi)向或不太活躍的學(xué)生。我會通過提問、小組討論等方式，鼓勵他們表達(dá)自己的看法。2.注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會提供更多的挑戰(zhàn)；對于理解能力較弱的學(xué)生，我會耐心講解，確保他們跟上教學(xué)進(jìn)度。3.及時反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，我會通過提問、小測驗等方式，檢查學(xué)生對知識的掌握情況，并及時給予反饋。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些與長度相關(guān)的題目，如測量教室里的物品長度、比較不同物品的長度等。這些練習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能提高他們的動手操作能力和合作意識。在教學(xué)“長頸鹿與小鳥”這一課時，我作為教師，將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，以及建立長度觀念的難點(diǎn)。通過精心設(shè)計的教學(xué)活動、直觀的教學(xué)方法和耐心細(xì)致的講解，我相信學(xué)生們能夠順利地掌握長度單位的概念，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱：二年級上冊數(shù)學(xué)教案9.1長頸鹿與小鳥北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和分米，初步建立長度觀念。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、測量和表達(dá)長度能力。3.通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的動手操作能力和合作意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：建立厘米和分米的長度觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識厘米和分米，學(xué)會使用尺子測量物體長度。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.活動式教學(xué)，通過實(shí)踐操作加深理解。3.合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：厘米尺、分米尺、長頸鹿與小鳥圖片、長頸鹿與小鳥模型。2.學(xué)具：厘米尺、分米尺、長頸鹿與小鳥圖片、長頸鹿與小鳥模型。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是長度單位厘米和分米。你們知道長頸鹿和小鳥有什么不同嗎？它們的身高就是我們要學(xué)習(xí)的長度單位。現(xiàn)在，請拿出你們的尺子，我們來測量一下長頸鹿和小鳥的身高。”具體分析：1.導(dǎo)入新課：通過展示長頸鹿與小鳥圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引出長度單位的概念。2.講解長度單位：介紹厘米和分米，解釋它們在測量中的用途。3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生使用尺子測量長頸鹿和小鳥模型的長度，并記錄結(jié)果。4.比較分析：引導(dǎo)學(xué)生比較測量結(jié)果，討論厘米和分米在實(shí)際測量中的應(yīng)用。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成一些簡單的測量任務(wù)，如測量桌子的長度、書本的厚度等。七、教材分析：本節(jié)課通過認(rèn)識長度單位厘米和分米，讓學(xué)生初步建立長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、測量和表達(dá)長度能力。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們覺得長頸鹿和小鳥誰更高？”2.引導(dǎo)學(xué)生討論：“我們?nèi)绾螠y量它們的高度？”3.學(xué)生分享測量方法，教師點(diǎn)評。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“厘米和分米有什么區(qū)別？”2.問答：“厘米是更小的單位，分米是比厘米大的單位。”3.提問：“如何使用尺子測量物體的長度？”4.問答：“將尺子的一端對齊物體的起點(diǎn)，然后讀取尺子的另一端數(shù)值。”九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.使用尺子測量家里的物品，如書本、桌子、門等，記錄它們的長度，并用厘米和分米表示。2.畫出一個長方形，一邊長5厘米，另一邊長10分米，并用尺子驗證你的繪畫。答案：1.書本長度：10厘米，桌子長度：120厘米，門寬度：2分米。2.長方形的一邊長5厘米，另一邊長10分米（100厘米）。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐活動，學(xué)生較好地掌握了厘米和分米的概念。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生測量不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：1.讓學(xué)生嘗試測量戶外物品，如樹枝、花朵等，加深對長度單位的應(yīng)用。2.設(shè)計一些與長度相關(guān)的游戲，如“測量接力賽”，提高學(xué)生的興趣和參與度。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析作為教師，我在教學(xué)“二年級上冊數(shù)學(xué)教案9.1長頸鹿與小鳥”這一課時，有幾個細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的：學(xué)生的參與度和興趣是教學(xué)過程中的關(guān)鍵。我必須確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中，特別是對于那些通常不太活躍的學(xué)生。我會通過設(shè)計有趣的活動和游戲來吸引他們的注意力，比如通過角色扮演來模擬長頸鹿和小鳥的身高比較，這樣不僅能夠提高他們的興趣，還能讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。具體補(bǔ)充和說明：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會這樣進(jìn)行：“同學(xué)們，你們知道長頸鹿和小鳥有什么不同嗎？它們的身高差異非常大，今天我們就來學(xué)習(xí)如何用尺子來量一量它們的身高，看看誰更高。”我會鼓勵學(xué)生們積極參與討論，提出他們自己的想法，并引導(dǎo)他們意識到測量的重要性。建立厘米和分米的長度觀念是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。二年級的學(xué)生對抽象的概念理解有限，因此，我需要通過直觀